這是周羽第一次站在講臺(tái)之上，他做夢(mèng)也不會(huì)想到，有朝一日自己會(huì)成為一名老師，而且是老師中的老師——見(jiàn)了面學(xué)生們都尊敬地稱他一聲“校長(zhǎng)”。

這一切都是宋應(yīng)星和徐蘊(yùn)奇的操作，學(xué)校校舍建成之日，徐蘊(yùn)奇找到宋應(yīng)星，問(wèn)他對(duì)于學(xué)校，有什么安排。

宋應(yīng)星被問(wèn)得一臉懵逼，有什么好安排的？招學(xué)生授課唄！徐蘊(yùn)奇無(wú)奈地?fù)u搖頭，心說(shuō)宋應(yīng)星啊宋應(yīng)星，真是書(shū)呆子一個(gè)。沒(méi)辦法，只能開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他了，于是有了如下的對(duì)話:

“隊(duì)長(zhǎng)的目標(biāo)是什么？”

“天下。”

“建立學(xué)校的目的又是什么？”

“人才。”

“培養(yǎng)了人才又如何？投敵了怎么辦？”

“培養(yǎng)忠心，效忠我們。”

“說(shuō)清楚，效忠誰(shuí)？”

“……”

宋應(yīng)星不是個(gè)蠢人，聽(tīng)了徐蘊(yùn)奇的提問(wèn)后恍然大悟，中國(guó)幾千年的歷史記憶中，那些帝王之術(shù)已經(jīng)刻在了所有讀書(shū)人的基因里，趕忙說(shuō)道:“我明白了，謝謝你的提醒，我這就去找隊(duì)長(zhǎng)題寫(xiě)校名，并請(qǐng)求他就任校長(zhǎng)、不定期給學(xué)生們講課！”

對(duì)于宋應(yīng)星的請(qǐng)求，周羽心知肚明，他知道，按照宋應(yīng)星的性格，他想不到這些的，這一定是徐蘊(yùn)奇的手筆。

雖然反感，但他明白，在這個(gè)時(shí)代，前世那個(gè)“校長(zhǎng)”的手段，對(duì)于收攏人心、培植勢(shì)力來(lái)說(shuō)，還是很管用的，于是答應(yīng)了就任校長(zhǎng)、給大學(xué)生講課的請(qǐng)求，同時(shí)任命宋應(yīng)星為副校長(zhǎng)，并將學(xué)校定名為“華夏書(shū)院”，至于題寫(xiě)校名，還是算了吧，周羽對(duì)于自己的書(shū)法水平還是有自知之明的，就由宋應(yīng)星書(shū)寫(xiě)后懸掛于校門(mén)正中。

今天這堂課，聽(tīng)課的人是經(jīng)過(guò)層層選拔出來(lái)的五十多名大學(xué)生，但偌大的教室里滿滿當(dāng)當(dāng)坐滿了人，課桌之間的過(guò)道里都擠滿了旁聽(tīng)的學(xué)生，旁聽(tīng)者中大部分是各地招收過(guò)來(lái)技工班學(xué)員，這些人經(jīng)過(guò)三個(gè)月的速成培訓(xùn)，考試合格者會(huì)被分配到工廠成為技工，優(yōu)秀者會(huì)進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將來(lái)還有成為大學(xué)生或者就業(yè)兩條出路，特別優(yōu)秀的會(huì)直接升入大學(xué)。

除了這些人之外，還有很多學(xué)校老師旁聽(tīng)，甚至有兩名金發(fā)碧眼的西洋老師——講授數(shù)學(xué)的泰西傳教士鮑明宇和鄧保羅。

之所以有這么多旁聽(tīng)者，是因?yàn)樵诖笸h，周羽已被奉為全知全能神一般的存在，如果你聽(tīng)過(guò)周校長(zhǎng)的課，私下與人喝酒吹牛逼的時(shí)候可以驕傲地來(lái)一句:“我上學(xué)那會(huì)兒，周校長(zhǎng)親自給我們講的課！”那絕逼秒殺一切裝逼犯。

扯遠(yuǎn)了，周羽講課的主題是物質(zhì)的本源，這是個(gè)宏大命題，為此周羽準(zhǔn)備了一個(gè)星期的講稿，之所以如此謹(jǐn)慎，是因?yàn)橹苡鹣爰ぐl(fā)學(xué)生們的求知欲和好奇心，在這個(gè)知識(shí)爆炸的前夜，說(shuō)不定哪句話會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)學(xué)科或者一項(xiàng)偉大的技術(shù)發(fā)明，所以講課內(nèi)容不一定多深，但一定要打開(kāi)學(xué)生的視野。

“假如由于某種大災(zāi)難，所有的科學(xué)知識(shí)都丟失了，只有一句話可以傳給下一代，怎樣才能用最少的詞匯來(lái)傳達(dá)最多的信息呢？我覺(jué)得這句話可以是:所有的物體都是由原子構(gòu)成的——這些原子是一些小小的粒子，它一直不停地運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)彼此略微離開(kāi)時(shí)相互吸引，當(dāng)彼此過(guò)于擠緊時(shí)又相互排斥。”

周羽引用了美國(guó)著名物理學(xué)家費(fèi)恩曼教授的話，這段話是他在大一時(shí)，從圖書(shū)館借來(lái)一套《物理學(xué)講義》中的開(kāi)篇原話，之所以印象深刻，是因?yàn)樗X(jué)得費(fèi)恩曼教授不愧為物理學(xué)大師，對(duì)科學(xué)的理解竟如此的簡(jiǎn)潔而深刻，從原子講起，娓娓道來(lái)，把諸多物理學(xué)現(xiàn)象深入淺出地用原子理論解釋得入木三分。

