莫如煙將真相告訴石雪兒后，石雪兒還是沒有任何印象，莫如煙請(qǐng)教同伴，同伴說可能是由于離開以前的磁場(chǎng)太久了，所以靈魂和記憶都被封存了。于是莫如煙想用自身的磁場(chǎng)去喚醒石雪兒的磁場(chǎng)，就這樣莫如煙有空就會(huì)去找石雪兒，陪她上自習(xí)，陪她去圖書館，陪她吃飯，送她回宿舍…起初，對(duì)于他們的相見也是困難重重，莫如煙和石雪兒每次相遇都會(huì)擾亂正常的磁場(chǎng)，并因此產(chǎn)生強(qiáng)勁的狂風(fēng)。此外還有一個(gè)問題，就是莫如煙去找石雪兒時(shí)，會(huì)很多麻煩。因?yàn)槟鐭熆梢愿鶕?jù)別人想看到的樣子而改變自己的樣貌，所以他在人類的眼中沒有具體的形態(tài)，每個(gè)人看到的他也都不一樣，而且有時(shí)候石雪兒也會(huì)分不清到底哪個(gè)是他，這就給他們的相處帶來了很多的問題。于是莫如煙將情況告訴他的同伴們，希望能得到來自那個(gè)世界的力量的幫助。

幾天后，他的同伴們給他傳送了一對(duì)隔離手鐲。只要他們見面時(shí)戴著手鐲，手鐲就會(huì)自動(dòng)平衡周圍的磁場(chǎng)，這樣就不會(huì)引發(fā)磁場(chǎng)波動(dòng)了。此外，這個(gè)手鐲也有自動(dòng)感應(yīng)功能，只要感覺到對(duì)方，手鐲就會(huì)發(fā)光，這樣也是在提醒他們見面時(shí)一定要戴著手鐲。手鐲分為“子”和“母”，“母”手鐲還有一個(gè)功效就是可以召喚和定義“子”手鐲的佩戴者，這樣“子”手鐲的佩戴者就可以擁有特定的形態(tài)了。莫如煙把“母”手鐲送給了石雪兒，自己佩戴“子”手鐲，為了見面方便，于是莫如煙讓石雪兒把他定義成了和她一個(gè)班的同學(xué)，也算是他的新的身份。在公共場(chǎng)合不適合見面的地方他們見面時(shí)就會(huì)把他定義為透明人（別人都看不到他，只有石雪兒可以），這樣也就不會(huì)有其他麻煩出現(xiàn)了。就這樣他們終于可以向“普通”人一樣見面了。

轉(zhuǎn)眼石雪兒與莫如煙已經(jīng)認(rèn)識(shí)倆個(gè)月之久了…

英語(yǔ)四級(jí)考試和期末考試也如約而至…石雪兒的壓力也越來越大了。每天在圖書館和自習(xí)室待的時(shí)間也越來越長(zhǎng)。相反，莫如煙一點(diǎn)也不擔(dān)心，畢竟他是從比這個(gè)空間更加高級(jí)一點(diǎn)的空間來的，所以他有很多隱藏技能，例如：過目不忘。他每天和石雪兒一起上學(xué)，去圖書館等地方，他該學(xué)習(xí)的都學(xué)的差不多了，而且他的學(xué)習(xí)能力也是極強(qiáng)的，不然也不會(huì)在短短時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)在這里生存，并且為營(yíng)造了奶茶店老板的身份，還能如此有創(chuàng)意的把一個(gè)三層樓的奶茶店經(jīng)營(yíng)的那么好…即便如此，他也堅(jiān)持每天陪石雪兒去圖書館和自習(xí)室學(xué)習(xí)…

期末考試的來臨，也就意味著暑假的開始…“今年的暑假該怎么過呢”石雪兒不禁嘀咕著。每年的暑假都有作業(yè)，但是到了大學(xué)，假期是沒有作業(yè)的…而且現(xiàn)在的她除了專業(yè)知識(shí)的積累，也需要社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。而且她也早已成年，應(yīng)該出去學(xué)著自立根生了，該去嘗嘗社會(huì)中的酸甜苦辣了…但是，只有在假期的時(shí)候才能回家看看。奶奶身體一直不好，現(xiàn)在也不知道怎么樣了。而且，只有在假期的時(shí)候才能看到爸爸和媽媽…這些矛盾的問題在石雪兒心中縈繞，她究竟該怎么辦呢…