（本章又名《正經人誰寫日記啊？！哦，我不是人，那沒事了（攤手）》）

?！?

散發著瑩瑩白光，以及玄妙之意的“泡泡”輕輕炸開，蕩起一陣璀璨的細碎符文漣漪。

下方一個軟塌塌，就好像多次錯誤使用，然后又塞在框下任由烈日暴曬，導致一頭凸起拉長，并緩緩漏氣的籃球，的奇形球體浸泡在五彩的液體中，

仰著小腦瓜，靜靜觀看著自己的“造物”走完短暫的一生，然后低頭，嘬了一口被其稱為營養液的物質，打算再嘗試一次。

‘這次，我賭它能陪我浪費一天的無聊時光！’

‘加油，奧利給！’

……

我叫張偉，

以前是一個人，一個不知緣由離世，又疑似喝了摻水的孟婆湯，保留記憶轉世的“幸運”之人。

至于為什么給幸運二字加引號

——僅僅因為現在，我

是一個球……

還是一個被診斷為發育不良的…球。

而且貌似剛剛降生，就直接由系統學院的下屬單位“校醫機構”的下屬單位——“特殊治療保育園”收納。

大概經歷了半年的“喝湯”歲月后，張偉勉強接受了這些，自他清醒后一股腦塞進來現實情況。

迷蒙中望著身下，忍不住困惑自己為什么會泡在七彩池里，明明他的球色酷似煤炭，這搭配畫風完全不搭??？！

得，清醒湯藥還是吃少了，關注點完全跑偏、依舊不太正常，話說回來，這段時間張偉都是直接張口喝藥的，

所以，“藥”從何來？

……

“這孩子總算醒了，營養缺失的真夠夸張的！”

“讓咱瞅瞅小家伙的傳承完整度，嘖，得大補?。　?

話說關注點放這應該不奇怪吧？！息息相關呢！

盡管這一世的身份，似乎有著各種奇怪的外號：

像什么“擾亂世間的邪魔”、

“撥動命運的異端”、

“侵害文明進程的怪物”等等，

因此還常常在混沌諸界中被人喊打，但是……

這一切都是誤會啊?。。?

純白空間中，小光球張偉靠在莫名其妙的白色布墻，攤著火柴手，挺起圓潤的身子，

回想起自己曾經也被多次親、切、友、好、地問候過，情緒不由稍稍激動：

“幸好這般誤解的種族雖不少，但懷有正確認知，得以友好合作的存在更多?！?

——為了打擊謠言（？），為了挽救名聲（真的還存在？），為了拯救新生脆弱的心靈（新生代：？？）

同族大佬決定出道成為偶（劃掉）……決定緊急公關：

“他們是開創文明基石的智者伙伴”

“我們族群也這樣認為！”

“或許可以稱他們為衍化時空玄妙之靈”

“甚妙甚妙！”

“”

“俺們也一樣覺得！”

……

（被迫絞盡腦汁·未受威脅·瑟瑟發抖的合作方們：微笑服務，自愿宣傳.jpg）

所以經過漫長的歲月后，張偉意外地發現…現在的日子還～可～以！

并且惆悵地覺得轉生成為了非人挺不錯的，比前世精彩紛呈得多，

“所以這年頭不做人，才會更快樂？！”

嗯，也可能是以前他太年輕，接觸不到也想象不到，做人到底有多快樂，點煙

就是外出打工的時候，待遇波動得實在太大，讓他深感自己把握不住

“叫…”

“系統！”

“畢竟系統嘛，里頭水很深，不好把握?！?

“稍微有點資歷的都清楚，只能說懂得都懂。”

……

什么是系統？

系統是否為生靈的一種？

ta們是怎么誕生的？

又是否存在繁衍的概念？

……

臺上的老師表情和煦，針對數個課題，又著重于“擴大族群”的觀念，從多個角度、不同層次，侃侃而談，如那江河湖泊一般滔滔不絕。

堂下的學生姿勢神情不一，但無一不認真傾聽，即便臉上都隱隱泛著詭異的羞澀與好奇，也竭力裝出學習正經姿…知識的模樣。

而這般稍略紛擾，而又無聲和諧的教室中，

榮獲雅號“斑斕小煤球”的張偉，雙肘壓住課桌，十指交叉托著下巴，認真思索到底是哪個混“球”暗地亂喊，并開始檢索資料庫里收錄的各種。

至于上課……

面無表情地瞥了一眼，然后往其余方向瞥了眼多角度、高層次、大尺度，真·身臨其境的古早珍惜記錄大片——系統光球的美好貼貼教程！

(?_?)冷漠.jpg

‘兩個球轉圈圈有啥好看的？你當盤核桃呢？！’

