代注恒的教育理念與盧長明不同，但盧長明能包容他的觀點(diǎn)，給他機(jī)會嘗試。代注恒的教育理念與諸宗巡不同，而諸宗巡總是允許他發(fā)表意見提出建議，然后就不停的敲打他，似乎是要用不成熟和考慮問題不全面來教育他。最后直到他干脆放棄了擔(dān)任的班主任工作，諸宗巡才把代注恒當(dāng)成“朽木不可雕也”放棄。

2012年2月，期末考試成績不溫不火的代注恒，雖然沒有受到末位淘汰制的直接摧殘，但是受不了年級會上付前進(jìn)的指桑罵槐和年級組長的含沙射影的指責(zé)，代注恒干脆向?qū)W校和年級上遞交了辭去班主任的申請意見書，結(jié)束了他第三次擔(dān)任僅半年的班主任工作，而替代他的是俞益敏這個政治組的師妹，她是整個政治組最受新校長器重的符合標(biāo)準(zhǔn)的一位。

按照新規(guī)定，代注恒將為自己辭去班主任的職務(wù)受到不小的經(jīng)濟(jì)損失。身邊的人也都勸告他不要輕易放棄，還是應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，改變自己，遷就環(huán)境。

可代注恒就是這樣的人，他對勸他的同事說：“教育不是經(jīng)濟(jì)，教師不是生意人，校長不是公司總裁總經(jīng)理，我從事教育不是為了錢。”

他還說：“如果教育只是一盤生意，那就是一種悲劇，教育是并且必須首先是事業(yè)，是現(xiàn)代政府為社會提供公共服務(wù)的最重要一環(huán)。人是整個世界的主體，是人類文明的基礎(chǔ)，教育就是服務(wù)于這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)工作。”

在工作上不順心的代注恒，像一只長著有力翅膀的雄鷹卻被一條鐵鏈拴在了一根木樁上，能飛，可是飛不高飛不遠(yuǎn)。

他常常一個人坐著發(fā)呆，書也不怎么看了，筆記也不做了，因?yàn)樗３８杏X到自己無論學(xué)了多少知識，也都沒有實(shí)際意義，頂多就是吹牛時多點(diǎn)素材。他也不愛運(yùn)行了，練拳、跑跳等運(yùn)動能夠讓他的身體素質(zhì)更加強(qiáng)壯，精力更加旺盛，同樣還是毫無用處，僅僅只是聊以自慰。

強(qiáng)大的知識儲備和強(qiáng)有力的身體力量斗志意志全都毫無用處。

他痛苦的發(fā)現(xiàn)，“自己無論擁有多么豐富的知識，對孩子們都幾乎無用，對教育都幾乎無意義。”那些政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識都不知道的政治教師教出來的學(xué)生一樣可以考高分，盡管他們什么都不懂。

政治學(xué)科能不能考高分，跟有沒有知識沒有關(guān)系，跟有沒有清楚的理性認(rèn)識也沒有關(guān)系，僅僅只跟練題和答題技巧有關(guān)。

倒背如流的馬克思主義哲學(xué)原理，生活中學(xué)會運(yùn)用馬克思主義基本原理解決問題，這些對政治高考沒有什么意義。高考的考核幾乎只是練題和解題的考核，不關(guān)乎知識和智慧。

同理，語文、地理、歷史等文科也都差不多。文學(xué)家?guī)缀醵冀滩怀龊脤W(xué)生，歷史學(xué)家也搞不定歷史高考。

他還痛苦的發(fā)現(xiàn)，他引以自豪的強(qiáng)健體魄和不屈意志對于教育也毫無用處。

一個不怕死的警察，很可能能夠立大功，保護(hù)國家集體人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，成為功勛警官；一個不怕死的記者，大概率能夠成為名記，他們敢出生入死的去報道去揭露去宣揚(yáng)；一個不怕死的拳手，很可能成為拳王；一個不怕死的醫(yī)生，成為名醫(yī)的概率更大，因?yàn)樗麄兏矣诿鎸︼L(fēng)險和挑戰(zhàn)；一個不怕死的車手大約有機(jī)會成為真正的賽場王者；一個不怕死的混混，成為大哥的概率大很多；一個不怕死的商人，絕對比怕死的商人更容易成功。一個不怕死的教師呢？其實(shí)什么都不是。

教育根本不需要不怕死的精神。

一個身體強(qiáng)壯的搬運(yùn)工，收入肯定比身體孱弱的搬運(yùn)工高；一個身體強(qiáng)壯的警察，立功的機(jī)會更大；一個身體強(qiáng)壯的士兵，絕對比身體虛弱的士兵更合格。一個身體強(qiáng)壯的教師呢？毫無意義。

