還沒等泫澤再欣賞一遍漁村特有的海草房，剛剛走到家門口，就被母親叫住說班主任葉老師來家訪，已經(jīng)在家里等候了很長時間了。

泫澤看著臉上皺紋變少，年齡變輕的母親，心里一陣感慨。

上前緊緊擁抱了母親，母親心中詫異，不知道這臭小子又在鬧哪一出，但常言說“母子連心”，她總歸能感覺到懷中孩子的變化。

泫澤害怕母親看出端倪，便松開了抱住母親的手。因?yàn)樗约翰恢廊绻麑⑦@些匪夷所思的事情全都說了出來，會發(fā)生什么。他隱隱覺得，那神獸的眼睛在時常的盯著自己。

回到家中，葉果正坐在院子里，左手拿著幾個貝殼，右手仍然在眾多曬干的海貨中挑選著。見泫澤和母親回來，葉老師站起身來說：“我之前來村里拜過龍王廟，里面的“海佑符”真是漂亮，那會兒我就想自己做一個，泫澤你看我挑的這幾個怎么樣？”

沒等泫澤回答，母親聽罷說道：“他哪會看，葉老師這幾個都不錯，等他爹今天晚上出船回來，我給你挑幾個珊瑚。”說完又對泫澤道：“你跟老師好好聊聊，我去做飯。”

在泫澤記憶中，那時候的老師家訪，是很稀奇的一件事。村民好客，而且如果是老師做客，那就更有一番講究。故老相傳“師者為客，狀元登科”。所以這歡喜程度可見一斑。

“到了村子里，我才知道你為什么說人快樂就好。這里安靜、愜意，像世外桃源一樣，可以拋棄一切煩惱。靜坐山中，不問歲月。如古人所言“讀萬卷書，不如行萬里路”我的經(jīng)歷還是少了。”葉老師喃喃自語道。她也不知道，自己說的眼前這個孩子能不能聽懂。

“我也是剛剛才發(fā)現(xiàn)的。”泫澤用完全不是這個年齡的語氣憂郁的說著。一邊說一遍蹲下來，用目光找尋著眼前這堆海貨里，有沒有什么出色的物什，可以用作海佑符的制作材料。

葉老師覺得有趣，笑道：“你這樣的年紀(jì)會有什么煩惱？”

此時的泫澤，確實(shí)想找一個傾訴的人。把自身奇怪的經(jīng)歷分享一下。雖然他不知道葉老師此行的目的。但是這位年輕的人民教師，目標(biāo)明確，思路清晰，更難能可貴的是，她愿意與學(xué)生溝通，真正的俯下身來做教育。光這一點(diǎn)就值得自己敬佩。

更為奇怪的是，自己每次凝視她的時候，總覺得這位老師身邊散發(fā)著淡淡的微光。

說？還是不說，自己作為一個“穿越者”，說了會不會對現(xiàn)在的他們產(chǎn)生什么影響。那神獸會不會再將這個世界毀滅掉，這些就如同詭異的命運(yùn)一樣，是他無法把握的。泫澤思來想去，仍然只是輕輕嘆了口氣。

葉老師看泫澤欲言又止的樣子，即好氣又好笑，她哪里會知道眼前這個孩子，經(jīng)歷了三十五年的人生磨礪，人生經(jīng)驗(yàn)比自己還要豐富。

葉果不想老生常談，于是開門見山的說：“體育老師跟我聊過，說你的投籃天賦很好，可以突擊培訓(xùn)半年的籃球特長，努力的話憑借它可以順利升入高中。未來……”

籃球，泫澤聽到這個詞，身體微微一怔，左手條件反射的摸了摸左腿，似乎那蝕骨般的痛苦仍如影隨形的跟著自己。在腦海中同時浮現(xiàn)的，還有那女孩兒的笑容。到底是什么。直到右手手心的貝殼，扎疼了緊握的拳頭，泫澤才回過神來。

