1 觀荷起興

七月底的荷花已經過了盛花期，還有零零星星的紅花點綴在那片荷葉中。

“這么快，我記得上次路過時還有好多花，現在只剩下這些了。”

高儷若有所思，來到湖邊的一棵大柳樹下，望著那一片荷葉發愣。

順著高儷的目光看去，那里有一朵盛開的白荷花，旁邊有一朵花苞，隔了兩片荷葉，一支蓮蓬高高地挺立在這片荷葉之上，上面還落著一只紅蜻蜓。一陣風吹過，荷花搖動，荷葉微卷，那只紅蜻蜓飛走了。

羅素友看了看高儷，說：“歷代都有文人寫詩作畫贊美梅花不畏嚴寒，可是為什么沒有人贊美這荷花不畏酷暑呢？”

高儷看了他一眼說：“你的思路和凡人不一樣啊。”

“當然了，要想出眾，一定要與別人不同才對。我建議你按著這一思路去畫一幅畫，保證你能脫穎而出。”

“這么好的機會還是留給你自己吧。”

羅素友說：“我這話也不全是胡說。你上次不是告訴我，要想理解作品就得了解作者的意圖嗎？你說得很對，我認為藝術就是藝術家為達到自己目的的一種工具。”

羅素友還想說下去，手機響了，他發現是高儷家的電話。

“是小惠打的吧？”

“小惠？你接吧。”

“羅叔叔，你和儷姐在一塊嗎？”

“對呀。有事嗎？”

“儷姐的一個朋友來找她，她沒帶手機，所以我就打你的手機，你能讓她接一下嗎？”

“你的一位朋友來找你。”羅素友把手機遞給高儷。

“誰呀？”高儷接過電話，問小惠，“嗯，我知道了。”

高儷把手機還給羅素友說：“我一高中同學到我家找我。”

“你忘了帶手機了吧？”

“我不喜歡帶手機，在家里我也經常關機。”

“那我要聯系你只有打你家的座機了。”

“沒急事，最好給我發郵件。”

“郵件？我大概有二年沒打開郵箱了。你的郵箱我記一下。”

高儷家果然多了一個客人，羅素友本想直接回去，但高儷卻向他介紹說：“趙曉玲，我高中同學。”

趙曉玲看了他一眼說：“你就是羅老師吧？”

羅素友點點頭，說：“對，我就是。”

趙曉玲和高儷一樣皮膚身材都很好，但她卻畫著濃妝，讓人感覺看不透，穿著一雙讓人提心吊膽的高跟鞋。

趙曉玲說：“謝謝你這一段時間對高儷的照顧。”

羅素友說：“朋友之間幫點忙算什么。”

“羅老師，為了表示感謝，我今天晚上請你吃飯，賞個臉吧。”

高儷接過話說：“你是客人，要請也是我請。”

“我算什么客人？下次你再請。”趙曉玲說。

羅素友說：“沒有這個必要，你們太客氣了，我回去了，家里還有事。”

趙曉玲說：“有事也得吃飯啊，現在已經快六點了，咱們走吧。”

羅素友聽出趙曉玲是個擅長交際的人，自己不好再推托，便給英子打電話安排了一下。

趙曉玲果然是個自來熟，飯桌上有她這樣一個人就不會冷場。

“來，為了認識新朋友，干了第一杯！”

“這個，我不喝了吧？”高儷說。

“來這兒就是為了喝酒嘛，你看我沒讓羅老師開車，我也沒開車，目的就是為了喝酒，你不喝過意得去嗎？高儷，人生就要時不時得大醉一場，是不是羅老師？”

羅素友豎起拇指：“對，你真是女中豪杰，真灑脫！”

“來，干！”

二杯酒下肚，趙曉玲已經把羅素友的家庭情況摸了個透，甚至對英子的前途都安排好了：“羅老師，你放心，英子只要拿到會計證，我保證讓她到我公司里去，大話不敢說，安排二三個人我還是有這個能力的。”