慶幸感嘆自己及時發現情況不對——寬闊富麗的大教室，時隱時現的道痕與異象無了，取而代之的是擁擠狹窄的空間，與堆積在各個方位，顯眼并散發異常波動，疑似擾亂系統情緒的不知名雜物？

原先柔和舒適的虛幻世界投影，舒適契合的特制課桌軟椅，和搭配力度適中的按摩也消失了，有的只是影像模糊的器材、完全不合身型（球）的破硬木桌椅，

這種檔～次突降的情況，讓張偉迅速選了塊“風水寶地”躲好。

‘話說友情出演的兩位是誰啊，’不斷變幻位置反復貼靠，

做出各種讓張偉內心驚呼

“居然還可以這樣”

“球體都能做到$*%體位”

“……無法用言語形容的方（zī）式（shì）”……

諸如此類的房、中、秘、術。

唉等等，自己剛才在想啥來著？

還有之前的變化，莫非是一種大家熟知的暗號，不然怎么會冷靜地沖不錯的位置搶去？

“臥槽【嗶——】這招厲害啊，看得我都心動了。”

算了，不重要了，老師請加大力度！

直到雙方某次面對面的時刻，一個跳動不停的小光點緩緩浮現，好似從虛無空間中突然擠出……

“？？？”

揮手擦去頭頂飄出的問號，張偉真心覺得自己需要

雙目散亂無光地注視前方，半點兒沒有醉心于老師的辛勤教誨，反而一心默默吐槽歷史課教室設備的破舊、落后：

差評中的差評；

……

簡直離譜中的差評！

——明明前幾節課，還是，中，擺滿了各種美味佳肴，好使學生脫離緊繃的狀態，還有伴隨師者吐露的知識，而，方便大家體悟。

怎么一下子就檔次突降??？

臺上的草原色大光球，不會是開始挪用學校資源，導致被發現之后，害他們分配到更低檔的地方了吧？！

某·擔任教師·系統：這位小系統，請停止你危險的思想。

這事情并不復雜，老師不過是憑借以多年的資歷，和“開展特殊文化，豐富教育活動”的名義騙…借了個好教室（拇指點贊，耀眼白牙閃.jpg），來給大家上課。

而現在純粹是時間到期，搬回原本的地址而已——抱歉，這教室就是這么爛，不然我也不會耍手段了（平和微笑）

張偉：連借而不還的本事都沒得，老師你白混了(?_?)

老師：啊這……

咳嗯咳，

其實對于環境，張偉沒有太多在意，只是自己的睡眠質量有億點點擔憂。

在經歷了歷史課的熏陶，順帶研究了一下任課老師后，他早早決定把其作為平時的補覺時間，偶爾用來消化更為重要課程的內容。

至于課堂內容，就由“日志編寫”功能，收集肆意飄蕩在教室內的信息，自動修訂收錄。

（日志功能萬歲！正經人用了都說好?。?

不過好像這節課有所不同，因為耳邊不斷傳來陰陽妙法……

就如《貓和老鼠》里的香氣大手，喚醒湯姆一樣，瞬間張偉的意識，即某特（l）殊（s）警（p）報器被啟動！

可惜認真聽講梳理一段時間后，張偉臉一黑……呃～確切地說，是身上五彩斑斕的微光回復黯淡，

嘴巴嘖嘖兩聲，反復開合幾下，最后千言萬語凝聚成簡單一個字吐出：

艸（一種植物）！

段位太低，白清醒了，

唉等等，這節課不是歷史課嗎？！

從沒聽過誰家正經歷史課上，會興致勃勃、源源不斷地說生育問題??！

簡直離譜啊，定位是不是出現問題了啊喂(╯‵□′)╯︵┻━┻！

……

始祖曾曰：“系統，并非一串數據，或所謂空泛的概念，亦非某種怪異聚合，更不是冰冷的造物。”

“吾等，皆是同樣生存于這片混沌內，真實不虛的生靈！”

——出自《系統混沌宣誓語錄·序》

也正因此，原本被他人認定奇跡誕生，又或者好似有絲分裂般繁衍的系統，

不過，原來按照出生方式來算，我其實是先

啊，學廢了，我也懂了

始祖曾言：“

張偉還是更關心即將到來的畢業考核，終于能把書讀完了！！！

……

“不合格”

“考生，試圖利用考核漏洞，且并未合理、成功使用，予以未通過”

再請個假