八點整。

“寫得怎么樣？”楊浩的聲音刺破了歡樂的氣氛。他踱步走進教室。

緊張的氣氛突然來襲，整個教室的彌漫著難以呼吸的味道。

夏紫抬起頭，發呆地看著楊浩，臉上露出擠壓式的笑容。

丁靈兒趕緊整理書寫紙，把已經完成的半張紙交給了楊浩。楊浩拿著這張紙看了很久，一言不發，看不出一絲笑容。

夏紫和丁靈兒大氣不敢喘，完全猜不透楊謀殺會噴出什么話來。

過了很久，楊浩吞吞吐吐地說：“寫得……還不錯，看來，教育學院沒有把寫好字的傳統給丟棄。”

夏紫和丁靈兒緊繃著的臉，瞬間松開了許多，擠壓式的笑容，瞬間變得溫婉潤澤。漸而露出了一絲笑容。

“不要太高興。在我沒有說但是之前，所有的話都是廢話。”楊浩接著說道，“但是……”

剛剛松開的笑臉，瞬間凝固回去。

“從你們的字里可以看出，你們倆寫字的時候，非常隨意，基本上屬于為了應付我布置的任務。”

“楊老師，我們寫得很認真了。”夏紫不服氣道。

“拿過來看看？”

要說寫得不好，倒也可以問問哪里寫得不好，說認真，夏紫覺得自己是無可挑剔的。夏紫把自己寫的那張書寫紙遞給了楊浩。寫得比丁靈兒多了一些，基本上把一張紙寫完了。

楊浩拿起書寫紙，一會兒，像得了老花眼一樣，把書寫紙放得老遠；一會兒，把書寫紙拉得很近，就像近視眼一樣。進進遠遠，看了好不長久。

夏紫不敢吭聲，畢竟眼前的這些字是自己寫的。面前的這個男人說的每一句話都決定著接下來是繼續練，還是可以回宿舍休息去了。

過了一會兒，夏紫的那小小的心臟，“bong……bong……bong……”跳得厲害起來。越來越厲害，臉上不再是那種驚喜的荷爾蒙在操縱，而是緊張，恐懼……

時間一分一秒過去，夏紫極力地奢盼著楊浩把提起的屠刀盡快砸下來。畢竟每一秒鐘都是煎熬，雖然，她對自己的書法很是有信心，但是，眼前的這個男人可以從任何地方里找到破綻。

“夏老師，你確定你寫得認真了？”

“這……”明明是很認真的，但是，楊浩這么一問，對自己的認真態度也開始懷疑。

“你看看，你的字，重要的筆畫寫得輕飄飄的。筆畫和筆畫之間的連接又是那么的隨意、夸張。丁老師的字寫得比你要端莊。”

沒想到，楊浩觀察的不是字本身寫得好與不好，也不關心書寫的字體，更不關心整體與局部的關系處理。只關心了書寫的每一個筆畫是否規范、到位。

“今天時間比較趕，所以……”夏紫吐了幾個字。

“時間很趕嗎？從我辦公室里出來，到現在已經一個小時了。難道寫字還要齋戒、沐浴、更衣，花幾天的時間來準備不成？”

“這……”夏紫啞口無言。臉上連擠壓出來的笑容也沒有了，只剩下一臉木然。

“你們知道阿基米德嗎？”

“當然知道，阿基米德定律嘛。”丁靈兒輕聲說。

“那你們知道阿基米德臨死前說了什么話？”

“不知道。”

“今天，我來給你們講一講。羅馬軍隊闖進敘拉古城。他們不急于攻進王宮，卻直奔著名科學家阿基米德的住處。他們知道阿基米德足智多謀，又富有愛國熱情，不把他殺掉，休想征服敘拉古國。當羅馬軍隊的士兵一腳踢開阿基米德的房門時……

丁靈兒眼巴巴地盯著楊浩。

“只見地上一動不動地蹲著一個兩腮長著花白胡子的人，75歲高齡的老科學家，正聚精會神地看著畫在地上的幾何圖形，以至于連羅馬士兵站在他的眼前他都未曾發覺。當羅馬士兵把寒光閃閃的利劍碰到阿基米德鼻尖時，他十分平靜地說道：‘等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這條幾何定律證明完畢。’

“今天就分享這個小故事，可能這個故事跟寫好字沒有半毛錢關系，我只是想說，沒有把一件事情做好，千萬不要去找任何理由。就是沒有把全部的心思花在上面。”

整個教室沒有一點聲音。

楊浩接著說：“我們的學生都還小，他們任何的學習習慣都是從模仿我們老師開始的。拿寫字來說，我從來沒有見過老師隨隨便便寫字，他班級的學生能把字寫得很好。尤其是我們語文老師，你們是中文系的，以后大概率要教語文，毫不夸張地說：語文老師是奠定一個人寫字習慣的根基。

“我們語文老師，不一定是書法家，但是，我們要培養我們每一個孩子認真書寫，認真做事的習慣。作為大部分的小學生而言，他們要把字寫得端莊，歸根結底在于寫字態度。孩子的寫字態度如何，基本上取決于老師的書寫態度。當然，這不是說寫字技巧不重要，而是說，態度是每一個孩子能否寫好字的前提。

“認真對待寫字了，橫才能寫得平，豎才能寫得直。每一個筆畫都在練習他們手腕、手指的精細動作，在這個基礎上，我們再教學基本筆畫的動作才是有意義的。否則，一切都是空談。要求學生有這個寫字的態度，我們老師的寫字態度首先要端正。

“我們只是普通老師，我們無法要求別的老師怎么做，我們也無法要求家長拿出怎么樣的態度去教他的孩子，那就更顯得我們語文老師培養學生認真寫字的態度有多么重要了。

“現在還有些時間，你們再練一練，我們練字的原則是寧拙毋巧。一筆一畫見精神，慢慢寫，把每一個筆畫都寫到位。然后，寫每一個筆畫的時候，要思考一下，這些筆畫怎么寫，怎么講，怎樣讓學生也能靜下心來，一筆一畫地書寫。學生都已經六年級了，要強調筆畫之間的主次穿插關系，結構與比例關系，整體與局部之間的關系等等。

“寫好字，不容易。教人寫好字，就更不容易了。今天，講得有點多了。你們練一練，消化消化。”

說著，楊浩出門離開了教室。

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++萬眾一心，同心抗疫，春暖花開++

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