“同學們以后不管學習什么，都要把技巧學到，不要只最求結果。”

“有時候只追求結果，反而在過程中產生很多不必要的情緒。”

“也會讓自己錯失很多快樂！”

……

“好了，剩下的時間，同學們不要說話哦！”

“同學們拿出歷史課本出來翻一翻吧！”

“我們下次課就要正式開始講課了！”

“下面時間同學們自習吧！”

歷史老師對著講臺下面的同學們輕和地說道。

聽歷史老師講完后，同學們也都乖巧自覺地拿出歷史課本出來翻閱。

當然，班里也有個別同學左顧右盼地說著悄悄話。

……

柒柒坐在座位上，拿出歷史課本。

看著這嶄新的歷史課本，翻開都是小心翼翼地。

生怕折了歷史課本的封面又或是哪頁。

首先翻開封面，拿出筆寫下班級和自己的大名。

之后又合上了課本。

如果說，這樣合上書就結束了。

那就猜錯了，大錯特錯了！

寫上自己的大名后，合上課本。

這才是正真地開始歷史這本書的使命！

柒柒看著封面上精美的圖片，正在研究封面上的圖片講的是哪些故事！

這是發生了什么事情？

什么時候的事情？

柒柒看著封面，腦子里冒出了無數個問題？

看完封面過后，才翻開目錄。

看著目錄，一單元一單元的。

一單元下還各自帶著幾個小課時。

……

初一的歷史課本范圍，分為四個大單元，基本講的還是比較早的歷史淵源。

第一單元講的中華文明的起源(1)；

主要針對華夏境內的遠古居民、農耕生活，以及針對華夏的先祖的介紹，一共有3小課時。

為什么要從中華文明起源開始介紹？

應該就對最早之前生活在這片地方的人有所了解，以及他們的生活是怎么樣的。

我們要對過去的這些進行最基本的了解。

這時，就要對我們的祖先要有所了解了。

還是按照歷史的發展事件歷程開始，對人事物的介紹呢？

不管什么，歷史就是要我們對過往事件的了解。

華夏境內的遠古居民里面講的是什么啊？

看著這么多的字就煩？

有沒有同學發出這樣的疑問？

遇到這樣的問題，柒柒都想站起來大喊一聲“有”了。

大家都想讓柒柒給他們每一小課時的內容進行總結成幾橫文字，直接讓他們背誦就行了。

問什么會出現這樣情況呢？

這就要講到后期的柒柒了。

學校現在是有安排早讀、午讀和晚讀的。

就是在早上上課、下午上課和晚上自修之前，安排時間進行讀書。

不同時間讀什么科目？

這就要由學習委員進行安排了！

早讀和晚讀都是有半個小時的時間，午讀是有15分鐘的時間的。

早讀和晚讀有半小時的讀書時間。

全程都只是照著課本讀書的話，后面就會產生無聊煩躁的情緒。

甚至不出聲讀書和別的同學講話去了。

柒柒就想到自己都不想全程照著課本讀下去了，何況是其他同學呢？