“那就先謝謝了！”

羅素友知道趙曉玲不是說大話，聽她的自我介紹，知道她在一家上市公司的人事部工作。因為她在BJ的一個親戚在公司上市時幫了不少忙，所以在公司里很有地位。

“羅老師，你說說我這老同學到底怎么樣？”酒一下肚，趙曉玲的話更多了。

這話問得莫明其妙，羅素友只好泛泛地說：“當然好了，人沒得說。”

“這就對了，高中時就是我們班的才女，學校的五朵金花之一，就這樣還有人長著一雙狗眼——”，這時高儷朝趙曉玲擺了擺手，趙曉玲便沒有接著說下去，“算了，算了，我不說了，我就是氣不過，好人沒好報。”

大概是說她們同學之間的恩恩怨怨，女生之間有許多糾纏不清的事，羅素友不愿摻和進去，便說：“對，好人沒好報，現在這個社會就是這樣。就拿我們學校來說吧，拿工資最高的是些不在教學第一線的，工作清閑的人；最辛苦的，責任最大的，得到的好處卻最少。”

趙曉玲說：“天下烏鴉一般黑，公司里也是如此，真才實學，踏實肯干的最吃虧。”

社會，時事，這是李明和易龍他們喝酒的時候必不可少的的話題，他們就像說教自已班的學生一樣，痛心疾首地說上一天都不帶重樣的。技巧就在于像隨便舉個別人家的孩子，別的班級學生一樣，可以把自己的理想說成“外國”，外國怎么怎么樣，隨心所欲地展開想象，反正別人也沒去過外國，就是去過外國，他也不一定了解外國，即使了解外國，他也不知道你說的是哪個外國。即便他對所有的外國都很了解，咱也有的說，你看，咱沒俄羅斯大吧？沒有瑞士富裕吧？沒有美國科技發達，冬天凍壞的人比幾內亞多，夏天中暑的人不比冰島少，你看，你看，哎！

趙曉玲說：“對了，羅老師，我就有點想不明白，我兒子才上小學，每天的作業都要寫到晚上九點多，早上六點多又要起床，睡眠根本不夠。我就不知道那些老師是怎么想的，他們為什么要給這么小的孩子布置這么多作業？他們自己沒有小孩嗎？他們不是從小孩過來的嗎？”

羅素友說：“我女兒剛上小學時，我也和你是一樣的心情，心疼得不得了，可是有什么辦法？表面上看是學校老師的問題，但實際上還是家長的問題，因為家長的愿望決定了學校和老師的行為。我給你分析一下。家長都希望自己的孩子能上一所好學校，好學校的標準是什么？升學率。怎樣提高升學率？考得好，升學率就高，對不對？學生的水平都差不多，要想比別人考得好就要多付出努力，就得多做作業。”

“為什么一定要多做作業，現在不是講素質教育嗎？沒有更好的辦法嗎？”

“都說素質教育，但說起容易做起難。有些教育專家也指責我們這些一線的老師把孩子們都毀了，可是我們有什么辦法？天天說素質教育，可是考試在哪兒放著，沒有辦法。你知道為什么現在學校里的男教師越來越少？因為女教師比男教師更具優勢。男教師對于學生的作業一般不會太嚴格，比如你作業沒寫完，讓你寫十遍，如果學生寫了九遍，一般男老師都不再去計較，但女老師卻一點都不通融，必須寫夠十遍。女老師這種方法對于中小學生的成績影響非常大，學校里教得好的一般都是嚴厲的女老師，男老師很難有所作為。”

趙曉玲嘆口氣：“也許你說得有道理，但我還是覺得孩子們太苦了。”

“這個社會誰的壓力都大。目標決定情緒，只要中國人不改變出人頭地的想法，中國社會就一定會充滿焦慮情緒。”

