杜易如愿地被點(diǎn)名，之后他就站在門(mén)外靜靜地聽(tīng)著里頭的老師講解課題，他看著站在樹(shù)上的小鳥(niǎo)，他雙眼茫然地發(fā)呆，嘴角微微地?fù)P起，他似乎要感受那小鳥(niǎo)的自在。

王文筠聽(tīng)到杜易的名字一次次被念出，她雙眼看著自己身邊的他，她不知道現(xiàn)在要說(shuō)什么，畢竟這是他的選擇，做作業(yè)與不做作業(yè)，都在杜易的一念之間，或許打罵能成就不一樣的偉人，但眼前的杜易卻并不是擁有偉人一樣的命運(yùn)，他只是一個(gè)普通的小孩。

王文筠碰了一下杜易的手，道：“我陪你做完作業(yè)再回家吧，不然你明天又被點(diǎn)名了呢！”

講臺(tái)上的老師一聲怒喝，杜易一下子站了起來(lái)，徑直地朝著門(mén)外而去，他不忘看了一眼自己的同桌，小聲地說(shuō)道：“無(wú)所謂啦，我都習(xí)慣了站著聽(tīng)課，坐著反而有點(diǎn)不習(xí)慣呢！”

聽(tīng)到這么一句話(huà)，王文筠真的不知道要說(shuō)什么，但她知道自己該做什么！她輕輕地翻動(dòng)書(shū)本，小聲地對(duì)站在門(mén)外的杜易說(shuō)道：“有些事情需要改變，并不是一下子就能成功，而是需要你一步步地走，一點(diǎn)點(diǎn)的改變將成為最大的改變，你明白嗎？”

看著小鳥(niǎo)發(fā)呆的杜易，他聽(tīng)到這么一句話(huà)，他跺了跺站麻了的雙腳，長(zhǎng)嘆一口氣，道：“這句話(huà)不符合你的年齡呢，瘋婆子！你好好當(dāng)你的好學(xué)生，而我繼續(xù)為你們墊底就好了，一個(gè)學(xué)習(xí)再好的班級(jí)，總要有人墊底，我爭(zhēng)取了這個(gè)位置，你們的壓力就不會(huì)那么大了！”

“你說(shuō)話(huà)才不似自己的年紀(jì)呢，你活生生就是一個(gè)將要入墓的老鬼，你自己放棄自己無(wú)人能攔著，但我看得不舒服就要伸手去拉，你不能阻止，我只需要你配合，懂嗎？”

杜易沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，他早早就閉目養(yǎng)神起來(lái)，他很清楚自己不太會(huì)說(shuō)話(huà)，他繼續(xù)與王文筠糾纏只會(huì)被動(dòng)地挨打，倒不如靜靜地聽(tīng)著教室內(nèi)老師的演講，聽(tīng)著遠(yuǎn)處的鳥(niǎo)叫。

發(fā)現(xiàn)杜易不再回話(huà)，王文筠她不再說(shuō)話(huà)，她眉頭緊鎖似乎要做某一些決定，最后她放下筆，輕輕地嘆息一聲，道：“就這樣決定吧，改變亦能從外部往內(nèi)心而行！”

早上的四節(jié)課都已經(jīng)結(jié)束，在第四節(jié)課還沒(méi)有打下課鈴之際，杜易早已經(jīng)躡手躡腳地離開(kāi)了學(xué)校，他比任何一個(gè)學(xué)生都要早離開(kāi)，這正正就是早退行為。

杜易的早退被王文筠看在眼內(nèi)，她沒(méi)有聲張靜靜地將最后一節(jié)課上完。當(dāng)下課鈴響起時(shí)，王文筠立刻從座位上站了起來(lái)，她一把將李清秀老師攔了下來(lái)，她的雙眼帶著決斷的神色，道：

“班主任，我有一個(gè)提議，希望你能接受！雖然接受與否在你，但可否給我一點(diǎn)時(shí)間呢？”

作為新上任的教師，李清秀也是剛剛從學(xué)校里走出來(lái)，登上整個(gè)教室的最高點(diǎn)，她看著眼前的學(xué)生，帶著微笑地說(shuō)道：“王文筠同學(xué)，你有什么不懂的直接問(wèn)，我會(huì)盡心地把我所懂的都教給你！”

王文筠不想浪費(fèi)太多的時(shí)間，她單刀直入地說(shuō)道：“我覺(jué)得有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的討論，我們班或許不是整個(gè)年級(jí)最差的，但為了進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，我覺(jué)得有必要將所有同學(xué)編成學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)步方為大道?！?

