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白花、靈堂、死亡、噩夢(mèng)……這些都是丁玲腦海里殘存的關(guān)于童年的碎片。

在幼年丁玲的記憶里，她的父親是一個(gè)樂善好施的人：“他不以金錢為意，常布施給窮人。”

然而，這個(gè)灑脫大方的好人，在丁玲四歲的時(shí)候，留下她和懷有身孕的母親，死了。

孤兒寡母，幾畝薄田，一間老屋……凄冷孤寂躍然紙上。

似乎，丁玲這朵嬌嫩的童花，命運(yùn)已定——由母親養(yǎng)育成人，等待嫁人。

母親于曼貞的格局為她開啟了一扇門。

丁母拐著一雙小腳帶著她去上學(xué)，母女同校，一時(shí)轟動(dòng)武陵城。

拖兒帶女，做家務(wù)，做學(xué)問，這勞累，家庭主婦們都懂。

要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，首先是要解放自己的身心，其次是學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

丁母表現(xiàn)出了超強(qiáng)的意志力，她忍受著刺心的疼痛，用水把腳泡大；她見縫插針地學(xué)習(xí)，常在孩子熟睡后挑燈夜戰(zhàn)。

在面對(duì)被人嘲笑的困境，甚至是弟弟夭亡的痛楚時(shí)，丁玲也未看到母親真正低落過。

面對(duì)困境，母親常教育她，“媽媽只希望你書讀得好。有學(xué)問，有知識(shí)，這是比一切穿戴打扮都重要的，也是比一切財(cái)富都值得驕傲的。”

丁母這種對(duì)待困境的態(tài)度，是丁玲后來心理強(qiáng)大的一塊基石。

女師結(jié)業(yè)后，丁母走上教育崗位，創(chuàng)辦常德公立育德女校，擔(dān)任平民工讀女校校長等職，將自己活成了那個(gè)時(shí)代的女性范本。

丁母是個(gè)女強(qiáng)人，有理想，有擔(dān)當(dāng)，勇于改變，總能“逢兇化吉”，這是她對(duì)丁玲最大的影響。

在后來長長的一生里，每當(dāng)丁玲累了、疲乏了、遇到困境了、不知所措了、走投無路了，她都會(huì)到母親的避風(fēng)港靜一靜。

她知道，不管她病得有多重，母親這兒總會(huì)有藥和擁抱。

真正的教育是用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

丁玲的堅(jiān)強(qiáng)、熱情、豁達(dá)，正是源自于丁母，從價(jià)值觀到思維方式，再到為人處世的方式，她都從母親那兒得到了文化養(yǎng)分的滋養(yǎng)。

她說：“母親一生的奮斗，對(duì)我也是最好的教育，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、熱情、吃苦、勤奮、努力而又豁達(dá)的婦女，是一個(gè)偉大的母親。”

這一世，母親是她最大的貴人，是讓她忍受住最蝕骨的苦難、熬過最無望的等待、挺過最委屈的磨煉的力量源泉。