商討完會(huì)議，冬雯錦立即給自己的好友們和導(dǎo)師發(fā)送信息，尋求關(guān)于協(xié)助的問題。此時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多，雖然說并不算晚，可正是忙碌的時(shí)間。

可以說正是因?yàn)樗约簝?yōu)秀，她周圍的人同樣優(yōu)秀，有著不同的需求與項(xiàng)目，繁忙對于那些人來說，是一種常態(tài)。

面對這個(gè)碩大且具有挑戰(zhàn)性的工程，還是有不少人愿意抽出時(shí)間，前往協(xié)助。

短短幾十分鐘就趕過來十幾號人，都是學(xué)子當(dāng)中在幻系這個(gè)領(lǐng)域的高端人才。

當(dāng)下時(shí)間緊迫，冬雯錦不想再浪費(fèi)分毫，剛剛就那樣一邊回復(fù)信息，手中的筆依舊沒停，將要求寫得極為詳盡，連原理都一一標(biāo)注清楚。

然而最核心的問題依然懸而未決：如何將這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐？經(jīng)過一番熱烈討論，眾人決定還是按部就班地推進(jìn)。

首先要構(gòu)建幻術(shù)框架，再打造根基，但該選擇什么樣的主題進(jìn)行模擬？

制作開放性故事時(shí)，在場的十幾位參與者各執(zhí)己見。以往她們構(gòu)建幻境時(shí)，都傾向于追求虛無縹緲的意境，強(qiáng)調(diào)非真實(shí)感。

只能說，已經(jīng)有些生疏……

如今突然要轉(zhuǎn)向追求真實(shí)感，反而讓大家都有些無所適從。自從在幻系這條道路上越走越遠(yuǎn)，就是把握不好，常常會(huì)產(chǎn)生脫離現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象。

幻境有非真實(shí)的，自然也有更貼近真實(shí)的，那樣才能讓對手難以察覺自己已經(jīng)進(jìn)入幻境，在全然不知的情況下，逐漸陷入了已經(jīng)編織好的陷阱。

正是因?yàn)槿绱?，要把握好自由度這個(gè)方面，而且還不能讓人產(chǎn)生沉迷，真的是有些強(qiáng)人所難。

為解決該問題，無奈之下，眾人只好搬來各類故事書：童話、冒險(xiǎn)、言情，只要是溫馨向的題材都不放過。為了保證項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn)，大家開始分頭閱讀，試圖從中汲取靈感。

隨著一個(gè)個(gè)故事情節(jié)被投入幻境模型，新的問題接踵而至：

如何兼容這些風(fēng)格迥異的故事題材？

想要制作幻境，削弱差異感是重中之重。由于原本題材差異太大，彼此間產(chǎn)生了嚴(yán)重分歧，發(fā)展的過程中容易讓人產(chǎn)生嚴(yán)重的隔離感。

既然無法完美融合，就只能做出取舍。

到這一步，需要人為設(shè)定故事發(fā)展方向，無法真正實(shí)現(xiàn)完全的開放性。開放性與可控性這兩個(gè)相互矛盾的概念，讓項(xiàng)目進(jìn)展變得異常緩慢。

更棘手的是，由靈感催生出的故事內(nèi)容在邏輯性和流暢性上都存在嚴(yán)重缺陷。

“框架又崩潰了！”

“能量節(jié)點(diǎn)過載了，試試把第三回路的參數(shù)調(diào)低20%?！?

“稍等，已經(jīng)在調(diào)了，但這樣會(huì)削弱情感反饋的強(qiáng)度，參與者可能感受不到足夠的沉浸感?！?

“等一下，不是說不要沉浸感嗎？”

“稍微加點(diǎn)吧！這么枯燥怎么能讓人快樂？”

“先別管沉浸感，先將這模型穩(wěn)定下來再說?！?