2 論景入手

昨天晚上羅素友坐出租車回來的，上午沒有去高儷家開車，他記得歐陽麗鵑說過抑郁癥病人的心情是晨重夕輕。他感覺很有道理，因為他發現早上婷婷的心情總是不太好，而晚上就好多了。他甚至懷疑婷婷是不是有抑郁癥的可能。自己在網上查了查，感覺自己有點疑神疑鬼，問題根本沒有那么嚴重。

他打車去學校時正好易龍也剛到，便問他：“怎么打車來的？你的車呢？”

“修去了。”

“怎么了，追尾了？”

“沒事，補補漆，下午就能開回來。”

“那個，補習班快結束了，我可能要到外地去幾天。”

羅素友問他：“旅游去？”

“有事。”

下午到高儷家時，小惠正把室內的花盆往院子里搬。

羅素友一邊幫她幫，一邊問她：“小惠，這些花擺在客廳里不就行了，客廳里光線也不錯，搬來搬去的多麻煩。”

“那可不行，客廳里沒陽光，這些花必須通風透氣，要曬曬太陽，這會兒日頭不毒了，可以放到院子里，養花可不能懶。”

“怪不得我家陽臺上的那幾盆花都是半死不活的，原來是因為我懶。”

“那倒不是，陽臺通風不好，不好養。”

“羅老師，上來吧，讓她自己搬好了。”高儷在樓上喊他。

“小惠這孩子挺喜歡養花啊。”

“他爸原來就是干這一行的。”

“這一行現在挺好的，他還干著嗎？”

“前幾年就去世了，她媽改嫁了，這孩子脾氣很怪，死活不愿到她繼父家去住，非要自己一個人住。我看她自己一個人怪可憐的，就讓她轉學跟著我。誰知我是好心辦壞事，轉學到這里她成績不好跟不上，高二就不上了，我害了她。”

“這個你想多了，好多學生想到這里上學還辦到，她跟不上是因為基礎太差，就是不來也考不上大學，跟你沒關系。”

“怎么沒關系？在老家她至少有個高中畢業證。”

“高中畢業證沒什么用，現在大學生也不好就業，像她這樣有一技之長比什么都強。”

“她呀，就是一個愛好，算不上一技之長，你看她的那些盆景，根本沒有造型。我給她買了好些書讓她學，她說不喜歡，把好好的枝條弄彎折斷，這太狠心了。”

羅素友笑了，說：“說明這孩子心地善良。沒事，等有機會了，我開導開導她。要想做好盆景必須學別人那樣修剪攀扎，如果讓它們自然生長，那它們長得都差不多，要想做好盆景，一定要與眾不同。”

“不能說是與眾不同，是要有美感。”

“就是與眾不同。昨天我說藝術是藝術家達到自己目的一種工具，藝術家的目的是什么？就是要與眾不同，要與普通群眾區別開來。”

高儷笑了笑說：“原來藝術家還有這想法？”

“當然啰。藝術家也是普通人，他們的想法也是名和利，藝術在他們眼里也和詩文，生意一樣，是達到目的一種手段而已。你知道中國為什么有文人畫這一說？這種說法的提出就是文人為了讓自己和與普通群眾區別開來。你看，宋朝的時候文人地位極高，但有一個領域他們卻處于劣勢，那就是繪畫。當時皇帝喜歡繪畫，畫院里的那些畫家們深得皇帝的喜愛，自然他們的繪畫和言行也會影響到政治。這對于文人來說是一種威脅，而精勾細畫文人又沒時間，即使有時間，也不會做得比畫院里的那些畫家做得好，于是所以蘇軾就提出畫不以似論高低，要求畫中有詩，詩中有畫。這樣他的目的就達到了，畫得像不像不重要，重要的是要有詩意。這樣一來，就可以把那些畫院里的畫家排除在藝術圈之外，因為作詩不是他們的強項，而文人們擅長此道，文人的畫才是好畫，那些畫家的畫不值一提。后來文人畫的說法，南北宗之分其實也是基于這一點。

