聯盟紀元11320年1月35日

當時間的指針悄然滑過早上七點。

自從上學，胡昊逐漸形成新的生物鐘，無需鬧鈴的急促呼喚，眼皮微微的動了動，意識在朦朧的光線中緩緩蘇醒。

回憶起今天的課程，今天是周五，按照課表，上午的第一節沒課，就是說，無需要此時起床。

翻個身繼續睡去…

昨夜設置的上午九點鬧鐘響起，毫不賴床的滾到地板上，爬起洗漱，穿好衣物，將昨晚因閑來無事，拿出來預習的課本收回納戒中，出門，吃飯。

走在路上，感慨著自己，已經很好的融入當下的學院生活。每天都因課程過得很充實，可是對于空閑的時間，依舊不知該如何安排？

不急，走一步看一步！

周五的上午第二節，是步容拓導師的大陸游記課程，那位導師依舊是精神飽滿，帶著教學的設備屹立于講臺桌前，悠然自得的形象與那灑脫的性格相互配合。

“各位學子，大家上午好！今天，我們將要探索的是冰川的奧秘。”

他揮了揮手，教室中央的水晶球發出耀眼的光芒。光芒逐漸擴散，將整個教室包圍。接著，周圍的景象開始變化，墻壁、天花板、地板，一切都在扭曲、變形，最終被一片壯麗的冰川景色所取代。

教室內的眾多學子，仿佛真的置身于冰天雪地之中。眼前是高聳的冰山，腳下是厚實的冰雪，耳邊是瀑布奔騰的聲音。

空氣中彌漫著的寒意，讓人不禁打了個寒顫。

“歡迎來到冰的世界。”步容拓微笑著說道，笑容中帶著一絲調皮“在這里，我們將學習如何在這極端的環境中生存，并探索其中的奧秘。”

他指向不遠處的一條冰川瀑布：“這條瀑布是能夠被歸類為冰魂的，堪起亞冰川瀑布，是大陸上最壯麗的自然奇觀之一，坐落于大陸中部，爾密地區，重寒流交匯地帶…”

此種身臨其境的教學方式相當不錯，就是對非修行者的學子不太友好，此環境模擬的真實感官程度，就算是不足現實當中冰川的百分之一，已經是十分寒冷，本是身著單衣，就算導師提供了預防的個人供暖措施，依舊讓人時不時的打寒顫。

“下課?！?

中午的午休時間，胡昊為自己該去幾號餐廳感到發愁？如此眾多的學院區，眾多的餐廳，對于選擇困難癥來說很不友好，可對于好吃之人，那可是極度友好，都不知道什么時候能全部品嘗個遍。

周五下午第一節課：文化變遷。

授課導師：三江長舉。

“學子們，大家好，我是本學期文化變遷的授課導師，三江長舉。很高興與各位傳遞文明星火的后代們見面，接下來讓我們共同度過一段美妙的教學時光，探討文化的魅力?！?

說到這里，她轉身，在黑板上畫出三條河流的簡圖，邊說著邊講解著：“這三條江水分別代表玄滄江、赤紅水河與天鏡川，是我的創生河，是我三江文明的創生河，也是我三江這個姓氏的起源，孕育了我所身處的歷史?！?

“這條河，古稱玄滄，意為深邃而廣闊。據我們的文明史記，當時我方文明還未來到這片大陸的時候，這條江域是貫穿了我先祖所身處的陸地。”

“這條赤紅水，因其河水呈紅色而得名，我們那里有個傳說，這條河是因為曾經戰爭的時候，被先輩們的鮮血染紅的，飲一口江水，能夠感受到先人的祝福，獲得讓人熱血沸騰的感覺?！敝v述完傳說，這位導師很坦然的又講述：

“那些只是曾經的傳說，真實原因是受到地下礦脈影響。讓人熱血沸騰，是那礦物質的原因?！?

最后，她的手指停留在天鏡川：

“天鏡，意為天空之鏡。從字面的意義上就能感受到，這條河的平靜與清澈，能夠清晰的映射出倒影，那邊的文人畫家都很喜歡去那里取材?！?