“世間萬(wàn)物，紛繁復(fù)雜，然而究其本源，均由小小的原子構(gòu)成，原子有多小？如果把一顆桃子放大到地球那么大——你們大概都知道地球的大小了吧？——那么原子就有桃子那么大。別問(wèn)我為什么會(huì)知道，終究有一天你們會(huì)親眼見(jiàn)到原子的。物質(zhì)三態(tài)——固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)，其性質(zhì)均有其所構(gòu)成的原子的狀態(tài)決定。例如冰、水和水蒸氣就分別是水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，其根本性質(zhì)沒(méi)有改變。水分子是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)氫原子化合而成，一滴水，又由無(wú)數(shù)跳動(dòng)的水分子一個(gè)挨一個(gè)粘合而成，水能保持一定的體積而不散開(kāi)，是因?yàn)樗姆肿颖舜宋捏w積不易被壓縮，又是因?yàn)樗姆肿颖舜伺懦狻Ｋ肿拥奶鴦?dòng)，就稱為熱運(yùn)動(dòng)。當(dāng)溫度增加時(shí)，這種運(yùn)動(dòng)就變得劇烈，分子之間的空隙也就隨之增大，當(dāng)溫度增加到分子之間的吸引力不足以拉住彼此時(shí)，它們就飛散了——冰變成了水、鐵塊變成鐵水、水變成了水蒸氣。所以，只要溫度足夠高——即熱運(yùn)動(dòng)足夠強(qiáng)烈——一切皆可熔化、一切皆可汽化。”

“液體的壓力由原子熱運(yùn)動(dòng)造成，并且能夠傳導(dǎo)，就像一塊石頭放在另一塊石頭上面，下面的石頭對(duì)地面的壓力變大一樣，一米深的水再注入一米深的水，最下面的水壓力也變大了。在同一深度，方向相同的單位面積內(nèi)通過(guò)平面的原子數(shù)量是相等的，因此壓力也相等——即壓強(qiáng)相等。就像這樣——一個(gè)連通器各開(kāi)口液面高度是相同的，同學(xué)們課后可思考一下為什么。”說(shuō)著周羽在黑板上畫(huà)了一個(gè)連通器。

“當(dāng)溫度降低，原子熱運(yùn)動(dòng)變得不那么劇烈，偶爾相遇的原子之間的吸引力占了上風(fēng)，無(wú)數(shù)原子凝聚為液態(tài)，溫度繼續(xù)降低時(shí)，液態(tài)變成了固態(tài)。當(dāng)然，不降低溫度，僅僅拉近原子之間的距離——即增加壓強(qiáng)——也可使原子凝聚。也就是說(shuō)，當(dāng)溫度足夠低、或者壓強(qiáng)足夠大，一切氣體均可液化，乃至固化。”

講到這里，一個(gè)旁聽(tīng)學(xué)生舉手，周羽點(diǎn)頭示意他說(shuō)話。此人站起來(lái)，問(wèn)道：“校長(zhǎng)，既然您說(shuō)溫度是熱運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)，那么可以推測(cè)熱運(yùn)動(dòng)越微弱，溫度就越低，直到原子一動(dòng)不動(dòng)，那么溫度就無(wú)法再降低了，是否存在這樣一個(gè)溫度，低到使世間萬(wàn)物都?xì)w于死寂？”

“你問(wèn)的問(wèn)題很好，而且說(shuō)得很對(duì)，的確存在這樣一個(gè)溫度，低到無(wú)法再降低了，我將其稱之為絕對(duì)零度。你叫什么名字？”周羽驚訝于此人的思維縝密程度，應(yīng)該是個(gè)可造之才。

“學(xué)生福建林靜堂。學(xué)生還有一個(gè)問(wèn)題，斗膽請(qǐng)教校長(zhǎng)。”林靜堂接著說(shuō)道。

“請(qǐng)講。”周羽喜歡動(dòng)腦的學(xué)生。

“既然溫度如此重要，怎樣才能測(cè)量到溫度呢？”

“我們目前還沒(méi)有這樣的儀器，需要你們這些學(xué)生來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。不過(guò)我可以提供一些思路，一切物質(zhì)都有固定的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，就是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的溫度和液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的溫度。而我們?nèi)粘Ｗ畛Ｒ?jiàn)的單一物質(zhì)就是水，你可以把冰水混合物的溫度設(shè)定為零度，把水煮沸的溫度設(shè)為100度，再用刻度等分。利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)，液體受熱則液柱升高，反之則液柱下降，如此則溫度測(cè)量即可實(shí)現(xiàn)。”周羽對(duì)于溫度計(jì)不是沒(méi)想過(guò)制造，但目前國(guó)內(nèi)玻璃燒制技術(shù)不過(guò)關(guān)，雜色無(wú)法去除，水銀溫度計(jì)不好燒制，但無(wú)論如何，問(wèn)題可由學(xué)生自由思考解決，周羽不會(huì)加以限制，“無(wú)論如何，要測(cè)量溫度，不是一件容易的事情，所以，如果你能，請(qǐng)開(kāi)創(chuàng)歷史。”

寒冬已至，教室外面北風(fēng)凜冽，太陽(yáng)似乎也被這寒風(fēng)吹得無(wú)精打采起來(lái)，吝嗇地把少得可憐的溫暖投向大地，而大地上辛勤工作的人們，此時(shí)卻心懷感激，感激還有陽(yáng)光，感激還活著，更感激還有希望。