“對不起老師，”泫澤再也壓抑不住：“我就是從你描繪的那個未來回來的人。”說著，想起了幻滅世界里喪身火海的小楠和遲佑，心里如同刀絞一樣，一行淚再也抑制不住，奪眶而出。

葉果聽罷愣了一下，腦子里重新過了幾遍眼前這個學(xué)生剛剛說的話。從他泣不成聲的悲慟中，她似乎能夠感受這個“孩子”心理承受的痛苦。

她伸手輕輕撫著他的背說：“如果未來辜負(fù)了你，就停下來歇一歇吧，至少你還有回憶。”

“可是我的回憶里總少了點(diǎn)東西。”泫澤苦惱起來。突然他意識到，自己回憶中關(guān)于葉老師的部分竟然也是空白的。這種空白讓他產(chǎn)生一種莫名的擔(dān)憂，

“老師，您不要再去支教了，因?yàn)樵谖业挠洃浿校P(guān)于您的部分我也想不起來了，總之，我覺得太危險了。”泫澤不知道自己的話葉果能不能理解。

葉果一笑：“支教是我的夢想，也是我的人生目標(biāo)。我不覺得自己有多偉大，但是我看到孩子們純真的笑臉，我真的很開心。放心，我會注意安全的。”

不知道是不是因?yàn)闀r空錯亂，夢想，人生目標(biāo)，這些空洞的詞，聽著葉果真摯的說出來，竟然真的能再一次打動自己。泫澤心中如冰雪封印的某個東西，終于被釋放出來，如同那夢魘中的神龍，沖破天際。

他看著葉果，努力逼迫自己回想葉老師的未來，同以往一樣，空空如也。

即便如此，那天傍晚，泫澤還是將自己未來的人生遭遇，對這個熟悉而又陌生的葉老師，傾訴起來。迷茫的工作、平淡的生活、小楠、遲佑自然還有他忘不掉又想不起來的那個女孩兒。

“也許她就是你迷茫的原因呢，也許她就是你回來的理由呢。也許你回來就是給自己和她一個交代呢？”葉老師不置可否又意味深長的說，

泫澤品味著葉果的話。“交代……”泫澤思索了片刻，堅定道：“對。我要去找她。按原來的人生軌跡，我還會碰到她的。”泫澤終于撥云見日。一時間胸中如火焰一樣的東西又燃燒了起來他自己知道——是希望。

等他再一次摸到籃球的時候，那種五味雜陳的滋味在心里不住翻騰。緊張的教育資源，讓這個中學(xué)只配備了3個膠皮的劣質(zhì)籃球。

但此時穿越過來的泫澤腦海里，有成套的籃球的技巧和戰(zhàn)術(shù)配合。所以當(dāng)他和體育老師演練一上午后，體育老師便如同發(fā)現(xiàn)天才球童的球探一樣，樂的合不攏嘴。

第二個月，體育老師就帶著泫澤跋山涉水，加塞進(jìn)入了D市第一高中籃球隊做了臨時隊員。而對手就是D市重點(diǎn)高中“育英中學(xué)”。

長28米寬15米的矩形方格子對于泫澤來說，再熟悉不過了。場下觀賽一陣之后，泫澤已然看出了兩支球隊的優(yōu)劣點(diǎn)，除了籃球特有的技巧因素外，最本質(zhì)的的問題在于場上球員都是爭強(qiáng)好勝的年紀(jì)，所以往往打不出籃球的團(tuán)隊性。

到了輪換時間，泫澤替補(bǔ)出場，對面育英中學(xué)的替補(bǔ)隊員中，泫澤看到了幾個熟悉的面孔，卻不記得在哪里見過。其中一個身材瘦高的后衛(wèi)，沖著他輕蔑一笑，那種感覺令他印象深刻。這激起了他好勝心。泫澤自己擅長的位置是得分后衛(wèi)，但此時的他面對比自己實(shí)力差距懸殊的隊伍，自然組織進(jìn)攻一把抓。

