班主任寫完班級里需求的崗位后。

轉過身后，便把手里的粉筆放回到講臺上的粉筆盒里。

拍了拍手。

啪啪啪……

既是想拍掉手中沾到粉筆灰，又是想引起同學們的注意力到他身上來。

“好了，同學們。”

“都安靜下來。”

班主任看著下面吵鬧的同學們，聲音稍大點地說道。

這時，隨著班主任的話音落下。

同學們都紛紛停下嘴邊的話題。

望向講臺上的班主任。

“好了，同學們，在黑板上已經寫好了這些崗位。”

“大家也都看一下。”

隨著班主任的話語，大家的目光從班主任的身上轉向了黑板上來了。

“正班長有一名。”

“正班長主要負責班級里事務的安排和管理。”

“副班長有兩名。”

“兩名副班長主要協助正班長管理班級里的事務。”

“學習委員組有六名，其中一名是學習委員，其他五名是成員。”

“學習委員主要負責學習上的安排和管理。”

“其他成員主要協助學習委員管理班里的學習安排。”

“紀律委員一名。”

“紀律委員主要負責班級課堂紀律。”

“勞動委員一名。”

“勞動委員主要負責班里勞動上的安排和管理。”

“文娛委員一名。”

“文娛委員主要負責班里的活動策劃安排和管理。”

“團支書一名。”

“團支書主要負責班級里入團申請、入黨申請……”

“心理委員一名。”

“心理委員主要協助老師幫助同學們在心理上的輔導。”

“哪位同學有什么樣的煩惱啊；有什么事情想不清楚的呀……”

“都可以找心理委員，由心理委員給大家進行心理疏導。”

這時，又有同學喊話了。

“老師，如果心理委員都想不開呢？”

同學們聽完這名同學的發言后，都紛紛哄堂大笑起來。

班主任接話道：

“心理委員有什么想不明白的地方，可以和同學們一起交流。”

“如果還解決不了就來找我，明白嗎。”

“如果有同學說不想找心理委員，覺得尷尬什么的。”

“可以找玩的好的聊聊。”

“如果也不想和其他同學聊，就來找我也是可以的。”

“我希望同學們都認真對待這件事。”

“不是開玩笑的。”

“有什么矛盾，要及時地講出來。”

“不要什么都憋在心里。”

“這樣憋在心里的話，對大家身心精神狀態不好。”

“講出矛盾，就要解決矛盾。”

“不要讓矛盾像球一樣越滾越大。”

“這樣最后可能發生什么不好的沖突。”

“現在大家也都讀初中了。”

“是正式的初中生了。”

“不要還像小學生一樣的思想了。”

“大家要主要一下自己的言行舉止。”

“不要像小學生一樣那么沖動了。”

……

班主任講完崗位以及崗位職責后，拍了拍手。

啪啪啪……

“好了，同學們，大家看一下，就這么多崗位。”

“哪位同學有意愿當哪個崗位的，可以上來講臺上推薦自己。”

“其他同學注意一下，有同學在上面講話，在下面坐著就不要講了。”

“尊重一下在講臺上的同學。”

“不過也要記住在講臺上來競爭的同學，是來競爭什么崗位的。”

“之后方便舉手表解決。”