三江長舉一邊講解，一邊在白板上寫下與之相關的知識點，以這三條疆域作為起點，講述文明的興衰過往。

“文化的變遷，受到地理環境的影響，歷史的推動。戰爭、遷徙、貿易、科技，都是文化變遷的動力。每一個歷史事件，都是文化長河中的一朵浪花，推動著文化不斷向前發展?！?

以玄滄江流域的宗教改革為例，講述了一場宗教戰爭如何改變了整個地區的文化格局；又以赤水河流域的王國更替為例，講述了政治如何影響文化的興衰；最后以天鏡川流域的藝術運動為例，講述了藝術如何在歷史的洪流中不斷創新與發展。

“理解文化變遷，不僅僅是了解歷史，更是理解文明自身。”三江長舉總結道：“每一個文明，每一個人，都是文化長河中的一滴水。我們每一個人都在用自己的方式，推動著文化的變遷。”

利用下課前的最后幾分鐘，三江長舉導師拋出個相當具有探討性的問題：

“在座的各位傳承文明星火的學子們，有沒有思考過？假如可以的話，想在當下的歷史中留下怎樣的足跡，扮演怎樣的角色？”

“這個問題不用著急回答，希望大家靜下來心里好好想一想。將這個想通想清晰，對于未來的成長都會有很大的幫助?！?

“那么，下課。”

對于這個問題，對于此時的胡昊來說，很早就有過考慮：因身份特殊，歷史的過往中，入界者帶來了太多的不確定性，現在的自己，已然在歷史的軌跡中留下不同的足跡。正是因如此，出于對自身的考慮，不求有功，但求無過吧！

走在前往下節課，位于哲學系學院區教室道路上的胡昊，對于自己這種有些逃避的看法，都能心生幾分唾棄！

被這個世界接納，整個人的看法，整個人的思想邏輯都逐漸有所變化。開始，有些本能的產生某種異樣的情愫，覺得人生不應該只是如此，應該去實現自身的價值。

看著那悠悠蒼天，沉思著：

“令人畏懼的天賦，卻是如此的茍且，真的是暴殄天物。直面自己的本心，最期望的，絕對不是逃避的選擇，應去正視自己，應去超越自己?！?

可是？算了，一步步來吧！不急…

周五下午第二節課：辯論哲學

授課導師：馮承道

此間教室的布局更像是一個法庭，不對，如此形容不太貼切，準確來說更像是辯論賽的賽場。馮承道導師如同決策對錯的法官，高坐于臺上。

上課鈴聲響起。

同時，意味著思想的對抗拉開序幕。

“學子們好，我是辯論哲學的授課導師，馮承道。說一下我上課的方式，前幾節課，我主要是將幾個重點的理論教授給各位。從第三節課開始，我會在上一節課結束的時候將下一課將要辯論的主題交給各位，你們所有人都要去查資料，不論是正方還是反方的資料都要去查，等上課的時候，我會隨機抽取八人，四人一組，進行思想對抗。”

“課前的話先說到這里，正式上課。”

“在辯論中，我們常常面臨一個問題，何為真理？“真理是否絕對？是否存在一種普遍適用的真理，適用于所有情境、所有個體？”

他輕輕搖頭，嘴角露出一絲意味深長的微笑：

“答案是否定的。在辯論哲學中，真理是相對的。不同立場、不同視角、不同背景，都會影響我們對真理的認知。”

在白板上畫了一個大大的圓，然后在圓內寫下立場、視角、背景三個詞。

“每一個辯題，都是一個多面體。我們作為辯手，必須學會從不同角度去審視問題，去理解和闡述不同立場的真理。辯論哲學，教的就是如何讓各位以不同的角度去看待問題?！?

“今日，我們來探討辯論哲學中的一個重要概念，真理的相對性?！瘪T承道導師的聲音低沉而有力，帶著一種不可抗拒的威嚴。語速不快不慢，每一個字都清晰而準確，仿佛都是經過深思熟慮。

“真理，是否真的存在？如果存在，是否可以被我們所認知？這些問題，自古以來便困擾著無數哲學家。而辯論哲學，正是要在這紛繁復雜的觀點中，尋找一條通向真理的道路?！?