最終那場練習(xí)賽雖然“育英中學(xué)”雖然以微弱優(yōu)勢贏下，但是每個人心里都清楚，如果替補(bǔ)出場的泫澤沒有被換下的話，勝負(fù)還很難說。

在泫澤看來那場比賽，取得到了“兩雙”的成績，不算什么。但是這樣的成績，對比他的年齡，著實(shí)讓人眼前一亮，一時間泫澤成為了兩隊教練爭搶的寵兒。而邀請入學(xué)的通知書，自然是紛至沓來。

母親高興壞了，急忙催促泫澤請葉老師和體育老師來家中做客，要擺一場“謝師宴”。而泫澤看著兩份入學(xué)通知書卻犯起了難，選哪一個呢？似乎在自己原有的人生軌跡中，并不存在此時“開掛”一樣的人生機(jī)遇。生怕自己錯誤的入學(xué)會從此改變原有的人生軌跡。那樣的話，后續(xù)的事情會如何發(fā)展自己也不得而知，可能會如蝴蝶效應(yīng)一樣發(fā)生翻天覆地的變化。

等泫澤將自己難以抉擇的問題告訴葉果時，沒想到葉果的回答卻更為神秘，她微笑著說：“靠你的直覺去選擇吧。”泫澤聽見這含糊不清的答案，蒙了一下。但想了想就明白葉老師的意思：自己才是從未來回來的人。

那個初中畢業(yè)的暑假，充滿了歡樂，泫澤似乎覺得自己已經(jīng)真正的適應(yīng)了現(xiàn)在的世界，原來那些不真實(shí)的、只停留在腦海里的記憶般的存在，都變成了真實(shí)。沙灘、大海、陽光、漁獵、炊煙、犬吠還有孩子們的嬉鬧。那陣陣的蟬鳴聲讓人覺得安心，一切都是如此的美妙。

而葉老師要離開了，她要去另一個地方繼續(xù)支教。臨行前，葉果在村子里住了一段時間，期間小楠和她成了往年之交的好友。

葉果驚嘆小楠的學(xué)習(xí)天賦，她曾經(jīng)偷偷的問過泫澤，小楠是不是也是穿越回來的人，否則只有在小說等文學(xué)作品中出現(xiàn)的，過目不忘的記憶力和超凡的邏輯思維怎么會如此偏愛的，賦予在一個人身上。泫澤苦笑著搖頭，因?yàn)樗幌朐倩貞浧鹉莻€烈焰焚身的夜晚。

如果沒有葉果的離別，這個暑假對于泫澤來說是完美的。葉老師已經(jīng)將當(dāng)?shù)氐那闆r上報給相關(guān)上級，而且上級也批復(fù)會保證當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量和教育資源。政府也表示會加大對該地區(qū)的教育扶持力度。所有的這些成果，泫澤知道都是眼前這個，看著身材單薄的柔弱女子，用自己的堅持爭取來的。

對此葉果更加感到動力十足，信心百倍。幾人在村口道別，葉果和小楠不住的聊著什么。小楠哭著，將自己親手做了一個精美的“海佑符”送給了葉果。葉果高興的收下了，悄悄在她耳邊叮嚀了幾句，便伸手將她的眼淚擦干。

最后，葉果將目光轉(zhuǎn)向一望無際的大海，風(fēng)和日暖、景色綺麗，讓人流連。須臾之后，她回過神來，道別了泫澤和小楠，緩緩轉(zhuǎn)過身去。背著朝陽，邁著堅定的步子，向村外走去。

泫澤看著她的背影，心理知道：正是因?yàn)橛腥~果這樣的人，默默守護(hù)著世間的美好，才會讓人對未來充滿希望。而她，真如園丁一樣，還會去發(fā)現(xiàn)和保護(hù)那些破敗的花園，讓他們茁壯成長。

“葉老師和你說了什么？”

“才不告訴你。”

“你不說我也知道。”

“騙人，你說說看。”

此后幾年間，葉果和小楠信件往來頻繁。