驚險的拆招

連續幾周，他都我行我素，時常犯錯。我竭盡全力，曉之以理，動之以情，可都無濟于事。不管犯了什么錯，他總能為自己找到理由。問他為什么遲到，“家住得遠啊！”問他為什么弄掉同學書不撿、不道歉，“我從那兒過，他自己不放好，我又不是故意的，憑什么道歉？”問他上課為什么看小說、玩手機，“我讀小學的時候都這樣啊，老師不管我，看小說、玩手機都可以！”那打架呢？“我看誰不順眼就打誰啊，小學的時候，連老師、校長我都敢打。”他還擼起袖子給我看手上的疤痕，“這些都是上小學打架留下的。”他一臉自豪地說。這一樁又一樁的事件，劈頭蓋臉地砸來，一句又一句的話語，狠狠地敲擊著我的心房。作為班主任，我該怎么辦呢？

我硬著頭皮多次聯系，小豪的家長終于來到學校。鑒于小豪太好斗，總因一點小事就和同學打架，我建議家長將他領回家教育。一開始，家長簽字同意了，可是轉眼又反悔了。“回家教育一周，這不是剝奪我兒子受教育的權利嗎？”家長不干了，“我要找校長，找局長，我要告你們！”在我們一番勸說之后，家長總算同意把孩子領回家教育，陪孩子學習校規、班紀，引導孩子反思自己的行為。