第五節(jié) 人格的形成及學(xué)習(xí)九型人格的核心要素

人格的形成

人格究竟是與生俱來還是后天受環(huán)境影響逐漸形成的呢？這個問題一直是心理學(xué)界以及人格研究領(lǐng)域爭論的焦點(diǎn)之一。不同的心理學(xué)派都堅持各自的觀點(diǎn)，其實(shí)融合一下各家的說法，我們可以認(rèn)為性格是先天因素以及后天影響二者共同作用的結(jié)果。對這一觀點(diǎn)的解釋仍舊要將先天和后天分開來進(jìn)行。

先天形成　心理學(xué)通過對人知覺的研究發(fā)現(xiàn)，人在受孕三個月的時候就已經(jīng)具備了聽覺和觸覺，聽覺則主要表現(xiàn)在目前對胎兒的言語方面以及孕婦所經(jīng)歷的環(huán)境中的各種聲音。觸覺則表現(xiàn)在兩個方面，一是胎兒處在羊水的包圍中，羊水的溫暖和沖擊對胎兒本身就是一份觸碰；二是人們撫摸孕婦的肚子時所傳遞的觸碰震動。站在聽覺與觸覺在受孕三個月時出現(xiàn)的觀點(diǎn)上看，早期父母的聲音以及觸碰對孩子性格的形成起到了關(guān)鍵作用。這一角度支持了先天因素造就性格的說法。

后天影響　俗話說三歲看老。孩子從落生開始便與身邊的環(huán)境密切相處，至三歲左右父母對孩子每一次啼哭、微笑及任何一個行為的回應(yīng)，都會影響到孩子性格的形成。舉例來說，比如孩子每次哭喊都得到食物，那么孩子的心理就會有可能出現(xiàn)情緒激動——得到物質(zhì)滿足的慣性模式。這樣就有可能塑造了孩子心中心的人格特點(diǎn)。因此，孩子三歲左右時，其性格特征就已經(jīng)基本形成。之后三至十五歲期間，孩子根據(jù)某種性格特征開展學(xué)習(xí)和生活，性格特征慢慢地穩(wěn)定下來，在十八歲左右最終成為人格特質(zhì)并終生穩(wěn)定。

從理論上說，孩子在十八歲以前父母都可以通過有效的教導(dǎo)來塑造其人格。但現(xiàn)實(shí)情況是，每一位父母都不可能時刻理性和清醒地采取所謂的教導(dǎo)方法來塑造孩子的性格。因此，用九型人格在關(guān)于子女培養(yǎng)上的意義在于，發(fā)現(xiàn)孩子人格特征中的天分，在其成長過程中幫助他們發(fā)揮這些天分。總體來說要遵循這樣一個原則：永遠(yuǎn)激勵孩子做對的事情，不必懲罰他的錯誤。因?yàn)閷﹀e永遠(yuǎn)是父母的評價，而孩子在人格上的天分，有可能因?yàn)楦改傅脑u價而被壓制。