馮承道緩緩走到講堂中央，手指輕輕敲擊著講臺，發出清脆的聲響。

“假設，我們正在進行一場辯論，辯題是人類是否應該追求絕對真理。正方認為，真理是客觀存在的，人類應該不懈追求；反方則認為，真理是相對的，沒有絕對的真理。那么，作為辯手，你應該如何構建你的論點？”

他輕輕挑眉，目光落在一個學生身上。

“你，來說說看?！?

被點到的學生顯然有些緊張，他站起來，清了清嗓子，小心翼翼地說道：“我認為，受到每個人的認知能力不同，所處的環境也不同，所以對真理的理解也會有所不同?！?

馮承道點了點頭，示意他坐下，繼續說道：

“很好。你提到了認知能力的差異和環境的影響，這些都是相對性的體現。那么，我們再進一步思考，如果真理是相對的，那么辯論的意義何在？我們為何還要進行辯論？”

再次停頓一下，目光再次掃過每一個學子，隨即又點起一名：

“我認為辯論本身就具有價值，能夠幫我們探索不同的觀點，與之交流的過程中能夠不斷的完善與修正自身的觀點，還有，還有，”

那位學子被叫的太突然，顯然有些緊張，沒有組織好語言，導師讓其坐下，寬慰道：

“你已經講的很好了，請坐吧！”

“辯論，不僅僅是為了一決勝負，更是為了通過對話與交流，不斷逼近真理。在這個過程中，每一個觀點都有其存在的價值，每一個論據都有其可取之處。辯論不是審判，最終目的，不是為了證明誰對誰錯，而是為了在多元化的觀點中，找到最接近真理的那一條路?！?

“以上所說的，是辯論思維在宏觀角度上的作用。從微觀的角度來說，對于我們，對于我們個人來說又有何種益處？”

“我們再來看一個更復雜的問題?！瘪T承道繼續說道，語氣愈發凝重?！凹僭O，我們面對的是一個道德困境，比如是否應該為了多數人的利益犧牲少數人。在這個問題中，真理又在哪里？我們應該做出怎樣的抉擇？”

“請大家自由討論?！?

接受過正統教育的學子們，基本上是從唯物的角度去判斷。隨著討論的深入，給予雙方帶入不同的因素，或是親人，或是價值，或是某種更為特殊的身份。

人是欲望的存在，是情感的生物。

沒有職責與義務做到無情，做到最為公正的判別，只能以自身的認知與道德作為約束，去尋求作為結果，最能為大眾所接受的存在。可以總想去做出最符合自身利益的選擇。

胡昊假想若是自己遇到哲學般的困境，身不由己卻必須做出抉擇。假設自己未來在救人的時候只能救一隊人，那么是否應該去犧牲少數人而守護多數人？

這不正是電車難題嗎？

不知道，自己不知道，如果可以，想的必然是全部拯救。理想總歸美好，現實總會痛苦，真要不到那般地境，該如何去做出選擇？

沉浸在這般思想困境，到下課之時都未能想到更好的解決方法。

他的思緒在這條空曠的街道上飄蕩，像是一片落葉，隨風飄搖，沒有固定的方向。曾無數次在課堂上討論過這個問題，也曾無數次在論文中分析過各種哲學理論。

唯物辯證法告訴他，要根據客觀現實做出最有利的選擇；唯心辯證法卻提醒他，內心的良知和道德同樣不可忽視。

看著下方討論逐漸呈現不可逆的趨勢，尋求客觀公正的，面對不斷累積的苛刻條件，沉痛的做出拯救更多數的抉擇。

以自身的立場出發的，更是要面對放棄大多數道德上的斥責?？墒亲鳛槿藖碚f，要是連自己的親朋好友都無法拯救…

位于高臺上的馮承道導師，看著下方討論的如此激烈，輕輕嘆了口氣，目光中透出一絲憂慮。

修行亦是修心，道路漫長無休止，想要永遠的走下去，最不能忘記的就是堅守自己的抉擇，首先要作為自己存在，更要作為超越的自身的存在。

走在自己所選擇的道路上，就會因認知的拓展或是挫折而不斷產生質疑。不論是一味堅持最初有失偏頗的道路，還是選擇放棄，都是錯誤的答案。

臨近下課的時候，只聽其說道：

“討論結束。這個問題，沒有標準答案。不同的哲學家有不同的看法，不同的文化背景也會影響人們的判斷。辯論哲學的任務，就是在這種復雜的情境中，幫助我們理清思路，找到最符合共同利益的答案。”

“下課?！?