西方的藝術家也是這樣，雖然他們不像中國文人考慮得那么多，但他們也想憑手藝混口飯吃，要想做到這一點，就必須與普通群眾區分開來，普通人畫得不像，我就用透視，用薄霧法畫得跟真的一樣；當別人也畫得很像的時候，我就畫模糊的，印象的，抽象的，總之，我就是要與你們不一樣。”

“這個雖然是歪理邪說，但說明你這段時間還是看書了。”

“我這個不是歪理，事實就是這樣。”

“你說的與眾不同其實就是創新。創新的確很重要。你比如說《蒙娜麗莎》吧，不就是因為達芬奇用了薄霧法嗎？西方的透視法，印象派，表現主義，立體主義在理論和實踐上都是有重大創新的。中國畫也是這樣，拿山水畫來說，皴法的運用是非常重要的創新，后來的畫家只要創立一種新皴法就足以立足畫壇，遠的比如董源的披麻皴，到范寬的雨點皴、郭熙的卷云皴，近的比如傅抱石的抱石皴。創新是很重要，但創新的目的也是為了創造藝術美，這才是藝術家的真正目的。當然現在有些人打著藝術的旗號，為吸引眼球，以丑為美，但這是極個別現象，你不能以偏概全。”

“你被騙了。你知道什么是美嗎？美，是事物的一種特征，它可以引起人的美感。美感是什么？是人的一種情緒，與喜怒哀樂一樣。美怎么能引起美感？美是通過人的評價引起人的情緒波動的。這是一條因果鏈，美存在事物中，美感存在于人的意識中，這很好區分，但我們平時混淆了美和美感兩個概念，所以造成許多混亂，不知道它客觀還是主觀的。”

高儷說：“這和我受騙有關嗎？”

“下面我重點講這個問題。你知道人是怎么評價藝術品嗎？他是根據自己掌握的知識，把藝術品與美的標準進行對比得到的。但實際上哪有什么美的標準？有的只是藝術家們的私心。藝術家個人的私心怎么會影響到別人對他的藝術品的評價？洗腦！通過洗腦讓你認同藝術家們的標準，于是你就會說，這是真美啊！”

高儷搖搖頭說：“藝術是人類的藝術，并不是哪一個藝術家的藝術，我不同意你的說法。了解藝術家的創作思路是必要的，藝術家宣揚自己的藝術思想也是無可厚非的，這不存在什么欺騙和強迫。事實上藝術的特點就是與利益無關。”

“這個今天我沒時間跟你討論了，我得到火車站去接人去，下次再說。”

羅素友到火車站接的人是安華。今天并不是周末，但因為英子要走，所以安華請假回來了。

一見面安華就問羅素友：“你發現最近英子有什么異常沒有？”、

“在電話里我不是跟你說了嗎？都挺正常的，昨天晚上我回去還告訴她，只要考了會計證，就給她安排工作。然后她就說準備回廣州。”

“真是奇了怪，是嫌在咱家住不習慣？回去我好好問問。”

經過半個小時的艱苦盤問，安華終于找到了真實原因。

“她那個男朋友前兩天又給她打電話，說他后悔了，想和她合好。”

“就是那個在老家還有女朋友的廣州男朋友？”

“是的。”

“于是她又信了，準備回去？”羅素友說。

“對。”

羅素友說：“這就是你不對了，小孩子不明白，你還看不透嗎？像她男朋友這種人值得信任嗎？”

安華說：“我勸她了，她不聽，我有什么辦法？”

“這不好，她爸媽知不知道？”

“現在的孩子，有幾個聽父母的話？”

羅素友說：“不管聽不聽，總是要讓她父母知道的好。”

“怎么說呢？這孩子跟我親，有些話不跟她媽說，卻愿意跟我說。她要是知道我把她的情況告訴她媽了，又該嫌我多事了。不過你說得也有道理。讓我想想，不如這樣，我讓她回家一趟。”

吃飯的時候安華對婷婷說：“寶貝，作業不是快寫完了？”

“嗯，快了。”

“你姥姥昨天打電話讓你去住兩天。”

