“失禮了。”

見(jiàn)藤丸立香的注意力又回到了課本上，名為巴德·索多尼亞的青年一邊木著臉這么說(shuō)著，一邊就這樣若無(wú)其事的緩緩朝著藤丸立香靠近。

平移……再平移…………

挪動(dòng)……再挪動(dòng)…………

看起來(lái)高大威猛的巴德在這種時(shí)候倒是顯得有些可愛(ài)。

這間教室的桌椅套裝雖說(shuō)都是為達(dá)到兩人共用的目的而被制作出來(lái)的，但真要細(xì)說(shuō)，一套桌椅供四個(gè)人來(lái)進(jìn)行使用都不成問(wèn)題。

因此…………同桌之間不管怎么想都不應(yīng)該靠這么近才對(duì)…………

這距離差不多只有二十厘米了吧？

感覺(jué)有些不自在的藤丸立香輕微的抽了抽自己的嘴角。

盡管不太明白巴德靠近他的目的，可是藤丸立香還是眨了眨眼睛姑且當(dāng)做不知道。

正處于藤丸立香體內(nèi)的‘她’笑了一聲，當(dāng)了一個(gè)合格的吃瓜群眾。

而巴德還在慢慢的接近著藤丸立香。

終于…………

“我說(shuō)…………請(qǐng)問(wèn)你有什么事情嗎？”

轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著與自己的距離不到十公分的巴德，藤丸立香微笑著，神態(tài)間帶著些許疑惑，以及難以分辨其存在感的排斥。

巴德:沒(méi)有厭惡感就好。

沒(méi)有什么表情的用右手舉起手上的課本貼近自己的頭側(cè)，巴德偏著頭很正直的這么對(duì)著藤丸立香說(shuō)道。

“我只是覺(jué)得呆在你身邊很有安全感?！?

很難以想象不僅眼神看起來(lái)非常兇惡，而且身材也很高大的巴德會(huì)說(shuō)出這種話(huà)。

這就跟北極熊說(shuō)自己怕冷是同一個(gè)道理，都是一樣的難以理解。

“呃……那我要說(shuō)謝謝嗎？”

面上透著幾分古怪，藤丸立香有些猜不透巴德的想法，只能用奇異的目光來(lái)回打量著明明穿著和他同款的黃色制服，但卻怎么看怎么像是一個(gè)海盜的巴德。

如果巴德僅僅只是這么隨口一說(shuō)來(lái)作為【偷看藤丸立香手中的書(shū)籍內(nèi)容】結(jié)果卻被發(fā)現(xiàn)的借口那還說(shuō)的通。

可怪就怪在，無(wú)論是藤丸立香還是【古達(dá)滋】都能夠察覺(jué)出來(lái)…………

【這人還當(dāng)真就是這么覺(jué)得的?！?

正處于藤丸立香的‘她’也是滿(mǎn)頭的問(wèn)號(hào)。

【我們的閱讀理解是不是還不太行？比如說(shuō)，他說(shuō)呆在我們身邊很有安全感的‘意思’實(shí)際上不是這個(gè)‘意思’，而是其它‘意思’？】

‘那這又是幾個(gè)意思？’

【比如說(shuō)他只是沒(méi)有掌握好說(shuō)好話(huà)的度？】

看著巴德那張沒(méi)有什么表情的臉，藤丸立香試探性的這么問(wèn)道。

“你是想要向我詢(xún)問(wèn)一些關(guān)于課堂上的內(nèi)容嗎？”

結(jié)合巴德上課時(shí)的認(rèn)真程度，以及他所表現(xiàn)出來(lái)的外在性格，藤丸立香代入進(jìn)巴德的角度來(lái)深度解析了一下巴德說(shuō)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)。

“嗯。”從鼻腔里哼出一個(gè)音節(jié)，巴德點(diǎn)了點(diǎn)頭，默認(rèn)了藤丸立香的猜測(cè)，直接了當(dāng)?shù)拈_(kāi)口。

“有關(guān)于在今天早上學(xué)到的符文，我在回去使用魔力進(jìn)行繪制時(shí)，發(fā)現(xiàn)總是繪制不成功。每次在這銜接處都會(huì)出現(xiàn)斷裂的情況…………”

巴德這么說(shuō)著，神情依舊是淡淡的，就仿佛問(wèn)問(wèn)題的不是他自己一樣。

大概是害怕藤丸立香不理解他語(yǔ)句中的含義，巴德豎起食指，憑空在空氣中畫(huà)出了一道斷斷續(xù)續(xù)的綠色符文，特意做出了演示。

“就像是這樣斷掉…………我也不知道為什么，關(guān)于這個(gè)，你有什么好提議嗎？或者是說(shuō)，你也有這樣的情況嗎？”