學(xué)習(xí)九型人格的意義

既然人格不可改變，那么我們又為什么要選擇學(xué)習(xí)九型人格這門功課呢？

要回答這一問題，我們首先要明確人格究竟在表達(dá)什么？這還是要用性格形成的過程來說明。

人的內(nèi)心或者說存在的狀態(tài)包含三個元素：“理想中的我”、“現(xiàn)實(shí)的我”、“真我”。“理想中的我”就是我們?yōu)榱松婊蛘邔χ苇h(huán)境以及處理人際關(guān)系時為防止自己受傷害而調(diào)用的各種策略。這一層面可以讓我們有效地適應(yīng)環(huán)境，但容易讓我們陷入意識形態(tài)的限制中，也就是說，我們誤以為“理想中的我”就是自我，而活在了別人為我們制定的形象當(dāng)中。“現(xiàn)實(shí)的我”就是我們發(fā)現(xiàn)，在“理想中的我”層面所調(diào)用的策略，其根本是為了滿足內(nèi)心對人格價值被滿足的渴望。這些渴望就是九型人格學(xué)說中提到的深層渴望，也就是行為背后的信念、動機(jī)和情感。最后，“真我”就是我們覺察到人格價值被滿足之后自己內(nèi)心體會到的感覺，也就是那份存在的狀態(tài)。舉例來說，人們?yōu)榱吮Ｗ」ぷ鞫坏貌蝗虤馔搪暽踔练艞墘粝耄驗(yàn)槊慨?dāng)夢想出現(xiàn)時，總會有聲音出現(xiàn)告訴你“不要白日做夢”、“做人要現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)兒”等，殊不知這樣反而讓自己“現(xiàn)實(shí)的我”被抑制了。如果換一種視角，我們發(fā)現(xiàn)，忍氣吞聲等行為并不是為了適應(yīng)生存，而是為了實(shí)現(xiàn)夢想而在此刻做的正確選擇，比如為了追求優(yōu)秀或者與眾不同或者財富等，那么當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些人格所要追尋的價值滿足時，內(nèi)在的動力就被第一次激發(fā)了，我們不再會覺得做“理想中的我”是如此的困難，甚至?xí)酚趪L試各種方法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，因?yàn)樵谶@一刻，“理想中的我”已經(jīng)和“現(xiàn)實(shí)的我”融為一體了。到了這一步，我們?nèi)绻荒苡X察到比如優(yōu)秀、與眾不同或者財富實(shí)現(xiàn)之后內(nèi)心的感覺是什么的話，我們?nèi)耘f會被人格價值所困擾，最直接的情況就是變得患得患失。因此，當(dāng)我們體悟到人格價值實(shí)現(xiàn)后的那份喜悅的感覺時，我們內(nèi)在的力量才真的被徹底喚醒，這時我們便活在“真我”的狀態(tài)中，并時刻都能感受到內(nèi)心具足的感覺。達(dá)到這一步的關(guān)鍵就是我們必須發(fā)現(xiàn)自我的人格以及人格價值究竟是什么。

九型人格就是針對人格價值而不再僅僅是行為意義做探索的一門功夫，我們每一個行為背后的信念、動機(jī)和情感，就是關(guān)于“我是誰”這個問題的精準(zhǔn)答案。

如果你是鳥兒，那么就展翅高飛；

如果你是魚兒，那么就遨游四海；

如果你是馬兒，那么就馳騁九州。

學(xué)習(xí)九型人格的意義在于：正確地定位自己，并發(fā)展自己的人生！

學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng)

首先，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用九型人格探索自己的過程中要注意的是

●　勇敢地接受自己是任何一種人格的可能，我們總是被所謂的人格缺點(diǎn)或不足所阻礙，歸根結(jié)底是我們不愿意面對內(nèi)心的恐懼。在九型人格學(xué)說中，沒有對人格特征好與壞的評價，我們要時刻明確，我們所看到的每一個描述都只是人格上的不同，僅此而已。不要被自己內(nèi)心的好與壞的評價所干擾，你有可能因此錯失了發(fā)現(xiàn)真我的機(jī)會。

●　時刻明確“理想中的我”和“現(xiàn)實(shí)的我”是不同的，你越是想成為理想中的人則有可能越是陷入人格的誤區(qū)或者惡性循環(huán)中。你要首先弄明白，你努力想成為的那個人究竟是你的理想還是別人的理想。

●　時刻清晰我們應(yīng)用九型人格技術(shù)所分辨的是行為背后的信念、動機(jī)和情感，而不是行為本身，不要專注于人格標(biāo)簽（如1號完美型、3號目標(biāo)型）以及行為描述（如1號的人追求完美，原則性強(qiáng)等），雖然九型人格也無法完全避免標(biāo)簽和描述帶給人們的暗示效應(yīng)，但我們再次強(qiáng)調(diào)：希望每一位正在閱讀并應(yīng)用此書學(xué)習(xí)九型人格的朋友，更多地去通過文字體悟行為背后的信念、動機(jī)和情感。

●　時刻覺察自己在成長過程中所受到的影響，包括父母的影響、當(dāng)前心理狀況的影響以及已經(jīng)習(xí)得或修行的影響。這些因素都有可能讓你困惑于文字描述和標(biāo)簽的暗示效應(yīng)上。

