又上故事課了。老師說：“我們上的第一課，講了伏羲八卦的金文的八個字都會讀、會寫吧？今天，我要問大家，當時伏羲有字嘛？那八個字是伏羲寫的嗎？”

大家聽了后，七嘴八舌，爭論不休。

老師說：“我的看法是當時是沒有字的。字是怎么來的呢？”老師話音剛落，就有同學迫不及待地說：“我知道，是倉頡造出來的。”

老師說：“倉頡是什么時候的人？為什么造字？造出什么字？------（等了等），你們不說，我說。”老師接著說：“相傳倉頡是黃帝手下的一名官員，負責掌管牲口和糧食的數量。他用不同顏色的繩子，代表不同牲口和糧食，再在繩子上打結，以打結數目多少代表著不同的數目的牲口和糧食。數目減少又要解開結，很麻煩。后來改用掛貝殼的方法。黃帝見他很會想辦法，帶他去打仗，想培養他。結果，他把戰爭用的地圖丟失了，黃帝很生氣。他對黃帝說：‘用繩子打結、掛貝殼的辦法記事不行了，我想畫個圖形，讓人一看就明白是什么意思。把您要說的話用圖畫出來，傳達出去，人們就按照圖的意思去做就好了吧！’黃帝認為他說的有道理，不要他參加打仗，要他畫圖用來代替說活。這只是一個傳說而已。我們國家到商代中期才有甲骨文，現在我們學的是金文。倉頡距離商朝中期至少以千年計，他怎么會造出字呢。可能當時有造字需要和想法而已。人類造字是一個漫長的過程，非一人之力可以完成的。”

停了停，老師繼續說；“我告訴大家，剛才說的伏羲八卦金文的字，是后來人們根據八卦讀音配上去，當時語言應當流傳很久，語音是相通的。據說伏羲、女媧是兄妹，伏羲、炎帝神農氏、黃帝軒轅氏三人號稱‘三皇’，黃帝當時沒有字，據說伏羲距今四千年以上，伏羲當時更沒有字。”老師的話音未落，就有同學說：“沒有字？為什么有人說伏羲是我們的人文始祖呢？”

老師說：“不要急嘛，聽我慢慢說。據說伏羲是‘繼天而王’。神話故事說他的父親是雷神，伏羲曾想上天去找他的父親。有神話故事流傳，說明他是當時的名人。史尊稱他為‘三皇之首’、‘百王之先’，還尊稱他為‘人文始祖’。據說伏羲是燧人氏之后裔，燧人氏部落已懂得立圭表觀察天象，古昆侖山又名日月山，即觀測日月之山，昆侖山上立天柱以觀天故名柱州。伏羲在甘肅天水的封臺山上，經常晝夜觀察天空，積累了大量的天文資料，在他的帶動下，有不少人注意觀測天象，后來創造出‘日晷’，成年累月地觀測天象的實況，掌握天氣的變化、風云的變幻、時日月年的測定、星座的方位等，對我們華廈民族來說意義非凡，為我國后來農歷的產生，功不可沒。他還觀察蜘蛛結網，做成網捕魚捕鳥補充了當時人們的食物。由于他有卓越才能，很快擁立為帝。他仍然研究天理，用一根長線條表示白天為陽和兩根總長度較陽線稍短連續順序排列表示黑夜為陰。三根陽線條上下整齊排列表示‘天’；六根陰線條上下整齊排列成三排表示‘地’；中間一根陽線條，上下各兩根陰線條依次排列表示‘水’；上下各一根陽線條中間兩根陰線條依次排列表示‘火’；------還排列出表示‘山、雷、風、澤’共稱八卦（后又稱作乾、坤、坎、離、艮、震、巽、兌）號稱天文。歷史稱它（八卦）為‘一畫開天，文明肇始’。伏羲能想出用長短線條表示出一個具體的事物，標示人腦能進行抽象地思維，‘一畫’劃清了人類與動物的界線，開始了人類文明；‘一畫’又使人腦開竅（即‘開天’——天人合一），為我國漢字的產生作出了大膽的示范，是倉頡做夢都想辦的事，伏羲做到了并流傳后世，后世的口、日、目等不都是線條組成的嘛，后人在此基礎上再創新，就有了甲骨文。后人再用甲骨文所謂‘六書’方法，即指事、象形、形聲、會意、轉注和假借，就編造成了今天的漢字。后人尊稱伏羲為華廈民族的人文始祖，他應該受之無愧，使華廈民族腦子開竅了。下面我稍后再講字與字之間的關系。”

“字與字有什么關系，不就是一個一個字嘛？用不著走后門拉關系。”同學們怪話連篇。過了一陣子，老師又開始講了。

老師說：“我們的字不是孤零零呆若木雞的字，它源于我們的生活，就是從我們生活中抽象出來的，每個字都有鮮活的故事和哲理，能與我們的生活緊密相連。還是講‘道’與‘德’字吧。堯、舜、禹是道德高尚的人，一點也不假。他們為了人民的利益用心工作，取得了很好的業績。鯀，原來是一個酋長，也是一個能干的人，可是他固執己見，不用心思考治水的方法對不對，他治洪水不計后果，一味蠻干，干了九年，勞民傷財傷民，民怨沸騰，最后被誅殺，無德無道可言。禹開始就召集幾個老人開會商議，得出了正確的治理洪水的方案，這就是用‘心’了，有‘德’了，最后治理洪水獲得成功，造福于人民。德以什么為標準？就是個人的行為對社會、國家、他人是否有益來確定。可以這樣說，一個用心學習和工作的人，就可能有成功之道，就會有德，就會有所得，這是現實生活中的反映。”

老師又說：“再講字與字的關系。很多字不是孤零零的，有的字形成一一對應的關系，如有上就有下、有左就有右、有高就有低、有強就有弱，如此類推如天和地、泰和否、損和益、蹇和解、陰和陽、禍和福等等。按伏羲八卦的理論，陰陽、禍福、泰否、損益等等還可互相轉換，如否極泰來、禍福相依、陰陽轉換等，充滿哲理的關系。字和字搭配在一起，就可以組成很多的詞，更好地表達我們說話的意思，就可以清楚寫出我們如何做人、做事，如何治國安邦的的道理。你們說認字重要嘛！”

“老師，認字太重要了，太好了，我一定好好學習。”姬昌站起來興奮地說。

老師說：“不要激動，學習要靜下心來，用心思考，心想才能事成。我希望你能用心學習。今天就講到這里，下課。”