老師是一份怎樣的職業，授人以漁，尊尊教誨，從古至今，老師的社會地位一直備受推崇，但是往往老師和學生就像小時候看得動畫片貓和老鼠一樣，一直相愛相殺，那時候一直不理解老師的嚴厲，老師的批評，到現在彌夏突然就懂了，每個老師的教育方式不同，不管他的最終目的是什么，是為了升學率獎金還是學生的光明前途，但是不能否認他的付出。雖然到現在彌夏還是不喜歡他，但還是要說一聲謝謝。

上次的友誼分裂時間已經落下帷幕，彌夏和林茗再加上建國，成了班上的新鐵三角。在高二（5）班這個新的大家庭中牢不可破。

新家庭的大家長姓邵，是個高高瘦瘦戴著副眼鏡的中年男人，剛見面大家都還不熟悉，稍微寒暄兩句，也不熟悉他的辦事風格，只知道他教物理，平時上課很認真。

“你知道嗎，邵老師是從鄉下轉來的，我們是他在這里帶的第一屆理科班。”不出幾天班上的大喇叭謝芳就把邵老師的背景調查的清清楚楚。

“你還有心情管這個，還有2周就要月考了。”一旁的女生提醒。

“反正成績差，虱子咬多了不怕。”

“你自求多福吧。”聽到兩人閑聊的彌夏準備靠前突擊，翻開課本，哎呀，頭好疼，這題——不會，下一題——算了，剛剛燃起的動力馬上熄滅。

本來成績就不好，再加上沒怎么復習，彌夏的成績可想而知：從班上20多名掉到30多名。

“你怎么樣？”前后左右都看了看，好吧彌夏無奈的想：這叫物以類聚人以群分嗎？附近都是30名前后。看著考卷上刺眼的紅色畫出一個個大大的×，彌夏深深地嘆了口氣。回去要如何向老媽交代。

似乎是老班開始第一次發威了，成績一下來，倒數第二節自習課邵老師就開始一個一個人找出去聊天了，從第一名開始，不知道會說什么呢？彌夏心中滿是不確定。

很快答案揭曉了，剛走到門口，看到老師拿著班級排名，直直的看著彌夏。

“你對你現在的成績有什么想法？”

“邵老師，我基礎不行，考的比較差。”彌夏站的筆直，眼中透出一絲不安。

“除了語文，其他的科目。。。。。。特別是英語，本來女孩子應該很會學習英語的，你怎么考成這樣。”邵老師拿手指著寫著彌夏名字的那一行，一科一科看了過去。

彌夏不知道這是哪里傳來的偏見，好像突然有一段時間，周圍的人理所當然認為女孩子一定能學好英語。彌夏的英語一貫是墊底，并且從小就和英語不對盤。想當初3年級剛接觸英語時，彌夏不喜歡背單詞，人生中第一次英語考試只拿了個86分，別看好像很高，里面大部分是字母題，基礎中的基礎。于是乎語文數學都是班級前三的彌夏，因為英語，狠狠跌了一跤。當時的英語老師又是一個很負責任的老師，她秉著數學語文學得好，英語這種靠背單詞就能拿到不少分的學科一定也能學好的迷之自信，每節上課都叫彌夏回答問題，答不上了就罰站，就這樣惡性循環，彌夏對英語懷抱著越來越多的偏見。

這邊，邵老師還在苦口婆心的勸導彌夏：“你要努力學習啊，你不想爸媽含辛茹苦的送你來學校，供你讀書，你就只能考一個大專給他們吧。”

“好的老師，我會努力的。”

“回去吧，下一個。”

課間10分，彌夏唉聲嘆氣的對林茗說：“小明，怎么辦？”

“我說了不要叫我小明，我叫林茗，不是光明的明。”

“主要是從小到大，小明這個名字太深入人心了，反正同音，別介意，別人不知道。”彌夏安慰似的拍了拍林茗的肩膀。

“可是我知道啊，這么好的字被你搞的像是小說里只出現一次的男配N一樣。”

“額——32名，怎么和老媽交代。”

“我39名，你可知足吧彌夏，我更不知道怎么交代。”

“對了邵老師和你說了什么？”彌夏好奇極了。

“就是要我好好學習，以后上個三本什么的。”

“憑什么，我上專科，你能上三本，我成績比你好呢。”彌夏一聽就炸了，心里開始畫無數個小圈圈。

“誰知道呢？可能我天賦比你好，潛力比你大。”林茗雙手一攤，一臉無辜。

“我看，你們這叫半斤對八兩，王八笑烏龜，倒數第一笑倒數第二，自相殘殺。”建國一直坐在旁邊沒發表什么意見，靜靜的聽彌夏抱怨完，開口就這么一茬。

“太過分了，都不給學生勾勒一個美好未來。”彌夏不是一個記仇的人，但這一次強大的自尊心讓彌夏內心很受傷，第一次她開始正視自己慘不忍睹的成績，我一定好好努力，不讓邵老師看不起。彌夏暗暗下定決心。

“太生氣了，建國同學，讓我咬一口發泄一下唄。”彌夏抱怨了一路，忍不住對著建國開口。

“為什么，口水好臟。”

“給不給。”彌夏抬起頭，瞪著建國。

“不行。”一向忍讓的建國第一次提出反對意見：“上次你說要咬一個奧運五環，結果被我媽發現了，她還以為我在學校受欺負了，還說要找老師。我好不容易才勸住了，你可別再給我惹麻煩了。我都不知道怎么解釋。”

“你個1米8的大漢，誰欺負得了你。”彌夏橫了建國一眼，不過還是聽話的把手放下。

“邵老師也是希望你努力，別太生氣了，和老師生氣有什么用，你又干不過他。”

聽了建國的話，彌夏覺得心口被重重的插了一刀。

之后，彌夏發現她和邵老師越來越不對盤。上課睡的正香，被同桌蘇落宇一把推醒。一回頭，發現邵老師站在教室窗口，那副眼鏡閃著不為人知的冷光。隨后他走進教室，對著上課老師說了句抱歉，從第五組第四排的抽屜抽出一部手機，從第三組最后一排的課本下拿出一部小說。

“你——你，還有睡覺的蘇彌夏，都跟我出來。”

“完了，你都不提醒我。”

“我也才剛看到。一回頭就站在那里。”蘇落宇一臉無辜。壓低聲音：“快去吧，祝你好運。”

不出意外，又是一頓教育。

“你們有臉有皮嗎，家長給你們掏錢就是這樣讀書的。。。。。。”

這個老師太沒素質了，再怎么樣也不能這樣說學生，看我考上二本，抽出一打錢甩你臉上。彌夏幻想著小說情節，一路yy，并在內心不屑地反抗。當然臉上不露分毫。

老師的教育方式很大程度決定了學生學習的動力，當然如果教育方式的傷害不能打倒你，它將會成為你成長的一部分。有些人努力是自發的前進，對于還有些人，努力需要一些推動，可以是一個理由，也可以是很多理由。