他寫起字來，手好象無力。對于小字，看不準，寫小字更困難，必須寫大字，得用毛筆才行。這樣一天寫幾個，時間一長，他就學會寫字了。

由于手無力，寫字多了，手就握到了筆尖，頭也低到了桌子上，手擋住了視線，頭不僅低，還歪到了一邊。這么痛苦的寫字，他會喜歡嗎？

老師布置的作業必須完成，怕什么養成不做完做業的習慣。

別布置太多，就不會養成不做完做業的習慣了。你布置這么多就不怕養成敷衍潦草的習慣嗎！

對于一個幼兒園的學生，布置為少，才合適。但對于這個寫字困難的孩子，一個字寫一章，寫小字，是很困難的。

但不是不可能，讓他一會寫一個，用2個小時去寫一章比用十幾分鐘寫一章要好的多。

讓他慢慢增加，既能保證正確的寫字姿式，又能要求他寫的好，最主要的是寫起來沒這么痛苦。

如果學習，寫字是痛苦的，并得不到幫助，沒感覺到快樂，戰勝困難的成就感，沒有感到成長與進步，從而感到滿足。他怎么會學習，會喜歡學習，并持續的自動去學習。