其次，在了解自己以及別人的人格型號之后以及過程中我們要注意的是

●　當(dāng)我們了解自己的人格型號之后，一定會迫不及待地應(yīng)用九型人格技術(shù)去判斷身邊的人。在這里我們想提醒大家，在一開始應(yīng)用九型人格技術(shù)判斷他人的時候，不要急于告知對方是哪種人格型號，因?yàn)槟氵€沒有達(dá)到能夠深刻、熟練地應(yīng)用九型人格技術(shù)的程度，先默默地觀察，有可能你今天判斷的人格型號的感覺在明天就發(fā)生了變化，那么如果你反復(fù)修改，最終不但自己迷惑了，反而還覺得身邊朋友你太過淺薄的評價。因此多多觀察，慢慢體會，待到這功夫爐火純青時，判斷自然精準(zhǔn)無誤了。

●　不要應(yīng)用人格型號對人進(jìn)行好與壞的評價，更不要用所謂的人格弱點(diǎn)去操控別人。因?yàn)槿烁癖旧碇皇遣煌眩绻憷盟^的人格弱點(diǎn)去控制身邊人的話，那么就更是歪曲了學(xué)習(xí)九型人格的意義。比如：他是6號，所以總是畏手畏尾，不敢行動，這是他致命的弱點(diǎn)啊。我正好利用這一點(diǎn)經(jīng)常為他制造指向未來的恐懼，讓他永遠(yuǎn)依賴我。那么你有可能收獲一時的效果，但最終定會受到身邊人無情地拋棄。

●　不要以人格的特點(diǎn)作為自己行為的借口。比如：我是9號，所以不要讓我加班，因?yàn)槲谊P(guān)注自我存在的狀態(tài)并且不愿改變習(xí)以為常的存在感。這樣一來，你仍舊陷入了行為本身的意義，并執(zhí)著于行為現(xiàn)象本身了，內(nèi)心真正和諧存在的價值感則又一次與你失之交臂。你愿意收獲真正的深層渴望還是永遠(yuǎn)逃避恐懼自欺欺人呢？

●　不要用人格型號把人絕對定性。比如：他是4號，因此他不能勝任高端職位，因?yàn)樗偸翘幨虑榫w化。這樣的話你仍舊被人格標(biāo)簽所影響，并因此限制了事情的發(fā)展以及他人可能出現(xiàn)的成長。更為重要的是發(fā)揮不同人格型號的天分，全面發(fā)展。

最后，我們再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)九型人格的意義在于：

了解自己接受自己發(fā)展自己

體諒他人欣賞他人支持他人

現(xiàn)在，你明確了九型人格是一門怎樣的學(xué)說，你清晰了九型人格是一項(xiàng)研究行為背后的信念、動機(jī)和情感的技術(shù)，你了解九型人格是簡潔、精準(zhǔn)地定位人格特征的方法，你懂得了學(xué)習(xí)和應(yīng)用九型人格修行自我、發(fā)展他人的關(guān)鍵。

現(xiàn)在，你一定迫不及待地希望詳細(xì)地了解每種人格型號的特征、深層渴望與恐懼、溝通與行為風(fēng)格，以及不同人格型號在職場、情場中的行為、動機(jī)、情感表現(xiàn)和有效處理不同人格型號的人際關(guān)系處理技巧；更進(jìn)一步識別具體人格型號特征的方法，特別是區(qū)別相同行為甚至是相同感覺的方法；以及不同人格型號如何應(yīng)用九型人格的修行心法修正自己當(dāng)先可能存在的惡性循環(huán)，開展自我內(nèi)在的良性整合。

針對這些渴望，我們還是希望你能靜下心來思考：

現(xiàn)在，你真的決定要活出好型了嗎？你真的做好開始探索“我是誰？”這個問題的答案的準(zhǔn)備了嗎？

把你的答案寫在這里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

并鄭重地簽下自己的名字＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

記住這一刻。此刻，讓我們正式開啟探索自我內(nèi)在深層渴望的旅程！

祝您旅途愉快！