第一章　企業會計綜合仿真設計性實驗概述

1.1　企業會計綜合仿真設計性實驗的重要意義

1.培養學生創新思維能力的根本方法

高校會計專業本科學生所應具備的能力和素質，不能僅限于滿足從事基層工作的需要，而應同時具備能夠快速進入中高管理層的潛質和核心競爭力，而這種潛質和核心競爭力可以通過綜合仿真會計設計性實驗來獲得。這個平臺，通過科學地設置創新型實驗項目體系，組織學生循序漸進地進行創新型實驗，來逐步地強化學生的創新意識，培育學生的創新精神，提升學生的創新能力。

2.深化實驗教學改革和優化教學體系的客觀依據

綜合仿真會計設計性實驗根據學科專業人才的培養特點整合實驗課程，建立符合人才培養特點的實驗課程體系。本實驗通過把相關的課程整合并獨立開設實驗課，從而保證實驗的時間及提高教學質量，以達到培養現代化人才的目的，最終形成以基礎性的驗證性實驗→提高性的綜合研究性實驗→學生自主設計的開放性實驗多層次的實驗教學模式。

3.培養出高素質綜合性會計實踐人才的必經之路

隨著我國經濟和互聯網的不斷發展，會計市場對本行業人才結構的需求發生了巨大的轉變，財會人員的整體知識結構和能力框架需求也發生了巨大的轉變，這些變化促使會計教學培養學生思考如何進行融資管理與商業模式創新、如何進行資本運作、如何進行全面預算和內部控制、如何實現風險規避等問題，這些問題對會計教學提出了新的挑戰。學生通過綜合設計性實驗，既可以把同一課程的不同知識點貫穿、綜合起來，也可以把同一專業不同課程的知識點貫穿、綜合起來，從而在受到良好的專業教育與專業技能訓練的同時，獲得對經濟管理類相關專業知識、相關專業活動的系統理解。綜合仿真會計設計性實驗在現代教育技術基礎上，搭建起一個真正能夠培養綜合型復合型財會人才的平臺。

4.培養具有創新能力的會計人才

高校會計專業本科學生所應具備的能力和素質，不能僅限于從事基層工作的需要，而是要同時具備能夠很快進入中高管理層的潛質和核心競爭力，這種潛質和核心競爭力集中體現為他們所具有的綜合調動和運用各個學科知識的能力。通過科學地設置創新型實驗項目體系，組織學生循序漸進地進行創新型實驗，對于逐步強化學生的創新意識、培育學生的創新精神和提升學生的創新能力具有重要意義。