“我作業還沒做完啊。”

“帶著作業。你姥姥一年沒見著你了，想你了，去住兩天。英子，正好你去廣州順路把你妹妹送到你家。”

話說到這個份上，英子也不好再說什么，只好答應了。

安排好英子，她又偷偷給她嫂子打電話，把英子的情況細細地說了一遍，讓她好好勸勸英子，最后一再叮囑，一定要問英子，讓她自己說出來，實在不行就說是聽其他人說的，千萬不要讓她知道是她姑告的密。

第二天上午，她們又上街轉了半天，衣服，零食買了一大堆，下午安華安排好便回公司去了。英子和婷婷是第二天下午坐車走的，羅素友把她們送上車，回到家里一個人挺不習慣的。快吃晚飯時，也不想做飯，給李明打電話約他吃飯，他說正在外地，于是便給易龍打電話，問他回來沒有，讓他請吃飯。

“老羅，改天，這兩天沒空，也沒心情。”

“怎么了？需要我幫忙嗎？”

“哎！還不是為張倩的事，你能幫什么忙？”

“易龍，別怪我多嘴，回頭是岸。”羅素友還是沒忍住，多說了一句。

“你不懂，回不去了，她已經離婚了，我也跟張倩攤牌了。”

羅素友心里想，真夠快的了，問他：“那嫂子怎么說？”

問完了又感覺有點傷感，嫂子已經很快就不是嫂子了。

“她死活不愿意，煩死了！好了，有空再跟你聊，掛了。”

羅素友在心里嘆口氣，一個家庭，不對，兩個家庭就這么完了。兔死狐悲，他心里也一陣子發涼，要是安華和自己提出離婚，自己的感覺是什么？那生活一定是一團糟，更可憐的是孩子，那時她的世界就割裂成兩個破碎的部分，想想就讓人于心不忍。想到這里他便覺得現在的家庭是多么值得珍惜，于是給安華打電話，告訴她已經把兩個孩子送上了火車，讓她給她哥打電話，別忘了去車站接她們，又叮囑她不要工作得太累，吃好點，多休息，有事打電話，諸如此類的說了一大堆，最后還是忍不住把易龍的事告訴了她。

安華也很意外，怎么會出這種事，然后告誡羅素友：“男人一有錢就變壞，一點都不假，你以后少跟他來往，別跟他學壞了。”

“不敢，我沒那心，也沒那膽。”

“那樣最好。”

3 削足適履

這段時間羅素友差不多忘了高儷是個病人。直到趙曉玲找她一塊去染頭發，才發現她還是和正常人不太一樣。

說實話，她的頭發的確該打理了，下面半截是淺黃色，而上半截則是黑色的，很扎眼。趙曉玲在家勸說了半天，她也不愿意去，不是說不想去了，就是說改天。羅素友聽得都有點累了，便說天不早了，要不明天再去，他也要回去了。

“不行，羅老師，你等一下開車送我們倆，她今天不去，你和我誰都不能走。”

最后高儷還是扭不過趙曉玲，終于答應去了。

今天開著車，所以三個人在一家川菜館隨便吃了點。

“羅老師，你說現在的孩子怎么管教？你就拿我家那個小祖宗來講吧，你說他兩句吧，他根本不聽，你打他吧，他就往他奶奶家跑，他奶奶還護著他，還動不動揚言說要離家出走。說得我還真不敢把他怎么樣。想想我們小時候根本沒有這樣的，都很聽話，現在的孩子是不是都被電視，游戲教壞了？”

“社會在進步，每一代都有每一代的特點，現在的孩子大多是獨生子女，是幾個家庭的中心，生活和成長的環境順利，基本上沒有遇到過什么挫折和壓力，所以他們表現得有點自我。但同我們那一代比，他們生活得更陽光一點。我們得尊重這種現實和規律，既不能過于放縱，也不要把自己的標準強加給他們，要做他們的朋友，用平等的交流來溝通，表達自己的想法和希望。每個孩子都是一朵鮮花，只不過花期有早有晚，我們不僅要精心呵護，更要做到耐心充滿希望地等待花開的那天。”

