第六章

經過第一次月考，陳小琪終于領會到什么叫做心碎，就一科數學還看得過去，起碼及格了。那一堆血淋淋的事實快壓的她喘不過氣來，看了眼宮祖，心中期待著他不要考的那么好，這樣她就能減輕愧疚了。

宮祖正在低頭做作業，表情淡淡，完全看不出來心情到底是好還是壞，陳小琪小心翼翼的試探道：“同桌，你考得怎么樣？”

宮祖把試卷推到陳小琪的桌上，道：“你自己看吧。”

緊接著抬起頭微笑道：“大概會如你所愿。”

陳小琪眼睛亮了一下，難道他也考差了？欣喜的拿起試卷，翻開第一頁，眼皮跳了一下，數學140，人總會有那么一科考的很好的嘛，再翻，嘴角一抽，英語142，繼續翻物理滿分110，她覺得要打110來抓他了。

接著往下看，化學95，后面的隨意翻了翻，全都是優秀分數，臉色黑沉的放下試卷，用手指推過去，干笑道：“這就是你說的如我所愿嗎？”

宮祖聞言抬頭，揉了揉頭發，疑惑道：“作為有一個考的很好的同桌的你不應該感到高興嗎？”

陳小琪不由得一噎，緩了一會，扯出笑意道：“那還是真謝謝你啊。”

“不用客氣。”宮祖淡淡應承。

“……”夸你兩句你還真敢承認。

上課鈴聲很快響起，教室一片哀嚎，雖然表格上寫著課間時間有十分鐘，但是實際上只有八分鐘，學校怎么可以欺騙我們這些祖國的花朵的幼小心靈！

陳小琪嘆了一口氣，實在不想看那些糟心的試卷，托著下巴一臉向往的神色道：“要是學校時間制度跟OPPO R9一樣就好了。”

“為什么？”

宮祖難得應和道，這兩者有什么聯系嗎？

“上課五分鐘，下課兩小時啊！聽起來多贊啊！”

陳小琪把頭發撩到背后，聲音抑制不住的開心。

“……”宮祖不由得語塞，實在想不出該怎么回答她了，所以沒接話。

陳小琪沒得到回應，繼續追問：“你怎么不說話啊！真的很棒哎！”

“如果你不想說話五分鐘，罰站兩小時的話就趕快閉嘴。”

宮祖冷冷的提醒著，沒看到老師已經盯了你很久嗎？反射弧這么長。

陳小琪乖乖的閉上嘴，好的，成功接到暗示。

“陳小琪，你起來回答古詩中的虛實結合的作用。”

班主任看著下面兩人交頭接耳皺眉道。（兩人無辜臉：老師，我們只是說話，沒有交頭接耳。班主任：我不聽我不聽我不聽！）

陳小琪慢慢站起來，努力保持純真的微笑，無意中瞥了一眼宮祖，任務失敗，我軍已暴露。

然而班主任并不領情，一個眼刀飛過去，“不許問宮祖！”

陳小琪一臉懵，我就看了一眼你就這么污蔑我，回神后很快回答道：“虛與實或相輔相成形成渲染烘托，或相反相成形成強烈對比，從而突出思想感情。虛實結合能大大豐富詩中的意象，開拓詩歌的意境，激發讀者想象，使詩歌中的形象更鮮明。”

同學＆宮祖＆班主任：……驚訝臉

陳小琪嘴角悄悄彎起，還好最近正在做這方面的題，也算是熟能生巧了。

班主任贊許的看著陳小琪，揮手示意她坐下。

“陳小琪同學回答的非常好，簡單的說就是虛實結合有互相輔助，也有形成對比，相輔的作用是渲染烘托，對比的作用是突出思想感情，它既能激發讀者想象的空間，也能豐富詩歌中的形象。”

全班：果然還是老師說話比較聽得懂。

班主任興致勃勃道：“那么小琪同學你是如何理解虛實結合的？”

好不容易坐下去的陳小琪又站了起來，這道題更考驗理解和表達能力，宮祖丟了個愛莫能助的眼神。

陳小琪傲嬌的別開頭，清了清嗓子：“‘實’是指客觀世界中存在的，可以通過感官捕捉到的。而‘虛’是主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象的部分。”

大家激動得鼓起掌，沒想到班里有這么厲害的人啊！

班主任露出滿意的神色，一番思索道：“回答的真不錯，以后就你來當課代表吧！”說完接著講課。

現任語文課代表＆陳小琪：excuse me？老師，你不能如此草率啊！

宮祖看著失神的陳小琪，幸災樂禍道：“恭喜你啊，語文課代表。”

陳小琪瞪了宮祖一眼，這時候還在她傷口上撒鹽！

她語文又不是很好，語文課代表那個大魔頭，妥妥的公主病，語文成績又比她高，這讓她怎么去跟人家交接工作？分分鐘被她秒成灰！