第2章

隨后，陌生的畫面，在鳴人眼前浮現(xiàn)。

這畫面的視角，就仿佛是在觀看著電影般。

在這畫面里，一個眼中泛著藍色光芒，與雛田有點相似的少女，抱著一個與鳴人自己有點相似的少年，緩緩向著數(shù)名身穿黑底紅云長袍，瞳孔為數(shù)個圈圈紋的身影走去。

少女舉起右手，綠色的光芒在她周圍浮現(xiàn)。

強大的力量宣泄而出。

斥力對抗斥力，引力對抗引力。

而那綠色的光芒所形成的忍術(shù)所過之處，更是展現(xiàn)出驚人的力量。

即使鳴人的實力與這兩邊差距過大，也依稀可以看出少女那遠遠凌駕于數(shù)道紅云黑底長袍身影的力量。

這時候鳴人突然注意到，幾人對峙的場所，不僅是一片廢墟，而且還有一些如同火影雕像般的碎片散落在四周。

少女來到為首的紅云黑底長袍身影面前，張開嘴，仿佛想要說什么，不過就在鳴人想要認真聽少女所說的話時，眼前的畫面卻是突然消失。

在畫面結(jié)束的時候，鳴人發(fā)現(xiàn)那團光，鉆進了他剛才撿到的那本小說。

鳴人重新翻開書頁，發(fā)現(xiàn)原本的內(nèi)容消失一空，書里只剩下一頁的內(nèi)容。

書的第一頁為空白，而第二頁，則是寫著第一世的字樣。

隨著鳴人翻開第二頁，一段段的記憶開始浮現(xiàn)...就好像他親身經(jīng)歷過的一樣。

在記憶當(dāng)中，他的父親四代火影死后，一個叫大蛇丸的人成為了第五代火影...

在記憶結(jié)束的時候，鳴人心有所感地翻開了第一頁。

上面赫然出現(xiàn)了新的文字。

漩渦鳴人

忍術(shù)：D-（變化中）

體術(shù)：D（變化中）

幻術(shù)：D-（變化中）

查克拉：A（變化中）

賢：F（變化中）

鳴人又翻開了第二頁，上面同樣多出了一段文字：日向雛田（第六代火影）碎片，1/10（可試召喚）

注：試召喚時間為三個月。

鳴人腦內(nèi)閃過一些信息，他下意識將手按在了上面的文字。

緊接著，一段文字浮現(xiàn)了出來。

“試召喚成功，正在趕來的路上。”

日向雛田（第六代火影）

忍術(shù)：SS

體術(shù)：SS

幻術(shù)：A

查克拉：A

賢：A

鳴人望著上面的內(nèi)容，回想著腦內(nèi)那一段段清晰的記憶，突然喃喃道：“前世的記憶...前世的人...”

眼前的情況，鳴人覺得自己也只能這樣認為了。

即使他不明白為什么前世的一切，會與如今的他經(jīng)歷著的世界，如今遇到的人這么相似。

也不明白為什么前世的人可以出現(xiàn)在這一世。

可是，那記憶太清晰了，不像是幻術(shù)，真要說可能無限月瀆那種倒是還有可能。

不過那一段腦海中新增加出來的記憶，特別清晰，可是又不會影響鳴人的判斷...雖然很清晰，但是卻感覺是很久以前發(fā)生的事情。

鳴人搖搖頭，既然上面寫了正在趕來的路上，那么就等到她到來的時候，再詢問對方一些事情了。

雖然腦海多了一個人的人生記憶，但是不影響鳴人現(xiàn)在想做的事情。

...

忍者學(xué)院今年有一名忍者教師叫海野伊魯卡，他也是鳴人所在班級的班主任。

在鳴人所看到的書中，他就是第一個認同書中的鳴人的人。

不知為何，在看了那本書后，鳴人第一個想起要見面的人，也是伊魯卡老師。

可是，鳴人在即將見面的時候，卻又停了下來，只是遠遠地看著，被學(xué)生們包圍的伊魯卡。

現(xiàn)在過去見面，又能問些什么呢？

他忍不住在心里想到。

“伊魯卡老師，這個問題我不懂？”

一名學(xué)生抱著書本，來到伊魯卡這邊問道。

伊魯卡見狀，彎下腰，低下頭，為他細心解答：“我看看，恩，這里是這樣的...”

難不成，像其他的學(xué)生一樣，在這里，也向伊魯卡老師詢問學(xué)習(xí)上的問題嗎？

望著這一幕，鳴人下意識想起了昨天課堂上疑惑的問題。

像其他學(xué)生這樣，有不懂的問題就問出來，然后讓伊魯卡老師幫忙解答，而不是自己解答的情況，自己有試過嗎？

如果是平時，那么恐怕鳴人一定會想‘說到就要做到’之類的，然后就獨自一人思索解決學(xué)習(xí)上的煩惱。

而如今，鳴人猶豫片刻后，卻是重新返回了家里，然后抱著家里的書籍，重新來到了這里找伊魯卡。

“伊魯卡，老師...不在？”

鳴人重新來到了這里的時候，卻發(fā)現(xiàn)伊魯卡老師早已不在。

也對，畢竟這里又不是學(xué)院里面，伊魯卡老師也不可能一直呆在這里的。

雖然心里是這么想的，但是鳴人還是感到一陣失落，有種揮拳揮空的感覺。

鳴人獨自一人來到了拉面館，結(jié)果拉開簾幕，入目的是伊魯卡的身影。

“伊魯卡...老師？”

“鳴人，你今天怎么又沒去學(xué)校了！！”

...

海野伊魯卡是忍者學(xué)院的教師，在學(xué)校的生活，伊魯卡很滿意，學(xué)生們雖然偶爾會有些調(diào)皮，但是卻相當(dāng)好學(xué)。

可是，唯獨有一個人，他的學(xué)習(xí)能力，卻總是讓伊魯卡感到堪憂。

那個人就是被村子的人冷眼相待的他的學(xué)生漩渦鳴人。

不過，雖然大家都覺得他是妖狐，但是唯有伊魯卡知道，他不是妖狐，只是一個很努力，卻又很笨拙的學(xué)生。

只是，伊魯卡雖然不會對鳴人產(chǎn)生懷疑，但是，他卻對自己的教導(dǎo)能力產(chǎn)生了懷疑。

即使鳴人有著特殊的情況，可是這是借口，真正優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是能因材施教，教好學(xué)生的。

伊魯卡對于自己的能力產(chǎn)生了懷疑，而他不是一個自暴自棄的人。如果自己的能力不行，那么就想方設(shè)法，提升自己的能力。

伊魯卡身邊，有一個能力優(yōu)秀的教師朋友，他覺得自己可以向他取經(jīng)。

...

有著銀色短發(fā)，在忍者學(xué)院極為優(yōu)秀的青年老師水木抬起頭，見到學(xué)院的同僚，他好奇地問道：“伊魯卡，找我有什么事？”

“水木，其實是有些事情想要請教一下你，放學(xué)后我請你去喝一杯。”

水木爽快地答應(yīng)下來：“好。”

放學(xué)后，兩人來到了約好的拉面館。