這段話是羅素友經常與學生家長講的。當然這段大而空的開場白只是一個過場，他需要開出具體的藥方。

“當然奶奶姥姥們的愛有益于孩子的健康成長，但溺愛也會使孩子們失去是非觀，失去承受挫折的能力。就像上次我說得那樣，老師其實也是為了學生好，老師，父母，爺奶們在大的目標上是一致的，都希望孩子能成材，但由于他們的知識經驗不同，他們設計的實現目標的路徑就不同，對于孩子的要求自然也就不一樣了，出現分歧可以理解的。所以不用擔心，我們的大目標是一致的，至于認識的不同，我們可以通過溝通達成一致。”

“可是老人們聽不進去啊！”

羅素友說：“慢慢來，我們不能泛泛地講，要結合具體的事情給他們分析分析，老人們也是通情達理的，只要我們講清楚，他們也會配合的。”

“唉，但愿如此吧。”

趙曉玲讓羅素友送高儷回去，自己就不去了，改日再找高儷。

已經快十點了，路上的行人已經少了很多。

“停下車吧。”高儷說，“吃得太多了，我想到河邊走走。”

這條河就是流過紫槿公園的那條金水河。兩岸的綠化做得還不錯，有樹有花有草，偶爾還會有人在這里散步。

“真是太麻煩你們倆了。”高儷說。

“你太客氣了，其實我們也沒事。看得出趙曉玲跟你關系不錯，你沒必要跟她太客氣，有需要幫忙的，你可以直接跟她說。”

“我跟她是高中同學，原來關系一般。結婚后，有一次她跟她丈夫吵架生氣，跑到我家住了幾天，從那以后我倆就成了無話不談的好朋友。”

“她丈夫是干什么的？打她嗎？”

“她丈夫是個程序員，人不錯，不打人，就是喜歡冷戰，一生氣就好幾天不說話，曉玲受不了，就經常住我家。后來有了小孩，生氣少了，這兩年也不住我家了。”

“兩個人生活在一起，難免會有磨擦，慢慢就好了。”

高儷沒有接話，默默地沿河邊走了一會兒才望著天上月牙問他：“今天初幾了？”

“初十了吧。”

“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？”高儷輕輕吟道，“你聽這意境多美，真想到海邊去走走，可惜這里只有臭水溝。”

的確，經過十來年的治理，這條穿城而過的金水河依然水量很少，形同死水溝。

“人就應該像詩人一樣對待生活，腳下是臭水溝，但眼中看到的卻是一輪明月。不要太在意生活中的不令人滿意的地方，多想想好的地方，你說對不對？人生有時依靠我們的主觀評價，如果你只看到腳下的臭水溝，你就對生活失望；如果你看到明月，人就會覺得生活還有美好的一面。”

“但我們終竟行走在臭水溝旁，我們必須呼發臭的空氣，這是我們仰望星空也解決不了的。”

“要相信生活總是可以變得美好起來，現在不美好，只是還沒找到方法，只要我們努力生活就會一天天變得美好起來。”

“生活真的可以改變嗎？”

“可以。不但環境可以改變，我們自己也可以改變。”羅素友堅定地說。他相信只要合理地樹立目標，生活就是充滿希望，于是他接著說：“首先你得認同自己，正確地評價自己。”

“我知道，理想自我與現實自我。”

“對，你的問題就是把個別人眼中的你當成了現實中的自己。把自己想象中的自己當作真實的自己了。”

“換句話說，我被洗腦了，被騙了。”

本來有點沉重的話題讓高儷這么一說輕松多了。羅素友笑了笑說：“對，你的確錯了，其實你一直都很優秀。”

“好吧，不說這個了，還是講講我是怎么被藝術家騙了吧。”

