恰巧，辦公室又響起了敲門聲。

“報告！”

徐辰回頭一看，這人正是自己體育隊的，叫曹聰。

“進來！”

曹聰的班主任是一位年輕臉上青春痘比較多的女子，瓜子臉，長發。如果沒那么多青春痘，還算是個俏麗女子。

“什么事啊，小聰子...”

一個小聰子，叫的讓徐辰全身雞皮疙瘩。顯然，從那女老師講話的口氣來說，曹聰與他的班主任關系還不錯。

“那個...”曹聰有些欲言又止，顯得扭捏與靦腆。

“有話大大方方的說，大男人講話結結巴巴，沒點氣場！”女老師呵斥道。

這一聲呵斥，得，曹聰直接低頭了，不敢說話了。

“說??！”女老師看曹聰的樣子，都替他捉急。

“接...接力...我想帶人...練練！”

曹聰充分栓釋了什么叫做賊眉鼠眼的樣子，說話以低頭為主，哪怕抬頭也是不敢正面那女老師，斜視，眼睛一瓢一瓢的。

有一個男老師調侃道：“呵呵！你這樣子我還以為你要跟孫老師表白呢！”

孫老師眉頭一皺道：“周老師，別在學生面前開這種玩笑?！?

隨即，孫老師又對著曹聰道：“小聰子，天塌不下來，以后講話有底氣一點。你體育隊的，身體結實，哪怕講錯話了挨頓打都沒什么?！?

“哈哈！”

辦公室響起了似有似無的笑聲，尤其是那個調侃的男老師，更是笑出聲來了。

這下好，曹聰更加臉紅了。

孫老師顯然很不滿意曹聰的表現，然后道：“我本來還打算假裝拒絕，練練你的口才，哎，你這樣子，算了，連把意圖說明白的勇氣都沒有！我知道這事了，你先去上課吧，等今天放學我說說！”

聽到孫老師直接表態，曹聰眼睛放光，‘嗯’了一聲，直接跑出辦公室了。

曹聰一走，引得孫老師連連搖頭。

周老師笑道：“這學生，太老實了一點！”

“是啊，太老實了，做啥事中規中矩，不做聲。但這樣的性格，在現在這社會各個方面都要吃虧，口才很重要！”

徐辰有些羨慕的看著曹聰離去，這還沒說幾個字就把問題給解決了。反觀許老師，結合自己蔡鍔班的這個情況，這么個簡單的問題卻對于自己而言難于上青天。

收起了情緒，徐辰將目光再次落到了備課的許老師身上，她依舊沒有抬頭。

“許老師，身體才是革命的本錢，對不。學習講究效率，一副好的身體對知識點的理解，掌握，包括記憶，都有莫大的幫助！”

徐辰正準備開始滔滔不絕的做思想工作，話才講了一句，許老師便抬頭。

“打??！你不能偷換概念，身體好，學習效率高，這是沒錯，但是不代表要校運會拿名次！”

徐辰的心拔涼拔涼的，要不要這么高難度？

許老師對說話的反應能力真的猛，自己都還沒意識到自己偷換了概念。

許老師繼續道：“課間操可以鍛煉吧，中午可以打打球吧，晚上可以散散步吧，這都是運動，不一定要接力！”

徐辰想了想，然后道：“常理雖然如此，但實際情況卻不同。就好像道德法律一樣，正常人都應該遵守?？墒聦嵣?，如果真的每一個人都自覺遵守了，還要這些框架有什么用呢？框架的作用就是給人一種行為標準，這次校運會拿了名次是一種榮耀，同時也是一種框架。如果按照尋常的學習環境來講，同學沒有任何一點框架，他們即便是有運動的時間，也不一定會真的去運動?！?

話音一落，許老師嘴角便閃現過一絲驚愕，隨即，帶著些許笑意。

高一才帶這個蔡鍔班，之前的一段時間，看似徐辰這個人也很沉默老實，但今天僅僅是這一番話，讓許老師對徐辰的口才有了新的認識。

或許，一個人在心平氣和的情況下，能想出這個理由并不稀奇。真正稀奇的是，臨場發揮，語言順暢，講話充滿底氣，有邏輯，這就很難了。

許老師剛想開口，周圍便有老師搭腔了。

“這個同學說的這個情況，確實現實便是如此。比如我們老師，就算有時間去鍛煉，也不一定會真的去鍛煉。”

“這個學生倒是能說會道，對答如流，一點結巴都沒有?！睂O老師也不禁抬起頭，多看了徐辰一眼。

那個姓周的男老師也饒有興趣道：“就算如此，讓你去組織，你又如何讓你的同學在你設定的框架內，努力鍛煉呢？”

周老師的問題，讓本來想開口的許老師依舊將話噎了回去，眼神示意徐辰，回答此問題。

“一個人，自覺做任何事情都基于一個字‘想’。一個人，放棄做任何一個事情都基于一個字‘難’。我不是老師，也不是他們的父母，無法強求他們。但我可以基于這個規律，塑造他們心中的‘想’，排除他們遇到的‘難’。只要做好了這兩樣，那么，即便我不要求他們，他們一樣會自覺的去遵守這個框架！”

孫老師啞然一笑，問道：“同學，你課外經常看哲學書籍么？”

徐辰有些尷尬的道：“并沒有，說實話，這些道理也只是在發傳單中自己領悟的?！?

“厲害，厲害！從生活中學習，從小事中學習，往往能學到至高無上的真理。”周老師臉上有一抹贊揚，但隨即問道：“話你說的很好聽，可實際上你打算如何做呢？”

許老師依舊是閉口不言，只是用眼神示意徐辰，解答周老師的疑惑。

徐辰又道：“首先，需要明確的是左右人去做一件事或者放棄一件事的兩個因素，‘想’和‘難’，到底是‘想’重要呢，還是‘難’重要？我認為是‘想’更為重要，正因為‘想’，我們才有動力去克服‘難’！所以，我著重要塑造的是隊員的‘想’！先讓他們非常去想做這件事，然后盡我所能去排除他們遇到的困難！而如何做到‘想’，其實生活早就告訴我們了，比如，課堂黑板上的標語。標語代表著什么？代表著思想的塑造代表著宣傳！”

“這么長篇大論，簡而言之其實就是做思想工作是吧？”周老師哈哈一笑道：“你這學生可以，就剛才這些對話，我相信你有這樣的口才！”

周老師話音落下，很多老師在這愉悅的氣氛中開始議論起來。

“這學生口才真好！”

“反應能力，還有邏輯性都很強，應該選理科！”

“汗，你不知道，他是我們這個年紀的年級第一呢！”

“什么，他就是那個從初一到現在一直都是年級第一的徐辰？”

“沒錯，就是他，神童！”

“成績好，還這么能說的人少見！”

“...”

許老師面帶笑意，她并沒有再低下頭去而是一直看著徐辰。等議論聲小一些后，許老師道：“好，周老師的問題問完了，現在輪到我來問了！”