前言

目前，服裝設(shè)計(jì)高等教育朝著多樣化的方向發(fā)展，這在一定程度上影響服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的定位，培養(yǎng)目標(biāo)定位的差異也在一定程度上決定不同層次與類型的服裝院校在其專業(yè)設(shè)置和教學(xué)定位的不同。藝術(shù)類高校根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、人才需求情況，其服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式定位于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，對服飾行業(yè)的工作流程有一定的認(rèn)知，具有較強(qiáng)的將所學(xué)知識、所掌握技能通過產(chǎn)品化來體現(xiàn)的能力，成為適應(yīng)社會的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

基于這樣的人才培養(yǎng)模式，針對服裝設(shè)計(jì)類藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，本書以第八代的日本新文化式服裝原型為基礎(chǔ)進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理剖析，并結(jié)合時(shí)尚創(chuàng)意板型設(shè)計(jì)，為服裝設(shè)計(jì)類學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作提供大量的參考案例。

原型法一直作為一種簡單、實(shí)用的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，在服裝界得到廣泛的應(yīng)用和推廣。由于地域相鄰，人種體型相同、文化相近等諸多原因，日本文化式服裝原型在我國得到廣泛的運(yùn)用。最近，日本文化服裝學(xué)院推出的新文化式服裝原型即第八代文化式服裝原型與目前國內(nèi)正在使用的第七代文化式服裝原型相比有顯著的變化。第七代文化式服裝原型較寬松，而第八代文化式服裝原型則較合體，準(zhǔn)確地再現(xiàn)人體曲線，造型自然完美。雖然第八代文化式服裝原型制圖趨向繁復(fù)，但非常方便于女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的豐富變化。因此，本書主要基于第八代的文化式服裝原型進(jìn)行女裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的分析。

本書系統(tǒng)、全面地剖析服裝結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，由淺入深，注重實(shí)踐，清晰易懂。教師在教學(xué)的安排上，可以從系統(tǒng)的講解到演示，引導(dǎo)學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，重點(diǎn)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力。現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)是由款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)三個(gè)部分組成，社會要求服裝設(shè)計(jì)師必須懂得板型設(shè)計(jì)，而板型設(shè)計(jì)師必須熟知服裝的工藝設(shè)計(jì)，因此，不論學(xué)科的需要還是市場的需求，開設(shè)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及應(yīng)用的課程是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。該課程的教學(xué)可以采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，教學(xué)初期以示范教學(xué)為主，可根據(jù)市場的要求進(jìn)行規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)用裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生熟練掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的過程，教學(xué)中后期主要是讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，從審視自己的服裝效果圖，到分解和細(xì)化服裝的結(jié)構(gòu)，嘗試原創(chuàng)服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和板型設(shè)計(jì)，探尋服裝的可實(shí)施性，從而培養(yǎng)學(xué)生具有從款式造型到結(jié)構(gòu)、板型設(shè)計(jì)的能力。

在該教材的編寫過程中，編者吸收了國內(nèi)外結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的研究成果，結(jié)合自己的研究，盡量以深入淺出的方式展現(xiàn)給讀者。在本書的寫作中，主編主持制定全書的大綱，并統(tǒng)改全部稿件。主編：尹紅；副主編：金枝、陳紅珊、張植屹。寫作的具體分工為：第一章：張植屹、尹紅；第二章：尹紅；第三章：金枝；第四章：陳紅珊、尹紅。感謝廣西藝術(shù)學(xué)院張?zhí)礻枴⒕挫o、上官麗婉、陳琪、劉文慧、譚欣、覃童丹、甘子旋等同學(xué)的描圖工作，感謝廣西科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院金枝老師不厭其煩的修改！

由于編寫時(shí)間倉促，書中尚有不盡如人意之處，期待著專家和讀者對本書提出寶貴的意見。

編者

2014年12月