各位老師好！同學們好！

我們期待已久的公開課終于到了，你們真實的知道老師整個過程的狀態。期待我們今天不要辜百忙中抽空前來的與我們共度這一節課時間的尊敬的老師們。

早上的時候，我們完成了賣油翁的第一課時，對重點字詞進行了解釋，疏通了文意，也由同學復述了整個故事。

在介紹歐陽文忠公時我們認識了唐宋散文八大家，這里有一句話，里面藏著，八大家，看看誰能夠最快都找出來。

同學非常機智，發現了八大家名字中的單字和圖畫中物體的聯系，太陽是歐陽修，三蘇是蘇洵蘇軾蘇轍，柳樹是柳宗元，含著的玉是韓愈，石頭是王安石，拱橋是曾鞏。

非常好。同學們有聯系的機智，想必也有，識記和翻譯的技能。

靠一靠同學們對課文中重點句的翻譯。

第一句，爾安敢輕吾射。爾，安，輕，射。包含了通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用。

第二句，徐以...，自...，而...

對，它的意思就是這位同學所翻譯的，他做得特別好的是，有把原文省略的內容也翻譯出來。

這里還有三個常用的字詞，以，之，而，也是我們常常混淆的。

請同學們找一找他們還出現在課本其他哪些地方？意思是否改變，是什么？

剛才我們對于重點字詞做了再一次的梳理，對字詞的準確把握，能幫助我們準確的翻譯原文，理解文章表達的內涵。

由此，我們對作品有了更深入的理解。

這是我一個筆記小說，小說注重人物，情節和環境。

歐陽修寫的賣油翁字數少，人物少，情節卻很完整，有開端，有發展，有高潮，有結局。

昨天發下去的學習單，大家已經提前梳理了陳堯咨和賣油翁的四個回合的交鋒。人物的性格也是在交鋒中可知一二。

在大家開始按回合進行品讀分析之前，我想請同學們再一次齊讀課文。

賣油翁，歐陽修，起。

第一回合，請想分享的小組舉手回答？其他同學請邊聽分析，邊在課本中標記出來，寫上該人物的語氣神態，四個回合分享完畢以后，想請三位同學上來以表演朗讀課文。分別是：旁白，賣油翁和陳堯咨。

二

三

四

感謝四位同學的精彩解讀。我們常說，言為心聲，我們出口的話語，語氣，沒有發出聲音的眼神，動作，神態，我們的文字，都在表達自己。

期待，我們能都能說出美好的話語，好像金蘋果掉進銀網子里，讓人喜悅！

如果你們已經準備好！請準備好的同學舉手，上臺為我們邊讀邊演。

感謝三位同學的傾情表演。

經過他們的表演，陳和翁兩位人物似乎活在我們眼前了，不一樣的言語行動，不一樣的人物性格。

請一同學來為我們作一個概括。

好的。非常準確的概括。

就像生命中遇見的每一個人會帶給我們不一樣的經歷和成長，我們讀的文章，里面的人物，也教我們知人見事。

我們一起來看看透過賣油翁這個故事，我們能學到點什么。

故事開頭作者故“揚”一筆：陳堯咨“善射”而“當世無雙”，且“以此自矜”。接著又因為忍受不了賣油翁的輕視而惱怒，賣油翁則用不慌不忙的“酌油”表演使得陳堯咨折服，從而達到“抑”的藝術效果。

綜觀全篇，“揚”是為了“抑”，“抑”才是作者的意圖。運用“欲抑先揚”的手法，使記敘產生波瀾，收到了極好的藝術效果。

“射箭”和“酌油”本是兩件不相干的事，作者卻偏偏將它們放在一起寫，其意圖是顯而易見的，即通過對射者、酌者技藝和態度的鮮明對比，凸顯“熟能生巧”的生活哲理。

（1）這則故事篇幅短小，說理的地方僅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了敘述陳堯咨射箭和賣油翁酌油的表演上。無論是射箭還是酌油，都證實了“惟手熟爾”的道理。

（2）作者不是通過議論，而是通過對具體事例的敘寫來闡明道理的，這正是本文構思的獨特之處。運用“寓理于事”的方法說理，不僅通俗生動，易于理解，更能使道理的闡發有基礎，令人信服。

所謂人情練達即文章！

通過學習這篇課文做人道理和寫作方法，期待同學們能夠在作業中有所應用。

我也想聽聽看，你學完本篇課文有什么收獲？請兩三位同學給我們分享！

文章刻畫了陳堯咨和賣油翁兩個人物，通過描寫他們之間的沖突，細致入微地寫出了這兩個人物的特點，說明了熟能生巧的道理，告訴我們做人要虛心，即使有什么長處也不能驕傲自滿。

今晚作業是，以“從此，陳堯咨怎么樣...”開頭，充分發揮想象，寫一篇200字左右的短文。

同學們可以開始構思你們的短文。

非常感謝課業繁忙的各位老師能抽空蒞臨指導，多有不足，還需成長。謝謝！