“來吧，隨便考我，但凡我說不出來一處考點或者對應的題目，就算我輸。”徐亮把筆記本還給衛娟。

衛娟接過筆記本，也不廢話，看了下徐亮已經看過的頁數，是185頁。便以此為分界線，1到185頁的內容，她會從中隨機抽題來考徐亮。

“第一題來了，我問你，冥函數的概念是什么？”衛娟隨意翻到了第39頁上，準備先驗證一下徐亮是否記住了基本知識點。

本以為徐亮聽到這題后要想一下再說的，誰知她話音剛落，徐亮就回答道：

“冥的底數是自變量的函數，這種類型的函數統稱為冥函數。一般的，形如函數y=x的a次方的函數稱為冥函數，其中x是自變量，a是常數……怎么樣，我說的對吧？”

見徐亮回答很快，也回答正確，衛娟并不驚訝，因為這個冥函數的定義是很基礎的知識點，只要徐亮上過課聽過講，基本都能記住，這并不一定是徐亮從筆記本記下來的。而最關鍵的是，要看徐亮是否根據她筆記本上羅列的題型，吃透了冥函數的性質和應用。

“光知道了概念可沒用，接下來，請你用描點法，在同一坐標系中畫出在a等于1、?、2、-1、0、-2時的圖像來。”衛娟繼續提問道。

徐亮笑了笑，拿出自己的演算本，兩腿并攏，把演算本放在膝蓋上，開始畫起圖來。不到幾分鐘，他就把題目要求的圖形畫了出來，然后把演算本拿起來，給衛娟進行展示。

“完全正確，一點沒錯。”衛娟仔細看了看徐亮畫的圖形，點了點頭，看來徐亮是真的把這個概念掌握了，但這只是一個知識點而已，并不能證明徐亮真把185頁的內容全部記住了。

接下來，她又找了幾處不是老師在課堂上講過的知識點，準備考考徐亮。這些內容，是她根據基本知識點，自行推敲琢磨出來的解題心得，這些東西才是她這本筆記本里真正的精華所在。

結果她越問越是驚訝，因為她每提出一個問題，徐亮都能毫無遲疑、分毫不錯的回答出來。

而更夸張的是，她提問到最后，見她隨機抽取的知識點確實難不倒徐亮，便沒有繼續提問筆記本上原有的內容，而是根據某個知識點，隨機想出了一個解題思路變化過的題型，來考考徐亮。

心想這道題目，若換成其他數學學得好的學生來解答，一時半會也不能輕易答出來。那么即使徐亮把筆記本上的內容全部記下來了，如果沒有一定時間的消化理解和融會貫通，肯定也是答不出來的。這就是哪怕你把所有考過的數學題全背下來，也不見得能考高分的原因。

聽衛娟說完這個題目后，徐亮立時發現這道題沒有出現在筆記本里，但這也難不倒他，“耳聰目明”強大的邏輯分析能力可不是浪得虛名，他甚至不用細想，大腦就能同步運作，將這道題自動進行拆解分析，并自行匹配他已經掌握的知識點進行演算解答。

“耳聰目明”經過“事半功倍”的持續強化后，雖說還不能完整解開大型方程式或者復雜的幾何題目，但對于這種計算步驟并不復雜的題目，完全可以通過“心算”直接得出結論。

“m的取值范圍是{x∣x≥2、x≤-2，x=0}”徐亮省略步驟，直接把結果報了出來。

“什……什么？你這樣就算出來了？不在草稿紙上演算一下？”衛娟驚訝道，根本不信徐亮隨口說出的答案是正確的。

這道題雖然是她自己出的，但即使以她的數學水平，也得在演草紙上分步驟細算一下才能解答。

唯一不同的是，她解題的步驟可能會更簡練一些，原先需要三步解出來的題，她可能只需二步就能解出來，但也絕不可能直接把答案通過心算解答出來。

“我不用演算，這個結果絕對正確，不信的話，你可以驗證一下。”徐亮自信滿滿地說道。

他本來也不想這么高調的，但他有種感覺，衛娟喜歡曲波，很可能是因為學霸之間的“惺惺相惜”。站在一個很高位置的人，也許其眼光看不到下面，只能平視或者看得更高。

所以，哪怕他長得并不比曲波差，甚至還在KTV里幫衛娟擺脫了困境，卻還是無法使衛娟對他的感觀提升到喜歡的境界，最多只是心存感激或者可以做普通朋友的程度，這與挑戰任務規定的必須俘獲她的芳心則相差甚遠。