對課堂上的電車問題困惑的胡昊，心緒如同亂麻，難以解開。來到食堂用餐的時候，對于美食都感到有些沒有滋味，心中那塊沉重的石頭，仿佛被無形的繩索緊緊束縛，難以釋懷，更添幾分難以名狀的苦澀，揮之不去，令人難受。

癱坐在椅子上，看著自己的手：

總是有種難言之隱。

明明具備著令世界畏懼的能力，在自身觀念的束縛下，卻是要如此的束手束腳。時間太久，逐漸有些搞不懂，究竟在擔憂什么？

不對??！好像也沒有見到困難沒出手的狀況。

回憶起過往經歷的胡昊，忍不禁的開始露出那抱歉的笑容。好似這記憶經過篡改，竟然會認為自己視苦難而不顧。

擁有這份力量，最初來到這世界的時候，從林繁花那次開始，先后大大小小歷經過數次戰斗，小到為償還個人恩情，大到為救城而戰，無論即將面對的對手是誰，從來就沒有退縮過。

還記得去年，就算是提前知道，即將面對的是如同神明般的存在。面對她人的請求，經過艱難的抉擇，跟隨著本心的選擇，接下這份委托。

從始至終不斷面對的狀況如何？

從未違背過自己的本心，為救人而戰。

救一人是救，救十人是救，如果說只能二選一的話，那么很抱歉，自己絕對要破壞規則，絕對要將十一人全部救下。

這正是我，正式名為胡昊的存在。

思想很單純，但很純粹。

夜色如墨，深邃的天幕上幾顆稀疏的星辰無力地閃爍著，仿佛在窺探人間無法解答的難題。胡昊獨自站在空曠的街道上，路邊的燈光將他的影子拉得斜長。

脫離思想上的局限，回歸現實的真實。

這是屬于修行者的世界，體內雄厚的力量不正給自己也將不可能化為可能的潛力，不要單一的去思考問題本身，更應該去思考自己本心，并非是凡人之軀，不正是給予在危難來臨之時能夠做出最為完美，妥善處理結果呢？

盡自己所能，讓最終的結果往自己想要的方向發展，面對絕對可能會力不從心，既然如此，就繼續去練，不求什么無怨無悔，只求全部安康…

走在自我所選擇的道路上，越來越遠。

懷揣著如此的想法，伴隨著對自身的思考，對于本心的某種堅定，力量是為了改變自己所不愿意面對的結果，為守護世人而存在，為救更多的人而存在，為不愿意讓更多人產生悲傷而存在。

靈力的波動橫掃四周，激起片片塵埃。

就連身上嶄新的衣物，都呈現破碎的痕跡。

原：筑基境七階

現：筑基境八階

隨著境界的突破，胡昊擔憂的環視四周，幸虧自己不知不覺中走到了一處無人的地帶，要不然剛才的波動要是傷到別人，那該多不好。

有驚無險的長舒一口氣。

隨著本次的突破，胡昊已經有所察覺：

年假期間到目前為止的所有境界上的突破，都有著很強烈的情感加持，不論是松懈還是愉悅，令心靈舒暢，那一瞬間，感到靈力特別的順通。

思考特訓時為何突破的那么慢？

難不成是因為太壓抑，導致的？

此時此刻，胡昊并不是很理解，他的道，對于結果已經有了最初的定義。對于道本身來說，他現在還欠缺的是因果關系中的因，為何要去這么做？

還不能完全解析，只是一味的去想。

為何要是這么做的原因有很多？

能夠明確與清晰，才能夠走的更遠。

留給他的時間還有很多，足夠一步步的去探索與尋找，去解析自身最純粹的內心，去掌控屬于人復雜的本性，證道之路遙遠卻是能夠觀望。

人是欲望的生物，欲望具備兩面性，既是諸多人為災厄的源頭，同時還可作為前進的動力……