第二章 基于“全人教育”理念的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的模式分析
- 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索
- 吳慶 段祥偉 尹福斌
- 228字
- 2020-04-15 14:13:08
上QQ閱讀APP看后續(xù)精彩內(nèi)容
登錄訂閱本章 >
推薦閱讀
- 教育的應(yīng)然樣態(tài):我的教育理解(續(xù))
- 荷風(fēng)傳韻:新媒介環(huán)境下的課堂教學(xué)實(shí)踐與探究
- 民國(guó)時(shí)期大學(xué)區(qū)制度變遷研究
- 語(yǔ)文教學(xué)的趣味之謎設(shè)計(jì)(下)
- 大學(xué)生職業(yè)生涯導(dǎo)引
- 學(xué)生素質(zhì)教育與全面升級(jí)
- 教育文化禪
- 對(duì)知識(shí)的恐懼:反相對(duì)主義和建構(gòu)主義(人文與社會(huì)譯叢)
- 新教育實(shí)驗(yàn):中國(guó)教育改革的民間樣本
- 尋找思想政治教育的獨(dú)特視角(高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫(kù))
- 自主學(xué)習(xí)有辦法(“四特”教育系列叢書)
- 大學(xué)·大師·大時(shí)代
- 啟程的社工:學(xué)·思·行
- 大學(xué)有精神
- 構(gòu)建學(xué)校規(guī)范化管理的方法