在一所特殊教育學(xué)校里，一個(gè)聾啞男孩，愛(ài)上了一個(gè)失明的女孩。

為了能和女孩成為朋友，男孩求老師教他盲文。

老師不理解他的想法，告訴他，只學(xué)手語(yǔ)就好啦。

男孩沒(méi)有放棄，他日復(fù)一日地到老師辦公室，每次都用手語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)您教我盲文。

終于，他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師決定教他。

老師讓他觸摸著盲文的聲母韻母點(diǎn)，然后用手語(yǔ)表達(dá)給他看。

他學(xué)得很認(rèn)真，比學(xué)手語(yǔ)都要認(rèn)真。

幾個(gè)月后，他終于學(xué)成了。

老師送了他一套盲字板和盲字筆，并用手語(yǔ)跟他開(kāi)玩笑：你大概是這世界上第一個(gè)會(huì)盲文的……

說(shuō)到這里，老師的手突然頓住了，連忙變換姿勢(shì)表達(dá)：我的意思是你們班上！

他明白老師的意思，老師是個(gè)溫柔的人，會(huì)刻意地回避提起“聾啞人”，怕傷到他的自尊心，但他不在意，他已經(jīng)被喜悅沖昏了頭。

他對(duì)老師深深地鞠了一躬，用手語(yǔ)表達(dá)了謝意，就跑開(kāi)了。

回家后，他迫不及待地用盲字板給女孩寫(xiě)信，一開(kāi)始總是有些困難的，他花了半個(gè)晚上，才扎出來(lái)一整張密密麻麻的凸點(diǎn)。

他抱著這封信躺到了床上，期待地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天，他鼓起勇氣，把信交給了女孩，過(guò)程十分煎熬，他出了一手汗，生怕女孩嫌棄他。

不過(guò)，女孩兒摸著摸著，突然笑了。

雖然她的眼神有些空洞，但是，她笑起來(lái)的時(shí)候，臉頰上有兩個(gè)淺淺的小酒窩。

女孩摸完信，從桌洞里掏出了盲字板，飛快地扎了一封回信，男孩兒看愣了，這手速，甩自己好幾條街啊！

不過(guò)還好，有回信，通過(guò)這種方式，他們總算是成為了朋友。

但是，男孩終究沒(méi)有勇氣去表達(dá)自己的愛(ài)意，不過(guò)，他們有一個(gè)約定——男孩把每天看到的寫(xiě)信告訴女孩，女孩把每天聽(tīng)到的寫(xiě)信告訴男孩。

女孩給這個(gè)約定起了個(gè)名字——你是我的眼睛，我是你的耳朵。

原本無(wú)聲無(wú)息的日子，突然就有了鳥(niǎo)叫，有了上課鈴，有了音樂(lè)。

原本黯淡無(wú)光的日子，突然就有了太陽(yáng)，有了月亮，有了黑暗之外的其他色彩。

雖然，他們并不能理解那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，但人對(duì)未知的事物總是有旺盛的好奇心。

他們畢業(yè)的那天，剛好是女孩十八歲的生日，男孩告訴女孩，要送她一件獨(dú)一無(wú)二的生日禮物，女孩很期待，但是，她再也沒(méi)有收到過(guò)他的回信。

女孩很失落，她不知道自己做錯(cuò)了什么。

回家后，她趴在桌子上大哭了一場(chǎng)，就在她哭得最傷心的時(shí)候，媽媽突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，抱著她哭了起來(lái)，媽媽一邊哭一邊告訴她：合適的眼角膜找到了。

五年后

女孩成了特殊教育學(xué)校的老師，出落得亭亭玉立，身邊追求者眾多，但她啊，就像《白馬嘯西風(fēng)》里的那個(gè)姑娘一樣——“那都是很好很好的，可我偏不喜歡。”

后來(lái)，在學(xué)校六十周年校慶的時(shí)候，女孩作為老師去邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的校友們參加，她想了很久，最終還是自告奮勇，來(lái)到了那個(gè)男孩的家里。

她去的時(shí)候，男孩剛好出門(mén)了，男孩的媽媽自己一個(gè)人待在家里，她給女孩講了這樣一個(gè)故事。

在一所特殊教育學(xué)校里，一個(gè)聾啞男孩，愛(ài)上了一個(gè)失明的女孩，男孩為了接近女孩，學(xué)了盲文，跟女孩成為了朋友。在女孩十八歲生日那天，男孩送給了女孩一件生日禮物——自己的眼角膜。那之后，男孩就主動(dòng)地消失了。

聽(tīng)到這里，女孩已然泣不成聲。

突然，門(mén)打開(kāi)了，一個(gè)拄著拐杖的男人走了進(jìn)來(lái)，女孩抬頭，深深地看了他一眼，便跑過(guò)去，緊緊地抱住了他。

男人手里的拐杖一下子掉在地上，他渾身顫抖著，嘴唇也打著哆嗦。

此時(shí)，女孩正在男孩的手心，用盲文寫(xiě)著：我是你的眼睛，也是你的耳朵。