這個(gè)世界的魔法體系和藤丸立香原本所在的世界的魔術(shù)體系可以說(shuō)是【極為相似，但又全然不同】。

可能是因?yàn)椴艑W(xué)習(xí)魔術(shù)沒(méi)有幾天的藤丸立香本身對(duì)于魔術(shù)的造詣還不算高深的原因。

他的腦海中雖然對(duì)此存在著一點(diǎn)模模糊糊的認(rèn)知與理解，卻又說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。

不過(guò)就目前來(lái)說(shuō)，藤丸立香唯一可以肯定的就是，【他在迦勒底所學(xué)習(xí)的魔術(shù)，在這個(gè)世界依舊可以進(jìn)行使用】。

而且不管是迦勒底那邊的魔術(shù)還是這個(gè)世界的魔法…………從學(xué)習(xí)方法上來(lái)講，歸根到底都沒(méi)有什么變化。

學(xué)習(xí)符文什么的，總歸還是要靠背誦以及積累。

不算困難，也不算簡(jiǎn)單。

再說(shuō)了，比起這個(gè)世界復(fù)雜華麗、時(shí)不時(shí)還要彈個(gè)舌翹個(gè)音的通用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。

藤丸立香甚至還覺(jué)得，這個(gè)世界上的那有著特殊效果的魔法符文都要比這通用語(yǔ)言好學(xué)很多。

秉著先入為主的概念，‘外鄉(xiāng)人’藤丸立香認(rèn)為能夠在短時(shí)間之內(nèi)學(xué)會(huì)這門(mén)語(yǔ)言，并且熟練運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言的人，也真的是只能用‘天才’來(lái)進(jìn)行形容。

而作為發(fā)表了這番言論的作為普通人的藤丸立香，很顯然并不屬于這一類(lèi)‘天才’的行列。

要不是【古達(dá)】這具身體自帶這個(gè)世界的語(yǔ)言系統(tǒng)，藤丸立香可能現(xiàn)在都還在為如何與這個(gè)世界的人進(jìn)行日常交流而感到發(fā)愁……

當(dāng)然真要是語(yǔ)言不通的話(huà)，藤丸立香也有可能被這個(gè)世界的人當(dāng)做是惡魔啥的……直接搞死…………畢竟這個(gè)世界……呃…………

因?yàn)榘⑷麃啠砸呀?jīng)死過(guò)一次的藤丸立香不想為此發(fā)表任何言論。

【還有一點(diǎn)…………也不知道是不是藤丸立香自己的錯(cuò)覺(jué)，他總感覺(jué)這個(gè)世界的日常文字說(shuō)不定也是一種魔法符文?！?

巴德在空氣中繪制的那轉(zhuǎn)瞬即逝的符文十分的復(fù)雜。

但經(jīng)過(guò)由白發(fā)蒼蒼的班杰明主教所教授的一節(jié)神學(xué)課的藤丸立香自然知道巴德在空氣中所繪制出的符文是什么含義。

這個(gè)符文所能夠指向的天使為【治愈天使拉斐爾】，其讀音為【斯恩維】，效果是守護(hù)幼童，為嬰幼兒祈福，防止他們?cè)缲病?

和能夠指向【守護(hù)天使卡梅爾】的那種完全憑運(yùn)氣產(chǎn)生隨機(jī)效果…………或攻擊或防御的符文一點(diǎn)也不一樣。

如果說(shuō)【守護(hù)天使卡梅爾】很不靠譜的話(huà)，那么【治愈天使拉斐爾】可以說(shuō)是真的很靠譜，很治愈了。

據(jù)課本上所寫(xiě)的知識(shí)，所有代表【拉斐爾】的符文一般都是沒(méi)有任何攻擊性的溫和符文。

就和【治愈天使拉斐爾】的稱(chēng)號(hào)一樣屬于同一個(gè)畫(huà)風(fēng)，需要消耗的魔力也很少，拿來(lái)作為日常練習(xí)用符文可以說(shuō)是再恰當(dāng)不過(guò)了。

學(xué)著巴德的方法，藤丸立香也使用魔力在空氣中嘗試著進(jìn)行了一次繪制。

綠色的光芒浮現(xiàn)于空中。

和巴德不一樣，藤丸立香所繪制出的綠色符文完全沒(méi)有斷開(kāi)的跡象。

完整的符文在空氣中停留了幾秒鐘之后才因沒(méi)有祈福對(duì)象而漸漸的化為金綠色的光點(diǎn)在空氣中消失不見(jiàn)。