“這樣？”李清秀有點(diǎn)驚詫?zhuān)恢垃F(xiàn)在的學(xué)生到底是怎么一個(gè)樣子，但她自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)期卻本能地排擠學(xué)習(xí)小組，皆因小組中總是好學(xué)生帶壞學(xué)生，或許一道題二者有不同的見(jiàn)解，但最后放棄辯論的將會(huì)是壞學(xué)生，他們永遠(yuǎn)不會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上。

但在這一刻聽(tīng)見(jiàn)自己的學(xué)生在說(shuō)這樣的話(huà)，她心中卻是驚濤駭浪，她清了清嗓子，平復(fù)了心中的激動(dòng)后，道：“那么你有什么計(jì)劃呢？”

“二人為一組，一對(duì)一的較量！或許很多的學(xué)習(xí)小組是多人組成，但我覺(jué)得一對(duì)一的較量總比三言?xún)烧Z(yǔ)要來(lái)得好。激將之法或許對(duì)著成年人不一定受用，但對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，那是絕對(duì)的管用?！?

“就這樣？”李清秀不知道這樣的激將是否受用，但將學(xué)霸帶學(xué)渣來(lái)分配，或許不一定是激將，而是會(huì)將學(xué)渣本來(lái)僅有的那么一點(diǎn)自信都會(huì)被打散，那么將會(huì)是得不償失的行為，小組學(xué)習(xí)就有這樣的問(wèn)題，但若要將一個(gè)學(xué)渣的積極性提高，至今還沒(méi)有特別好的辦法。

李清秀心中在想著，她不知道這樣會(huì)帶來(lái)怎么樣的后果或者好處，但她清楚自己需要更加多的時(shí)間來(lái)考慮，畢竟整個(gè)班級(jí)不止有學(xué)霸還有學(xué)渣，一旦激將不成反被害，那么單單靠著學(xué)霸的成績(jī)來(lái)支撐，班級(jí)絕對(duì)不可能有成長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)與成果并存的一步。

學(xué)渣的自信早已經(jīng)千瘡百孔，若一對(duì)一小組成立，或許連那僅余的自信都會(huì)被打沒(méi)，那么或許會(huì)害了學(xué)生的一生呢！想到這里，李清秀她欲要拖延一下，她要摸清這班學(xué)生的性格。

就在李清秀欲要開(kāi)口說(shuō)出拖延之話(huà)語(yǔ)時(shí)，王文筠立刻就接過(guò)話(huà)頭，道：“先從我與杜易開(kāi)始，作為試驗(yàn)田進(jìn)行！我不敢保證我能把他帶到如何的水平，但我敢肯定絕對(duì)不會(huì)比現(xiàn)在差，他上學(xué)期兩科拿蛋，我想沒(méi)有負(fù)分了吧！”

李清秀將一大堆的備課資料放在講臺(tái)上，她從中翻閱出杜易上學(xué)期的試卷，道：“我之前發(fā)下去，讓你們把錯(cuò)誤的題目重新做了再交上來(lái)，你看看杜易的試卷，你發(fā)覺(jué)有什么問(wèn)題沒(méi)有？”

接過(guò)杜易只有二十七分的語(yǔ)文試卷，王文筠從第一條題目開(kāi)始看，杜易的答案完全就是錯(cuò)亂的，一點(diǎn)想做出正確答案的樣子也沒(méi)有。

但當(dāng)王文筠將最后一道題目看過(guò)之后，她突然皺起眉頭，道：“他第一次做的時(shí)候，所有答案都是錯(cuò)誤的，但若將最后一題的答案填到第一條題目上，那他是正確的答案，他將所有答案都打亂了，前面的答案寫(xiě)在最后的題目上，以此而行。”

“有點(diǎn)眼力呢，不愧是本該去甲班的學(xué)生，那么你看他第二次的答案，那全是一二三，他在玩弄老師的智慧，你覺(jué)得呢？”李清秀作為學(xué)生的時(shí)候，什么樣的同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有一個(gè)敢這樣挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，這是赤裸裸的挑釁。

王文筠顯然沒(méi)有將李清秀的話(huà)聽(tīng)在耳內(nèi)，她指著二十七分的紅色阿拉伯?dāng)?shù)字，道：“就憑一道作文題目，三十分，他拿出一個(gè)二十七分，那么我想問(wèn)一下老師，若他所有答案按照正常地回答，他會(huì)拿到多少分?jǐn)?shù)？”

“九十一分，他在古詩(shī)詞解釋哪里丟掉不少分?jǐn)?shù)，他的見(jiàn)解很特別，但不是正確答案！畢竟答案就是答案，不是奇思妙想就能糊弄過(guò)去，作文的奇思妙想能有奇效，但并不會(huì)有老師會(huì)給出滿(mǎn)分的作文！”

“老師，那么實(shí)驗(yàn)可以開(kāi)始了嗎？從今天下午開(kāi)始，給我半個(gè)小時(shí)，我將要一點(diǎn)點(diǎn)改變杜易的學(xué)習(xí)態(tài)度！”王文筠看完這份試卷之后，她覺(jué)得拉一把將會(huì)成就新的杜易。

“可以，我會(huì)在下午最后一節(jié)課時(shí)，留下杜易！我會(huì)陪伴你們到最后，改變不是那么容易的，文筠！”李清秀將講臺(tái)的書(shū)拿起，她就往級(jí)部而去。