黃順拿著周一的各科成績單反復確認后，“老師，周一肯定是抄襲的!”

其實，老師也不信周一能進步這么快，他不否認周一很聰明，雖然基礎知識薄弱，但她能通過自己的思路和辦法得到正確的結果。

可一下進步這么快，老師也不是沒想過周一作弊，但一次也就罷了，他也懶得管，周一也不可能次次作弊取得好成績。

但同學提出來了，那他還是該找周一談談心。

于是乎，黃順回到教室，輕蔑地站在周一課桌前哼了一聲，“班主任叫你去辦公室!”

看著黃順這副小人得志的模樣，周一猜測這怕不是什么好事，可哪有什么關系？

兵來將擋水來土掩!

周一到了辦公室。

班主任朝周一揮了揮手，并讓她在旁邊的椅子上坐下，“你先坐。”

“老師，你有什么事嗎？”周一筆直地坐著問道。

班主任看著周一各科考卷的成績單復印件，低頭看了好一會才說道，“你這次進步很大呢，尤其是數理化英。老師為你取得進步感到非常驕傲，也希望您能繼續保持。但老師更希望所以的成績是真實的，全憑你自己努力得來的，明白么？”

周一在心中嘆了口氣:果然來了。

“不知道老師是什么意思？”周一直白地問道。

懷疑就懷疑吧，別說的似是而非。

“這……”看著周一神色坦然且絲毫不羞愧的模樣，班主任柔和的臉龐冷硬了起來。

老師都不喜歡偷奸耍滑的人，尤其是知道哪些是犯錯的人，但犯錯的人絲毫不自知，拒不認錯。

“我的意思是下次別這樣了，抄襲是對別人的不負責，更是對自己的不負責，難道你能一輩子作假不成？”

周一笑了，“不知道老師哪來的證據證明我抄襲？”

周一把班主任問地一愣。

確實沒有證據，但這成績顯而易見就是抄襲來的!

“黃順說的？”周一再次問道。

班主任沒說話，黃順確實有這么說，但也沒拿出證據。

“那你有什么證據證明自己不是抄襲嗎？”班主任聞道。

他確實沒有證據證明周一抄襲，但除非周一能證明自己并非抄襲，就別一副無所畏懼的模樣質問他。

周一想了想，她其實不想提前暴露自己這段時間增長的實力，但為了減少一些麻煩，她只好提前表現了。

“我有辦法。”周一說道，“老師你可以單獨出一份考卷，我再考一次，通過分數便可知道我到底有沒有抄襲，不是么？”

對于這個證明的辦法，班主任內心表示同意。以往他遇到學生抄襲，都只是事前說明作弊的壞處以及事后的結果，事后若是有證據證明作弊要么警告處罰，要么口上提醒，沒有證據的情況下，他也只能當不知道或隱晦提點。

現在周一愿意自我證明，既能消除他心中困惑，也能撫平同學們的不滿，自是極好的。

所以，最后定下明天舉辦一場特別的考試。由同學們選出一科讓周一參考，如果成績能達到優良等級，便算周一沒有作弊。

這事一經傳播，同學們分分投了數學。