緒論

服裝立體裁剪在服裝設計中有著極其重要的地位，是服裝設計師必須具備的業務技能之一。在我國的服裝行業中，多年來以師徒繼承、經驗積累的方式來維持著程式化的服裝生產。成衣的設計與制板也只能從經驗到經驗，這與現代服裝工業生產所要求的系列化、標準化、規范化以及時裝化、多樣化、個性化的需求極不適應。隨著國際化交流的開展，服裝產業鏈的整體提升加快。因此，建立技術與藝術相結合的現代服裝設計理論和方法就顯得十分必要。現代服裝給人們帶來更多的是精神層面的滿足。高校培養服裝設計人才是為了推動我國服裝行業由生產型大國轉為設計創新型大國，這就需要讓學生掌握設計創新方法。服裝立體裁剪非常適合學生掌握，尤其是職業院校的學生更需要加強實踐教學，切實提高自我實踐能力，使其成為能設計、能表達、能實現的綜合型人才。這也符合教育部頒發的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，培養有創新思想和動手能力人才的精神。作者經過對國內外服裝設計院校和行業專家的學習與考察，通過對不同服裝類型結構的分析與比較，總結多年服裝立體裁剪的教學經驗，吸收服裝企業生產的實踐經驗，作了有深度的理論研究與實踐探索。

作者從服裝立體造型的角度系統分析，闡述了服裝設計師要從“美”“魅”“媒”層面深刻領悟服裝結構立體裁剪的奧妙之處。根據人體著裝形態，創作適應我國服裝結構特征的設計應用語言。書中列舉了經過作者實踐驗證過的設計成果，選擇有代表性的、與時代相吻合的服裝款式，并深入淺出、詳實地論述了服裝結構的變化規律、設計技巧和制作過程，有很強的理論性、系統性、應用性，在教學和開展設計項目中，均取得了滿意的效果。

書中所建立的理論體系和實踐方法來源于生產實際，符合現代服裝生產和管理的要求，有助于讀者迅速、科學地掌握原理，運用規律，舉一反三。對服裝設計和研究提供了有價值的參考，對我國服裝設計教育的研究起到了一定的推動作用。

本教材在講解方法上有所突破：一是強調了學習方法，指導學生從設計的角度來認識服裝立體裁剪，而不是從技術的角度機械地死記硬背，注重創造力和審美能力的培養，書中對服裝局部如領型的講解都是結合服裝款式整體進行步驟講解的，這樣可以使學生了解局部與整體的關系，提升學生服裝立體構成意識和觀察服裝立體形態的能力；二是選擇的服裝款式具有前瞻性并有一些圖片作為指導，可以驗證立體剪裁后的服裝效果；三是教材配有光盤便于學生自學。