聽聞燕十七的話，張先生目光灼灼地盯著對方。片刻后，發現對方的眼神中，毫無退散之意，便也揮揮手隨他去了。

燕十七此刻身上這身飛魚服，還是很有威懾力的。

張先生的反應，仿佛在燕十七意料之中。張先生沒有說話，他也沒有開口。就這樣跟在王秉德的小短腿后面，向著書院內部走去。

感受著這稍顯壓抑的氣氛，王秉德腦子也在飛速運轉著。張先生對燕十七的態度，和此前在寧波府看到的，那些百姓們見到燕十七的態度前后一對比，不難發現，張先生對錦衣衛這個身份的忌憚少了很多。

或者說是，有忌憚，但卻談不上懼怕。

或許這就是有功名的好處？王秉德前世的歷史知識有限，由于年歲關系，平日里也甚少能見到這些。此時看到了，不由得就想得多了些。

“山長，寧波王秉德來了。”

站在山長房間門外，張先生開口輕喊兩聲。

“進來吧！這位大人是？”

未見人，先聞聲。一個渾厚的大嗓門，差點驚呆了正在觀察山長房舍的王秉德。在王秉德目前所見到的為數不多的兩個讀書人里。

無論是自己的父親，還是身旁的張先生，都是一副細聲細氣的小嗓門。穿著一身道袍似的衣服，同時腦子還有點木木的，格外守規矩。和王秉德前世對古代士人的印象別無二致，冷不丁聽到一個大嗓門不禁有點懷疑人生。

“這位是燕大人，寧波百戶所麾下。說是奉了王大人之命，必須親眼看到王秉德安置好才肯離去。”

“寧波百戶所校尉，燕十七見過山長。實乃軍令難違，還望山長見諒。”

燕十七并沒有在意張先生話里的軟釘子。語氣看似恭謙，但實則中氣十足地開口向著山長拜了拜。

“不妨事。秉德尚幼，王大人放心不下也是情有可原。既然如此，幾位就隨我進來吧。”

這位山長臉型方正，也就是后世常說的國字臉。下巴上留著一撇山羊胡，仿佛道袍似的便服領口開得很大，頗有點放蕩不羈的味道。

嗯，按照明代審美來說。眼前這濃眉大眼國字臉，的確當屬帥哥之列。再加上這有些放浪的打扮，自己莫不是遇到了一個大明版的“海王”？

“寧波府神童王秉德，對你我可是早有耳聞吶。今日一見，不說其他，這聰慧肯定是有的。”

在王秉德觀察著山長的同時，山長同樣也在觀察著自己這個未來的學生。看著面前不遠處的這個小短腿，兩顆小眼睛滴溜溜地在自己身上亂轉，最后竟然還噗嗤一聲輕笑出來。

一點沒有別的學子初見自己時或是拘束，或是緊張的表現。再加上王秉德才三歲左右的年紀，頓時令山長來了興致。

一邊說著，一邊不等王秉德說完“拜見山長大人”之類的屁話，一把拎起王秉德的衣領，提溜著走進屋內，將王秉德丟到自己附近的一張座椅之上。

看著山長動作，燕十七想了想沒有出言。進入屋內后，只是靜靜地坐在下首一張座位上，仿佛屋內的發生的一切都和自己沒有關系似的。

“山長大人過譽了，秉德才疏學淺當不得山長夸贊。”

眼看著燕十七一副“你們看不見我”的樣子，對自己此前的求救信號視如無睹。王秉德只得老老實實地對著不遠處坐下的山長拜了一拜，嘴里謙虛著。

這家伙明顯不按套路出牌，哪有人這么對自己學生的？！哪怕自己年紀小也不行吧，預感到自己未來黑暗的王秉德，很是從心....

“哼，人小鬼大。老夫周山，字泊寓，以后可以叫我泊寓先生。”

“泊寓先生.....”

還未等王秉德在心中吐槽一下這頗似后世哪個酒店名字的雅號，濃眉大眼的山長便開口打斷道。

“多的話就先不說了，先待老夫考過你再說。若是過了老夫這關，來日方長，咱們有的是機會閑敘。若是過不了，哪來的，打哪去。”

“是，請泊寓先生出題。”

泊寓先生的話聽上去有點不客氣，但卻很對王秉德胃口。丑話說在前面，在不違反個人原則底線的情況下，事情成或不成，面上都還算過得去。是以在聽到泊寓先生的話后，當即從座位上跳下來，雙手合攏放在胸前拜了一拜。

“好，聽奉廉說，你已通讀蒙學書籍，是與不是？”

王秉德干脆利落的表現，不禁令泊寓眼前一亮。原本就覺得眼前這小子，心思聰穎，如此一看，這心智怕也是上上。

“是。”

泊寓先生內心的小九九王秉德自然不清楚，但這也并不妨礙他中氣十足地回答對方的問題。

開玩笑，明代的蒙學教材基本上就是《三字經》，《千字文》一類的玩意。且不說前世小學就讀過，就說九年義務教育體系中培養出來的文科高材生。那么多閱讀理解，文言文翻譯題都是白做的嗎？

“為人子，方少時，親師友，習禮儀。此話何意啊？”

“人年幼時，應親近師長與良友。并從他們身上學習對自己有益的知識和禮節。正所謂，三人行，必有我師焉。小子認為應時時保持謙虛，向各位前輩，同窗學習。”

沒有在意王秉德回答中夾帶的私貨。泊寓先生倒是對“三人行，必有我師焉”這句話來了興趣。

“你讀過《論語》？”

《論語》作為儒家代表之作，在明朝同樣是科舉考試的重點。明代科舉選題范圍主要集中在“四書五經”，更是以程朱理學為主流思想。所以大部分讀書人家中有《論語》或者《十三經集注》之類的書，泊寓先生并不意外。

讓他意外的是，王秉德這個三歲娃娃居然能看懂《論語》。

要知道，這年頭可是沒有拼音也沒有字典的。想識字，幾乎都是靠老師言傳身教一個一個字教著認的。在這樣的條件下，一個三歲娃娃不僅看過論語，更是能夠理解其中的意思。

泊寓先生對眼前這個娃娃，頓時來了興趣。