門窗敞開著，陣陣的蟬鳴不斷傳入教室，雖然頭頂?shù)娘L(fēng)扇“嗚嗚”地吹著，但還是擋不住悶熱的天氣和老師那猶如催眠一樣的聲音，使得教室內(nèi)的學(xué)生們昏昏欲睡。

“啊！”

突然一聲驚天動(dòng)地的叫喊聲從教室中間傳開，瞬間把陷入沉睡邊沿的學(xué)生們驚醒，也把正沉迷授課中的老師驚醒。

被打擾到的老師是可怕的，她吼道：“誰！？誰在大喊大叫，不想上就給我出去！”

這句話喊完，她也找到了剛才大喊大叫的主人，一個(gè)截著厚厚的反著光的眼鏡和短碎頭發(fā)的男生，該男生捂著嘴，正是她最討厭的學(xué)生。

頓時(shí)化作河?xùn)|獅：“楊奇，你給我滾出教室！”

站在教室外的走廊，楊奇驚魂未定，看著周遭，想起了之前的一切。

他明明在深城送著外賣，為了趕時(shí)間闖了紅燈，然后……然后……被車撞了……

但是怎么就回到高一了呢？自己不會(huì)是在做夢(mèng)吧？他用力擰了一下大腿，接著喊了一聲：“哎喲！”

好痛，眼淚都流出來了。

“難道我真的重生了？”

楊奇不敢相信的看著周邊環(huán)境，雖然過去了十五年，但高中時(shí)的學(xué)校還深埋在他腦海里。

這不就是自己在化縣三中讀高一時(shí)的教室嗎？

至于教室里面的老師，他也想了起來，其他老師或許他忘了，這個(gè)老師，化成灰他都不會(huì)忘。

當(dāng)年他有點(diǎn)調(diào)皮，這位英語老師又有點(diǎn)搞笑，老師說什么他就喜歡跟著說什么，然后就起了沖突。這位英語老師一點(diǎn)師德都沒有，罵人極其難聽，從此原本就討厭英語的楊奇，上這位老師的課都不聽講了，不是在睡覺就是在做其他事情，英語成績從此無可救藥。

不過，這么多年過去了，楊奇也有三十歲的心理年紀(jì)了，他才懶得和她計(jì)較。

“就是不知道現(xiàn)在是什么時(shí)候了……”無意識(shí)地看著教學(xué)樓前面的小樹林，楊奇心道。

不過有知了聲，他大概也能猜到，時(shí)間應(yīng)該沒超出九月份。

就在沉思中，“叮鈴鈴！”的聲音吵醒了他，原來是下課了。

不過英語老師好像沒有要下課的樣子，還在教室里爭分寸秒地傳播著她的知識(shí)。

直到預(yù)備鈴聲響起，這才意猶未盡的離開教室，出門時(shí)還瞪了一眼楊奇。

“……”

“幼稚！”

楊奇心道。也不管她，面無表情的走進(jìn)了教室。

“做惡夢(mèng)了？”

楊奇剛坐下，同桌便問道。

“嗯！”

“對(duì)了，今天幾號(hào)來著？”雖然不記得同桌的名字了，但他還是很自然地問道。

一般學(xué)生都只會(huì)記得星期幾，而不會(huì)特意去記日期，所以同桌也不疑有他，想了一會(huì)兒，道：“好像是九月23號(hào)。”

“哦。”

楊奇不好多問。

這時(shí)，出去上廁所的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)回到教室，伴隨著上課的鈴響，一個(gè)皮膚略微黝黑，頭發(fā)稀少的老師夾著一本把課本走了進(jìn)來。

他來到講臺(tái)：“同學(xué)們好！”

同學(xué)們紛紛起立，喊道：“老師好！”楊奇也跟著起立，跟著喊。

“坐！”

隨著老師的聲音，大家都坐了下來，然后從抽屜里拿出書本。

楊奇不記得這位男老師是什么老師了，裝著不輕意的掃了同桌手上的書本一眼，見到了封面地理二字。

便從抽屜里把地理找了出來。

“同學(xué)們翻開第15頁，今天我們講第一章第四節(jié)，地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。”

才拿出來，老師便已經(jīng)開始了講課，同學(xué)們開始翻書，“嘩啦嘩啦”的翻書聲不斷傳來。

楊奇聞言也翻到了15頁。

不過他沒有聽老師講，而是隨便看了起來。自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)大概意思他知道，但更多的細(xì)節(jié)早就還回給了老師，所以學(xué)學(xué)還是很有必要的。

書本開始介紹的是自轉(zhuǎn)，開始是兩幅圖：一幅是從北極上空看，地球作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；一幅是從南極上空看，地球作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

正當(dāng)楊奇看著圖，腦海里幻想著地球怎么旋轉(zhuǎn)時(shí)，突然腦海里一個(gè)聲音打斷了他的思考。

“學(xué)習(xí)系統(tǒng)正式開啟。”

“啥？”他左看看右看看，以為自己出現(xiàn)了幻聽。

但是接下來，一個(gè)半透明的界面投射在了他眼前，頓時(shí)嚇了他一跳。

他的心蹦蹦直跳，看來這學(xué)習(xí)系統(tǒng)是真的，他心虛的左右看了一眼，發(fā)現(xiàn)沒人注意，便知道這投影只有自己能看到。

這才放心地向界面看去。

上面只有一個(gè)技能選項(xiàng)，一個(gè)系統(tǒng)說明。

再下面便是：積分：0。

楊奇打開系統(tǒng)說明，仔細(xì)閱讀了起來。

這是一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)便有積分，學(xué)習(xí)一秒得一積分，積分可以用于升級(jí)系統(tǒng)，兌換技能，兌換物品，兌換錢等（一個(gè)積分兌換一毛人民幣）。

兌換初級(jí)技能10萬積分，中級(jí)技能50萬積分，高級(jí)技能100積分，頂級(jí)技能500萬積分，絕世技能1000萬積分。

系統(tǒng)升級(jí)：升2級(jí)50萬積分，升3級(jí)100萬，升4級(jí)500萬，升5級(jí)1000萬。

目前系統(tǒng)等級(jí)為1，開放技能兌換功能。

注：只有相應(yīng)的系統(tǒng)等級(jí)才能兌換相應(yīng)等級(jí)的技能和物品。

“臥槽！”

學(xué)習(xí)就有積分，積分就能換錢，也就是說學(xué)習(xí)=掙錢，這么直接的嗎？我喜歡！

楊奇淚流滿面，前世掙錢有多辛苦，現(xiàn)在就有多幸福。

想到這里，他馬上把注意放回到課本，翻到第一頁看了起來。

從第一頁的哥白尼的“日心說”一直看到第23頁的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，剛好看完第一章，而老師也恰好教完了第一章。楊奇用一節(jié)課的時(shí)間，便學(xué)完了老師三節(jié)課的內(nèi)容，可謂是相當(dāng)?shù)目臁?

更讓他奇怪的是，所有看過的內(nèi)容，一字不忘地深深的印在了腦海里，這才意識(shí)到系統(tǒng)的牛逼之處。

再看向積分，分明寫著2700，剛好對(duì)應(yīng)了一節(jié)課的時(shí)間。

抱著試一試的心態(tài)，楊奇默念：系統(tǒng)幫我把積分兌換成錢。

稍微幾秒延遲，在楊奇的激烈心跳中，270塊錢出現(xiàn)在了他手上：兩張一百，一張五十元，一張二十。

“臥槽！”

楊奇再次發(fā)出了一聲感嘆！