所以，徐亮才不惜使出“殺手锏”，高調地向衛娟證明，他其實也是學習的天才，并不比曲波差，也許這樣才能打動衛娟，使衛娟對他好感度進一步提升。

衛娟見徐亮如此自信，覺得他要么是真正的天才，要么就是吹牛的天才。所以她立時拿出草稿本，在本子上進行演算來檢驗徐亮所說的答案是否正確。

徐亮也沒閑著，盯著衛娟在本子上寫寫畫畫，而后者僅僅用了兩個簡單的步驟和一副草圖，就把這道題給解答出來了。

這讓徐亮暗暗敬佩，衛娟不愧是數學學霸，假使他的大腦沒有強悍的邏輯分析能力，而只是單靠他自己的能力進行答題的話，估計咋樣也得耗費個四五分鐘，使用好幾個步驟才能解開這道題。

“這……怎么可能？”

衛娟見她自己演算出來的答案，竟和徐亮報出來的答案完全一致，頓時驚訝無比，一雙鳳眼睜得老大，看向徐亮的眼神里滿是震驚的意味。

“這也許只是他湊巧冒對了呢？”

衛娟還是不信徐亮真有這么厲害，于是又給徐亮出了幾道題。當然，這些題的難度比之前略有提升，靠心算是絕對無法算出來的。

但對徐亮來說結果還是一樣的，他依然不用演算，順口就把幾道題目的結果逐一道出。

衛娟感覺自己的三觀被徹底刷新了，但依然心存一絲的懷疑，于是立即在草稿紙上演算起來。

十幾分鐘后，把所有題目都演算一遍的衛娟，難以置信的發現，徐亮說出的答案沒有一個是錯的。甚至因為她急于驗證答案，情緒急躁起來，把一個題目給算錯了，在對比了徐亮給出的答案后，她才驚訝地發現自己竟然算得不對。

這下衛娟徹底蒙圈了，眼睛一瞬不瞬地盯著徐亮，那張秀美絕倫的臉上寫滿了無數的驚嘆號。

徐亮被衛娟這直勾勾的眼神看得有些尷尬，不好意思低下了腦袋，撓著他的后腦勺。同時心里面暗暗可惜，“扣人心弦”的技能還在冷卻之中，要不然他肯定會看看衛娟此時的心理標簽，估計像“崇拜”、“震驚”、“天才”、“我的天啊”之類的詞語肯定會紛涌而現

衛娟看著看著，突然伸出手來，摸向了徐亮的額頭。

這讓徐亮大感意外，但知道衛娟并無惡意，于是沒有躲避，任由衛娟把手放在了他的額頭上。

雖說只是被女生摸了額頭而已，還達不到男女授受不親的地步，但這么沒來由的被女生摸頭，徐亮還是感覺很不自在。而衛娟的臉色卻很坦然，也許此刻在她心目中，她摸得不是徐亮的腦袋，而是某個被她從淤泥中意外挖掘出來的寶貝一般。

“徐亮，沒想到你和威爾一樣，是個隱藏的數學天才啊。而我就是藍波教授了，哈哈……”

衛娟開心地笑著，有些小激動的她終于把手收了回去，要不是她親眼見證，根本不會相信徐亮竟然有如此驚人的數學天賦。

“威爾？藍波？”徐亮聽衛娟說出這兩個名字，頗感意外，因為這兩個名字都是電影角色，都來自于同一部電影《心靈捕手》。

電影內容很勵志，講述了一個被世俗蒙塵的數學天才少年威爾，被大學教授藍波發現并悉心栽培的故事。

看來衛娟把她比作了藍波，而自己就是威爾，她成了發現自己這個“千里馬”的伯樂。

“你有這么好的天賦，你的數學成績應該很好的，怎么期中考試才考了79分？”衛娟十分疑惑，在她看來，徐亮既然這么優秀，數學不可能才考出這個成績來。

徐亮苦笑著搖了搖頭，一臉悲戚加無奈，大有此事說來話長、不堪回首的意味。

然而衛娟已經對徐亮產生了極為濃厚的興趣，竟然放下了手中的筆記本，把兩只胳膊都支在了大板凳上，擺出側耳傾聽的模樣，大有一副徐亮不把他悲催的經歷說出來、就不會善罷甘休的架勢。