數(shù)學(xué)老師沒(méi)想到，慕向晚會(huì)答應(yīng)的這么爽快，一時(shí)間不知接下來(lái)該說(shuō)什么。只好冷硬地遞給慕向晚一張空白的一模卷，“上面有學(xué)生的正確率?！?

慕向晚拿走卷子，走上講臺(tái)，拿起一只粉筆，簡(jiǎn)單地掃過(guò)一眼數(shù)學(xué)卷，“從你們的正確率來(lái)看，這張卷子需要講的題是5，10，11，12，15，16，21，22，23?！?

“如果剩下的題還有問(wèn)題，可以在我講完后單獨(dú)提出來(lái)。”

數(shù)學(xué)老師有些驚訝，慕向晚對(duì)講題的方式還挺熟練，絲毫沒(méi)有怯場(chǎng)，反而很鎮(zhèn)定，很自信，就好像以前當(dāng)過(guò)老師一樣。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)老師沒(méi)有猜錯(cuò)，慕向晚確實(shí)當(dāng)過(guò)老師，而且是數(shù)學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo)教師。

班級(jí)里的同學(xué)們一開(kāi)始不相信慕向晚，在慕向晚講第五題時(shí)，都抱著懷疑的目光。

兩分鐘過(guò)后，同學(xué)們的目光由懷疑轉(zhuǎn)向佩服，用慕向晚教的方法，原先需要十分鐘的時(shí)間，現(xiàn)在兩分鐘就可以解出來(lái)了。

大家紛紛記下黑板上的內(nèi)容，然后再次抬頭，目光灼灼地等著慕向晚講下一道題。

接下來(lái)的四十分鐘，慕向晚將選擇題以最簡(jiǎn)易的方法解出，告訴他們做選擇的技巧，然后最難的大題用最容易讓同學(xué)理解的思路解出，一邊講一邊寫(xiě)板書(shū)。

三道大題，兩條豎線，一欄一道，細(xì)節(jié)步驟清楚詳細(xì)，一目了然。

慕向晚在黑板上以最后一個(gè)“綜上所述”收尾，講完了所有的錯(cuò)題。

黑板上的步驟工工整整，字跡娟秀，賞心悅目。

數(shù)學(xué)老師最終不得不承認(rèn)，慕向晚甚至比她這個(gè)執(zhí)教七年的王牌教師都要優(yōu)秀。她清楚地認(rèn)識(shí)到，這個(gè)女孩的身上蘊(yùn)含著強(qiáng)大的爆發(fā)力。

似乎生來(lái)，就是要享受贊嘆和掌聲的。優(yōu)秀如斯。

慕向晚講完后，并沒(méi)有立刻走下講臺(tái)，而是放下卷子，手撐在講桌上，說(shuō)出了自己以前常對(duì)奧數(shù)班的學(xué)生們的幾句話：

“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，講究的是方法。一看基礎(chǔ)公式，二看例題和筆記，三看錯(cuò)題。依據(jù)這三樣，查缺補(bǔ)漏。最后是做題，見(jiàn)識(shí)更多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新題?！?

“我講完這些題，你們的問(wèn)題出在哪兒，想必同學(xué)們都已經(jīng)清楚了。第五題，基礎(chǔ)公式加強(qiáng)；21，22，23去參考例題。剩下的去做新題來(lái)提高?！?

慕向晚講完方法，頓了頓，說(shuō)出了這樣一番話：

“沒(méi)有人可以一步登天，即便天才，背后也有鮮為人知的付出和努力。我們不能因?yàn)橐淮慰荚嚲托幕乙饫?，而是要將每一次的?jīng)驗(yàn)積累，像升級(jí)打怪一樣，積累經(jīng)驗(yàn)值。”

“積累到一定高度，高考的戰(zhàn)場(chǎng)上才會(huì)所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝?！?

“把所有的夜歸還給星河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵慵沉迷與不前，歸還給過(guò)去。明日之我，胸中有丘壑，立馬振山河！”

慕向晚說(shuō)完，走下講臺(tái)，回到最后一排，干脆利落，瀟灑自在。

而教室里，經(jīng)久不息的如雷掌聲響徹整個(gè)樓層。

連一開(kāi)始最討厭慕向晚的數(shù)學(xué)老師也在鼓掌，數(shù)學(xué)老師除了有被慕向晚才智的深深折服，還有著深深的悔意。

數(shù)學(xué)老師執(zhí)教這些年，目中無(wú)人慣了，第一次，想去為自己之前的行為向慕向晚道歉，她不應(yīng)該這么說(shuō)慕向晚，也不應(yīng)該懷疑她的品行。

或許，從慕向晚第一次說(shuō)出“學(xué)高為師，德高為范”的時(shí)候，她就應(yīng)該明白，慕向晚不再是令人生厭的差生，而是一顆會(huì)閃耀發(fā)光的鉆石。

當(dāng)初的這個(gè)賭約，慕向晚贏得光明正大，坦坦蕩蕩。

然后，數(shù)學(xué)老師做出了一個(gè)令所有學(xué)生終生銘記的事，她走到最后一排，說(shuō)出了最想說(shuō)的一句話，“慕向晚，對(duì)不起。這個(gè)賭約我輸了。我會(huì)反思自己。”

慕向晚當(dāng)初和她做賭約，不過(guò)是想讓她端正教學(xué)態(tài)度，不能隨意辱罵學(xué)生。因?yàn)槟较蛲碇?，這是最好的一個(gè)方法。和她硬碰硬，對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處。

原書(shū)的慕向晚如果經(jīng)歷這種事，以她囂張跋扈的性情，一定會(huì)大鬧一場(chǎng)，最終魚(yú)死網(wǎng)破，兩敗俱傷。

但是，此慕向晚非彼慕向晚。

“沒(méi)關(guān)系，老師。往后的日子里，請(qǐng)多多指教。”慕向晚笑容清淺，依舊尊稱(chēng)她為老師，過(guò)往不究，禮貌又大方。

在場(chǎng)的所有人都被這樣的人格魅力吸引，讓從前的根深蒂固的壞印象一瞬間轟然倒塌。