前言

隨著我國國際貿(mào)易的發(fā)展，服裝外貿(mào)跟單成為了服裝國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中一個(gè)細(xì)分的工作崗位，跟單員負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程的跟進(jìn)以及服裝出口和售后服務(wù)的跟蹤，其崗位業(yè)務(wù)涉及面廣，業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，服務(wù)對(duì)象情況多變，因此服裝外貿(mào)跟單從業(yè)人員需要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、過硬的職業(yè)外語能力以及較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)技能。為切實(shí)提升服裝外貿(mào)跟單員的綜合素質(zhì)，滿足服裝外貿(mào)行業(yè)的用人需求，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫了本教材。

該教材作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革系列教材之一，具有以下三大特點(diǎn)：

第一，實(shí)用性。該教材為校企合作合編教材，以典型服裝外貿(mào)產(chǎn)品為主要學(xué)習(xí)場景，內(nèi)容選取緊貼服裝外貿(mào)現(xiàn)實(shí)，教學(xué)案例均來自企業(yè)跟單實(shí)例、生動(dòng)活潑、真實(shí)度高，能夠全真重現(xiàn)企業(yè)工作的實(shí)際過程，從而為學(xué)生帶來更豐富的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)更“接地氣”。

第二，規(guī)范性。結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)教材理論和實(shí)踐案例，該教材在內(nèi)容編排、實(shí)踐實(shí)操與理論教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行了更好的融合，以期更好地促進(jìn)理論知識(shí)的吸收消化，提高學(xué)生目標(biāo)就業(yè)崗位的實(shí)際工作能力，助力學(xué)生“學(xué)貫中西”。

第三，針對(duì)性。充分考慮高職服裝專業(yè)學(xué)生的英語水平和課程總體安排情況，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的梳理、整合和提煉，對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行了合理分布。全書共分為男士針織、幼兒/兒童套裝、女士內(nèi)衣、羊絨衫、牛仔裝五個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)模塊由口語、寫作、翻譯、課外閱讀四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)以典型服裝外貿(mào)產(chǎn)品為主題，有機(jī)糅合了服裝外貿(mào)口語、寫作和翻譯等各種不同情境，能夠全面鍛煉學(xué)生的服裝專業(yè)英語技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，實(shí)現(xiàn)教材和教學(xué)“衡難易”的目標(biāo)。

該書的編者是中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張丹清、張承霞、藍(lán)煒兒和劉周海，他們既有長期的教學(xué)和服裝外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)，又有豐富的外貿(mào)跟單員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。主編張丹清負(fù)責(zé)全書各教學(xué)模塊中口語、寫作和課外閱讀三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的編寫工作，副主編張承霞負(fù)責(zé)各教學(xué)模塊中翻譯環(huán)節(jié)的編寫工作，藍(lán)煒兒負(fù)責(zé)英文統(tǒng)稿和審核，劉周海在該書的編排和各章節(jié)內(nèi)容的安排上進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。在本教材的編寫過程中，外籍專家T.J.普羅克托、中山市紡織工程學(xué)會(huì)秘書長李天恩以及中山市高度服飾有限公司等企業(yè)均給予了真誠的幫助，服裝專業(yè)的學(xué)生們發(fā)揮青春智慧，為該書及教學(xué)課件的排版和制作貢獻(xiàn)了力量，在此一并表示感謝。

由于編者水平有限，時(shí)間緊迫，錯(cuò)誤和疏漏之處在所難免，衷心希望廣大讀者批評(píng)指正。

編者

2017年3月