前言

本書是根據教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》和上海二期課改的內容、精神，繼承、汲取前人和當代有關學前兒童音樂教育的科研成果，在深入高校學前教育專業（本、專科）音樂教學及幼兒園進行音樂工作教育實踐的基礎上編寫的。旨在追求高校幼兒師范音樂教育在理論和實踐兩個層面上的同時提升，并找到兩者的銜接點，從而使高校學前教育專業音樂課程的教學與幼兒實踐教育活動緊密銜接。

本書主要圍繞目前高校學前教育專業音樂教法課的教學內容、實施途徑以及教學模式等方面進行了理論分析與實踐研究，在能力本位職業教育理論指導下，借鑒前沿的教學理念，于教學實踐中研究、開發了“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程，從而確定了從事學前兒童音樂教育活動的基本結構框架和活動程序，旨在指導幼兒師范學生在習得一定學前基礎教育理論、音樂基本理論知識和音樂技能的基礎上，從理論邁向實踐，獲得設計、實施有效的學前兒童音樂教育活動的能力。希望“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程的研發，能彌補傳統幼兒師范學生音樂教學職業能力培養上的缺憾，并對促進幼兒師范學生（乃至在職幼兒教師）的專業化成長有所啟發和幫助。

本書共分三個篇章。上篇“單元課程的研究”詳細說明了學前兒童音樂教育與幼兒師范音樂教育的關系，理解分析了音樂教法和學前兒童音樂教育活動設計的意義，并對“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程的實現條件、理論與實踐依據、教學目標的設定、特點與功能、教學評價等方面做了綜述。

中篇“理論探索”是本書作者結合實踐教學中的經驗積累，借鑒學前兒童音樂教育研究權威書籍的相關內容，對學前兒童音樂教育的歷史發展線索和教學內容進行了梳理，為下篇“單元課程”的創建打下了詳實的學前兒童音樂教育理論基礎。

下篇“單元課程”是理論和實踐結合的研究成果。“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程作為高校學前教育專業的音樂教法課程的實施，是在具備基本的音樂知識和技能及學習本書“理論探索”中對學前兒童音樂教育意義、內容等方面的基礎上，通過模式、單元化（9個模式化教學單元）的教學手段幫助幼兒師范學生了解、掌握如何創設、實施、評價“學前兒童音樂教育活動”，從而培養幼兒師范學生設計、實施、評價學前兒童音樂教學的教育技術能力。

附錄部分整理了大量教學模板、案例設計及教育政策性文件，可供讀者及幼教工作者參考借鑒。

本書在編寫過程中得到了上海師范大學教育學院和上海師范大學天華學院的大力支持與資助。華東師范大學學前教育與特殊教育學院李季湄教授、曹炳昆副教授，上海師范大學教育學院藝術與學前教育系李燕副教授對本書的研究設想、調研內容和提綱編寫進行了點評和指導。本書的校稿工作得到了北京大學出版社吳坤娟特約編審的悉心指導。在此一并表示衷心的謝意！

本書主要是為研究高校學前教育專業的教法課程所著，可作為高校（本、專科或自考大專班）學前教育音樂教法課的專業教學用書，也可作為學前兒童教育工作者的理論參考讀物。本書是編者在高校學前教育音樂教法課程的研究過程中撰寫的，寫作時間倉促，不足之處在所難免，敬祈各位專家和同行批評指正。

編 者
2010年2月