鬧鐘響到第七遍，郭子豪才一個鯉魚打挺從床上蹦起來，昨晚做了一宿夢，夢到自己在一個奇幻的世界，像一個巨大的地下城，地底下有很多怪物，而自己卻是一個白衣白發(fā)的仙人，隨手一道劍訣就滅掉了一大片的怪物如摧枯拉朽...醒來后郭子豪只覺得渾身酸疼。

郭子豪躡手躡腳的下了床順手把燈給關(guān)了，這燈昨晚十點熄燈斷點才滅的正好大家都躺在穿上刷手機(jī)了也沒人去關(guān)燈，早晨五點多寢室來電，燈自然就亮了，此時其他幾個室友上午沒課還在呼呼大睡。

穿好了衣服郭子豪準(zhǔn)備先去吃個早飯，走在寢室走廊看到好多寢室昨晚都沒關(guān)燈，這會因為寢室通電個個寢室燈火通明，但是絲毫不耽誤他們睡得昏天黑地。

來到了A食堂青園餐廳，郭子豪點了份豆?jié){油條，此時食堂里只有熙熙攘攘的幾個人在吃早飯。

吃過早飯，郭子豪想起來今天有一節(jié)建筑美術(shù)基礎(chǔ)速寫課，又去了趟后街買了一沓素描紙，還有2B鉛筆橡皮。

買完這些郭子豪又回到寢室把畫板也背上，準(zhǔn)時出發(fā)階梯教室時，正好碰到盧廣忠，打了聲招呼二人一起同行。

從寢室樓到主教還是有點小遠(yuǎn)的，一路上二人有一句沒一句的聊著，盧廣忠是廣西人說話口音郭子豪還覺得挺有趣，這么大的太陽你耶不耶？說話間，他們已經(jīng)走到了教室門口。

里面早已坐了不少人，或低聲交談，或翻閱著什么，帶著初入大學(xué)課堂特有的、略帶拘謹(jǐn)?shù)暮闷妗?

陽光慷慨地透過高大的窗戶，在地板上投下斑駁跳躍的光影，像撒了一地碎金。空氣中彌漫著一種難以言喻的氣息——或許是新書本的油墨味，或許是青春特有的、帶著點微茫期待的氣息，混雜著一種揮之不去的、只屬于大學(xué)的、朦朧而美好的感覺。

人們總說，大學(xué)的美好，往往要等到畢業(yè)踏入社會，經(jīng)歷了一些風(fēng)風(fēng)雨雨之后，才會真正回過頭去，細(xì)細(xì)品味，才懂得那份純粹與自由是多么的珍貴。

講臺上站著一個看起來三十多歲的女老師，穿著簡單的白襯衫，袖子卷到手肘，手里拿著幾幅速寫作品。她身材不高，但眼神銳利，說話時語氣還挺溫和。

“同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的建筑美術(shù)基礎(chǔ)課老師，大家可以叫我張老師。”她笑了笑，隨手在黑板上寫下了自己的名字張冉，“從今天開始，我們要一起探索建筑速寫的奇妙世界。”

郭子豪立刻挺直了腰板，目光緊緊跟隨著陳老師。張老師拿起一幅速寫，那是一張城市街角的畫，幾棟不同年代的建筑交錯在一起，近處的磚墻肌理清晰可見，遠(yuǎn)處的建筑則用簡潔的線條概括，透視準(zhǔn)確，寥寥數(shù)筆卻生動地捕捉了空間的氛圍。

“建筑速寫，不是簡單的畫畫，它是建筑師的語言。”張老師的聲音不高，卻很有力量，“是你們觀察世界、理解空間、記錄靈感的工具。

每一根線條，都應(yīng)該是有意義的。”她開始在黑板上示范。沒有過多復(fù)雜的理論鋪墊，張老師直接拿起一支粉筆，手腕輕轉(zhuǎn)，一條流暢的線條就勾勒出了一個立方體的輪廓。

“看這里，”她指著線條的轉(zhuǎn)折處，“注意觀察物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而不是被表面的細(xì)節(jié)迷惑。先抓大形，再求細(xì)節(jié)。”

她的筆尖在黑板上飛舞，時而快速勾勒，時而緩慢加重，很快，一個有明暗、有體積感的建筑小品就躍然板上。

線條或剛勁，或柔和，或疏朗，或密集，但都服務(wù)于整體的形態(tài)和光影。

“速寫的關(guān)鍵在于‘速’和‘寫’。”張老師解釋道，“‘速’不是讓你畫得快，而是要抓住事物的本質(zhì)，快速記錄下第一印象和最打動你的地方。

‘寫’，是用線條去‘寫’建筑，去表達(dá)你對空間的感受和理解，就像作家用文字寫作一樣。”她開始講透視原理，但不是枯燥的公式，而是結(jié)合著剛剛畫在黑板上的例子，講解如何通過線條的匯聚來表現(xiàn)空間深度。

“平行透視，成角透視，它們都在我們每天看到的城市里。多觀察，多練習(xí)，你的眼睛會告訴你答案。”

郭子豪聽得入了迷，手里的鉛筆無意識地跟著陳老師的筆尖在紙上移動。他想象著自己站在城市的某個角落，用畫筆快速捕捉那些打動他的建筑線條，光影如何在磚石上流動，天空如何與屋檐相接，盡管自己感覺已經(jīng)明白了該如何去畫速寫，可是畫出來的確是凌亂的線條。

張老師注意到臺下有些同學(xué)顯得有些茫然，或者像是在擔(dān)心自己畫不好。

“別擔(dān)心畫得像不像，”她鼓勵道，“一開始，最重要的是敢于下筆。允許自己畫錯，允許線條不完美。建筑速寫是思考的過程，是探索的過程。每一張速寫，都是你與建筑對話的記錄。”

最后一部分，張老師展示了更多不同風(fēng)格的建筑速寫作品，有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的，有奔放寫意的，有偏重結(jié)構(gòu)的，也有強(qiáng)調(diào)光影氛圍的。

“速寫沒有唯一的正確答案，”她總結(jié)道，“找到你自己的表達(dá)方式，用你的線條去講述建筑的故事。”下課鈴聲響起，郭子豪卻意猶未盡。

他看著自己空白的畫紙和團(tuán)成求的廢紙，又看了看陳老師留下的幾幅示范作品，心里并不氣餒，反而充滿了躍躍欲試的沖動。

他摸了摸畫板，感覺它不再是冰冷的工具，而是一種藝術(shù)的創(chuàng)作和誕生。“如果我多加練習(xí)或許也可以畫出那樣的作品！”

郭子豪深吸一口氣，仿佛已經(jīng)聞到了鉛筆在紙上摩擦的淡淡木香。

下了課，郭子豪回到寢室，只有馬一還在寢室，他在擺弄著光貓。

“你已經(jīng)辦完校園網(wǎng)了嘛？”郭子豪有點好奇問，馬一一邊接網(wǎng)線一邊回答說：“嗯吶，剛才去辦校園網(wǎng)人老多了，你是和王飛一起辦的吧？我看他剛才也在那排隊呢。”

“哦，是啊我倆用一個我嫌麻煩，不知道去哪弄，哈哈。”郭子豪說著，回到自己座位上擺弄著吉他，想想藝術(shù)的表達(dá)形式千千萬，還是吉他我最喜歡...