“要不要試試在節(jié)點(diǎn)間加裝緩沖符文？以螺旋狀的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。”

“是不是該調(diào)節(jié)能量流動(dòng)？把東側(cè)陣眼的轉(zhuǎn)軌角度偏移15度試一試！“

“好建議，下次別提了！場景局部設(shè)計(jì)要失控了！“

“快減能源供給。”面對模型的失控，冬雯錦一個(gè)箭步?jīng)_過去，隨著她指尖迸發(fā)的銀光，寧靜的靈力注入其中，沸騰漸漸平息，最終凝結(jié)成一顆晶瑩的淚滴狀結(jié)晶。

重做調(diào)整，重新投入，重啟儀器。

當(dāng)新的幻境模型在投影中展開時(shí)，那些原本沖突的故事分支，像溪流匯入大海般自然交融，正在人們滿懷期待的情況下，又逐漸產(chǎn)生分歧，甚至開始并行交錯(cuò)，越來越混亂。

做實(shí)驗(yàn)失敗是正?，F(xiàn)象，近日來精神消耗有些巨大的冬雯錦去包里拿出一瓶丹藥，服用完又立刻投入其中，匯總完報(bào)告，安排道：

“重新編譯核心算法！把剛性框架改成彈性網(wǎng)絡(luò)！將內(nèi)部添加薄膜結(jié)構(gòu)，增加粘性，疊加雙重環(huán)還有保護(hù)措施…“

構(gòu)建幻境對精神力的消耗極大，沒過多久就有人支撐不住，不得不先行休息。這個(gè)項(xiàng)目的龐大規(guī)模，確實(shí)不是短短幾天就能完成的。

將那些已經(jīng)疲憊的成員安頓好，冬雯錦凝視著眼前的幻境模型，內(nèi)部架構(gòu)混亂不堪。

已經(jīng)很久沒有遇到如此具有挑戰(zhàn)性的課題，她意識到自己太過心急，在尚未制定出詳盡步驟的情況下就倉促開工。

回想起在之前開會(huì)的時(shí)候，自己還是那樣的大放厥詞，只能說，方案上的方向是沒錯(cuò)的，問題產(chǎn)生于步驟的先后，以及內(nèi)容的制定。

可以說，目前項(xiàng)目的問題，可以比喻成知道了結(jié)果和制作公式，要用這兩項(xiàng)去倒推過程，而對于故事的選擇可以視為參數(shù)，而且這個(gè)參數(shù)通過目前的故事情節(jié)有百種甚至上千種的組合。

看著大部分前來幫忙的好友都已疲憊不堪地休息，冬雯錦不忍心再強(qiáng)求。只能將現(xiàn)有資料仔細(xì)匯總，準(zhǔn)備去尋求導(dǎo)師的指點(diǎn)。

擔(dān)心自己可能打擾了導(dǎo)師的休息，匆忙瞥了眼時(shí)間，竟然已是上午11點(diǎn)多。不知不覺間，在這個(gè)項(xiàng)目上已經(jīng)奮戰(zhàn)了整整半天。

她找的那位在幻術(shù)領(lǐng)域造詣?lì)H深的導(dǎo)師，見到這個(gè)學(xué)子如此急切的樣子，先是溫和地讓她平靜下來。導(dǎo)師為她斟了杯清茶，又端來幾樣精致的點(diǎn)心，這才開始仔細(xì)審閱她帶來的資料。

導(dǎo)師閱讀完畢，一針見血地指出了目前存在的幾個(gè)關(guān)鍵性錯(cuò)誤，特別是在中軸承接區(qū)域極其的不完善，隨之嚴(yán)密講述一番，并提出了修改建議來鞏固模型框架的基礎(chǔ)。還給出了一套能夠控制內(nèi)容演化的運(yùn)行原理與公式...

作為導(dǎo)師，她始終謹(jǐn)記著自己開導(dǎo)學(xué)子、指引方向的責(zé)任。但同時(shí)，格外重視培養(yǎng)學(xué)子的自主能力。因此，可以給予建議，卻不能直接出手相助。

專心的聆聽著講述，冬雯錦將導(dǎo)師的每一條建議都認(rèn)真記錄下來。離開時(shí)，她連走在路上都在思考著這個(gè)問題。

現(xiàn)在面臨的主要問題有兩個(gè)方面：首先是幻境的穩(wěn)固性，其次是對其中內(nèi)容的把控。意識到，自己或許需要一個(gè)專業(yè)的劇本家或小說家來協(xié)助。

可是，這個(gè)任務(wù)需要嚴(yán)格保密，不能讓太多人知情。這樣一來，可選擇的范圍就變得極其有限。

這時(shí)，胡昊的身影在她思緒中一閃而過。

無論是幻術(shù)該領(lǐng)域的造詣還是冒險(xiǎn)閱歷，他都是個(gè)相當(dāng)合適的人選。冬雯錦掏出通訊器準(zhǔn)備聯(lián)系他，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)自己還沒有加對方為好友，只能托人幫忙尋找。

