序

外師造化　中得心源

——讀友南《履拾典藏》有感

實踐與采風活動集專業教學、體驗生活及社會實踐于一體，將課堂與課外、學校與社會有機融合，旨在提高學生審美能力、創新精神及實踐能力，是藝術設計專業教學的重要組成部分。我國東晉時期的大學問家謝赫在他的《古畫品錄》中提出中國繪畫“六法”，“六法”的基礎和核心思想是天人合一。唐代畫家張藻對其思想進行最好的繼承與概括，提出藝術創作理論“外師造化中得心源”，明確現實是藝術的根源，強調藝術家應當師法自然。也就是說要想學好藝術繪畫，不僅要向書本學習，更要向大自然、向社會學習。所謂“造化”，即大自然，“心源”即作者內心的感悟，在自然界中用心、用眼、用手去體驗和探究，感悟演化，從而得到美的法則、美的規律和表達美的技能和技巧。歷史發展到今天，作為培養高等藝術設計人才的大學藝術教育，更應從歷史文化中汲取精髓，以創新的思維和方法進行研究和探索。

當前，國內高等教育的各類教材和工具書豐富多彩，而專門去研究藝術設計專業實踐和采風教學的書還不多，或許是藝術設計專業的實踐與采風教學還沒有引起教育者的注意。可喜的是，嘉興學院設計學院郭友南老師在這個方面有所思考，查閱了有關藝術實踐教學的文獻與檔案，對藝術教學與實踐進行了較長時間的探索和研究，把多年藝術設計實踐與采風教學活動的經驗、體會進行整理，收集了近十年的實踐、實習、采風的資料，對這門課程的教學、學生的專業學習和成長將產生至關重要的作用，為藝術設計專業實踐與采風教學奠定了實踐與理論基礎。本書有二十余萬字及461張圖片，圖文并茂，文風清新，既有很好的應用參考價值，又是藝術設計類專業從事實踐教學的工具書。該書用文圖詮釋了“藝術源于生活”。采風實踐教學活動是藝術設計專業基礎實踐性課程，是學生獲取知識、能力的必修課，也是教書育人、體驗生活、歷練品質和社會實踐的重要環節。學生在指導老師的帶領下走向社會、走向大自然，感受歷史文化脈絡，了解地域風土人情，是認識美、發現美，體驗美，創造美的好機會，是了解社會需求，尋求創新發展，激發學習動力的有效途徑。

總之，通過實踐與采風活動，學生的學習熱情被激發調動起來，他們將在采風中獲得的設計靈感變為自己的素材，從而使設計構想更加豐富多彩，設計方法更加多樣靈活。由此來看，實踐與采風不但可以培養高層次的藝術設計人才，還能為學生長遠發展奠定基礎。

2017年12月12日