“好啊。還以文人畫為例。蘇軾首先否定原來的標準：論畫以形似，見與兒童鄰。樹立新的標準：觀士人畫，如閱天下馬，取其意氣所到。因為蘇軾的地位和號召力自然影響了當時文人如黃庭堅，米芾等的價值觀，乃至后世的評價標準。到了元代，趙孟頫又提出書法同一，于是中國畫在情趣方面向詩靠攏，在方法上利用書法，提出書寫的方法，注重用筆，線條和用墨。這樣就完成了從宋朝那種精細勾勒，重彩用色的院體寫實之風轉到水墨寫意之風。詩和書法一般人都是不能掌握的，這樣他們就達到了與一般人區別開來的目的，而一般人一旦接受寫意之說，不管多么丑陋的畫都可以說成高雅。

西方繪畫也是這樣。他們那里沒有文人這一說，但畫家們也要讓自已與別人區別開來。要不然畫賣不出去會餓肚子。他們那里沒有書法，詩歌的影響也沒有中國這邊大，但他們卻有一個中國沒有的優勢，那就是哲學和科學，他們利用科學，什么透視，光，色，影都是他們創新的手段，后來這些東西被挖掘得差不多了，他們就利用哲學，今天一個立體主義，明天一個達達主義，表面上是思考人與世界，主觀與客觀，科學與倫理，其實就是想與眾不同，可能他們自己都不相信自己的理論。但他們這樣做顯得比一般人高深，這樣高深的理論，經過他們不斷地鼓吹，人們慢慢認可了，習慣了，接受了他們的理法，許許多多奇奇怪怪的現代派畫作，都認為非常高深。

總的說來，我們就是受歷史傳統和權威的影響，在不知不覺中被洗腦了。這就好比老師和家長總是說學習好才是好孩子一樣，這些孩子慢慢就把考高分作為最重要的目標，考得好了就高興，考不好就會郁悶。”

高儷搖搖頭反駁道：“我聽明白了，你對藝術界意見很大啊！不過你的觀點太偏頗了。不排除個別人有私心，特別是現代人為了利益，故弄玄虛。但總體上來說，推動藝術發展的是人們對于美的不斷追求，這才是根本，而不是像你說的那樣為了個人的名和利。”

“糾正一下，也不是全為了個人的名和利，可能有時也為了超越別人，為了滿足自己的虛榮心，或者就是單純表達自己的觀點，思想。”

“按你說的那樣，美在哪里？難道那么多的藝術家沒有一件作品是為了追求美？”

羅素友說：“美是什么？其實美就是人們根據美感定義出來的。只要能引起美感的東西，我們都可以說它很美，對吧？從理論上講，只要藝術品合乎人們對它定下的目標，習慣的說法，是標準，那么就會引起美感，美感和考個高分，買個好包之后的興奮心情是一樣的。120分和那只好看的包從某種意義來說是美的。”

“你這樣繞來繞去還是強詞奪理，或者說是詭辯。”

“我這不是詭辯，要不然怎么解釋《吶喊》這幅畫是美的？”

“這是焦慮之美，孤獨之美，恐怖之美。”高儷說。

“要按你這么說，這金水河還有一種酸臭之美呢！”

“你說美就美了？有人認可這酸臭美嗎？”

羅素友說：“那不一定，不是有不少人喜歡榴蓮嗎？”

“你們這些理科生真可惡，你們看不到美也是活該！幸虧古代科舉不考數學，要不然中國古代就沒有藝術這東西了。”

“考啊，唐代就考數學。”

“不跟你說了，回家！”

“我說得不對嗎？”

高儷沒回答他，上車前停下來，指了指天上的月亮，問羅素友：“今天的月亮美不美？”

羅素友保持著足夠的警惕：“應該說好看。”

“好吧，那你說說這好看的月亮符合什么目的，什么標準，能給你帶來什么名和利，或者其它什么好處？你不會說這月亮能為你照明吧？”

羅素友愣了，想了好一會兒也不知該如何回答。

“走了，你回去好好想吧。”高儷高興地說。