陽光透過樹葉間隙灑落在訓(xùn)練場上，還是和前天一樣，胡昊正一邊練劍一邊糾正著兩位朋友的動(dòng)作，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，兩人已經(jīng)能夠獨(dú)立跳完一曲，只有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要糾正。

中午休息的時(shí)間，馬桂的通訊器突然響起提示音，是來自達(dá)妮姐的信息

達(dá)妮：能聯(lián)系一下胡昊學(xué)弟嗎

馬桂：我和他在一起

馬桂：有事嗎

達(dá)妮：給個(gè)位置，有人找他

練劍的胡昊閉目凝神，劍尖在空氣中勾勒出無形的軌跡。感知到前方寒氣凝聚，一個(gè)后撤步避開迎面而來的冰墻。反應(yīng)及時(shí)，差點(diǎn)和從中出來的冬雯錦撞上。

冰晶碎裂間，冬雯錦抱著一摞文件略顯尷尬地現(xiàn)身：“抱歉，事出緊急?！?

胡昊收劍入鞘，看著這著急忙慌的，目光落在她懷中厚厚的文件上，覺得對方來者不善，詢問：“有什么事嗎？”

“想請你看看這些?！倍╁\遞過文件“特別是后半部分?！?

面對如此要求，胡昊有些發(fā)懵，沒搞懂事情為什么會(huì)朝著這方面發(fā)展？不過，就是看看而已又不是什么大事。

胡昊翻開文件，眉頭不自覺地皺起?？粗@文件上的內(nèi)容，那一個(gè)個(gè)完全沒見過的公式，代換等量什么玩意，還有什么原理什么的，這些字倒是都認(rèn)識，可是，半數(shù)以上的都看不懂。

說真的，多虧去年前輩們對自己展開的拓展性教學(xué)，要不然，這文件上面的專業(yè)術(shù)語，九成的內(nèi)容都是無法理解的。

盡管如此，胡昊仍保持著平靜的表情，一頁頁翻閱著，盡可能的去理解上面的內(nèi)容。

當(dāng)看到故事設(shè)定部分時(shí)，終于到了自己能夠看懂的內(nèi)容，那面部的表情都有了變化，心里想著：這些情節(jié)，是不是太傳統(tǒng)了些？“

既然是對方要求，胡昊就將評價(jià)如實(shí)說出，評價(jià)：“好老套，好幼稚，好沒新意。”

“我的評價(jià)和你差不多，總體來說確實(shí)有些老套幼稚，誰讓我們這些整天鉆研幻術(shù)的，閱歷實(shí)在有限。構(gòu)建天馬行空的幻境倒還簡單，但要真實(shí)到能引起真實(shí)的情感共鳴，很很不熟練。“

冬雯錦是那樣真誠的看向胡昊，請求道：“你經(jīng)歷豐富，去過那么多的地方，能給些建議嗎？“

“這個(gè)，不好說，給我點(diǎn)時(shí)間好好想想?！碑?dāng)前的胡昊想的是，閑暇之時(shí)稍微回憶一下就好，算生活中順帶的事情。

說者無意，聽者有心。

原本冬雯錦只是來詢問個(gè)建議，見對方要認(rèn)真的回答，冬雯錦反倒有些過意不去：“要不，你告訴我你的專業(yè)和加個(gè)好友，方便聯(lián)系，等事成后可以用積分或者錢財(cái)作為報(bào)酬?！罢f著已經(jīng)調(diào)出通訊器的添加界面。

到對方說出這番話的時(shí)候，胡昊才意識到自己同樣不叫對方的名字，行禮介紹道：

“歷史系一年級，胡昊，請多指教?！?

“管理系三年級，冬雯錦?！?

對于冬雯錦這三個(gè)字，胡昊感覺有些耳熟，稍微有點(diǎn)印象，好像在哪里聽過，就是想不起來。而且看著遞到眼前的通訊器，突然有種搬起石頭砸自己腳的感覺。

算了算了，無所謂了，反正挺閑的。

對方竟然要給自己回報(bào)，胡昊有種將這件事情復(fù)雜化了的預(yù)感，看來自己要認(rèn)真對待，算是給自己找了個(gè)任務(wù)。

轉(zhuǎn)身說道：“你們兩個(gè)慢慢練，我先走了?！?

等對方離開之后，胡昊真覺得自己太閑，真的是自己給自己找活干。沒辦法，既然都已經(jīng)答應(yīng)下來就應(yīng)該去好好完成。覺得霍懷葉和馬桂已經(jīng)很是熟練，自己練就好，自己去想想該怎么辦！