一個冬天下雪時也能夠穿著夏裝不怕冷的人，做什么都有點(diǎn)優(yōu)勢，做教師還是毫無價值。

代注恒發(fā)覺，做現(xiàn)代的教師，既不需要知識，也不需要身體，更不需要意志，還不需要道德。市場經(jīng)濟(jì)里，自己是放錯了位置的資源嗎？還能不能成為放對了位置的垃圾？

坐在陽臺上的椅子中，能夠看到遠(yuǎn)方的高速公路，代注恒有時候就這樣打發(fā)時間調(diào)節(jié)情緒。

看著高速公路上飛馳而來又飛馳而去的汽車，代注恒突然想著：“這輛車是天天從這里過去，今天過去了明天還要來，還是永遠(yuǎn)的從這里過去就再也不經(jīng)過這里呢？人生不就是像高速公路上的汽車一樣，飛速的過去，然后永遠(yuǎn)不回來了嗎？”

還好，就在朋友們認(rèn)為代注恒已經(jīng)生無所戀的時候，他開始緊鑼密鼓的開始準(zhǔn)備結(jié)婚了。

誰能說得清楚，如果不是這段時間練梅的出現(xiàn)，代注恒是不是會因?yàn)榭紤]結(jié)婚而放棄了出家、發(fā)瘋和自殺的前途。

要真是沒看到2012年年底那瑪雅文明的騙人預(yù)言的結(jié)局，代注恒真是在2012年果斷的不止一次站到飛馳著汽車的國道上，或者站到電梯公寓的30層天臺上去來一次飛翔和地面的親密接觸，那也算是為這個預(yù)言祭奠了自己。那不是世界的末日，僅僅只是世界上微不足道的來過的一個人的末日而已。

練梅和代注恒結(jié)婚了。雖然這段婚姻注定走不過七年。不過這七年里，代注恒至少遠(yuǎn)離了朋友們擔(dān)憂的出家、發(fā)瘋、入獄、自殺這四大前途。畢竟結(jié)了婚，有了全新的責(zé)任，自由的意志進(jìn)一步被牢牢的鎖了起來。

2012年最熱的時候，代注恒結(jié)婚，最冷的時候，代注恒開始了研究生的學(xué)習(xí)。

盡管代注恒已經(jīng)非常清楚，教育行業(yè)不需要知識，但他自己渴望知識，渴望與那些偉大的存在過的靈魂進(jìn)行心靈溝通。那次大四畢業(yè)的心靈充電，大約在這十年時間里已經(jīng)耗盡，好應(yīng)該再次充電。

想去那比十年前見過的偉人家鄉(xiāng)更偉大人物的家鄉(xiāng)，還是沒機(jī)會。想去那兩千年來奠基了東方農(nóng)耕文明基礎(chǔ)內(nèi)核的偉大靈魂的家鄉(xiāng)，同樣沒有機(jī)會。

龍高的教室中再也見不到那個意氣風(fēng)發(fā)、妙語連珠的代注恒老師了。他完全變成了一個機(jī)器，按照既定的程序運(yùn)作的機(jī)器。偶爾能從他的舉例和少有的幽默中見到一點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)初的影子。

龍高在被諸宗巡榨干了最后一點(diǎn)精華之后，不可避免的走向了年復(fù)一年的衰落，諸宗巡所能做的事情就是死死的踩著剎車，讓這個衰落變得緩慢一些。

2018年，代注恒終于離開了龍高。

2019年高考，龍高的高考上線人數(shù)重新回到了100名之內(nèi)。從幾人到1000人，盧長明用了八年時間，從1000人回到幾十人，諸宗巡和他的繼任者詹偉強(qiáng)費(fèi)盡心力，也只用了八年時間。

從高速崛起到高速隕落，市場經(jīng)濟(jì)里這樣的故事非常多。大到一個省一個市，小到一個村一個廠一個公司一個醫(yī)院一個學(xué)校。

龍高終于還是被城鎮(zhèn)化的發(fā)展所遺棄，成為了歷史的一個符號。

優(yōu)秀教師根本留不住，優(yōu)秀學(xué)生根本留不住，優(yōu)秀資源根本輪不到，龍高很全國絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一樣沉淪。

根據(jù)哈佛考試中心的統(tǒng)計(jì)，2010年全國大陸地區(qū)最優(yōu)秀的260所高中學(xué)校里大約有三十來所農(nóng)村學(xué)校，到了2016年，這個數(shù)據(jù)幾乎就降到了兩三所。這是農(nóng)村學(xué)校告訴隕落的時代。

根據(jù)猿題庫的統(tǒng)計(jì)，2010年全國最好的100所中學(xué)里，農(nóng)村學(xué)校（含開發(fā)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）大約有11所，到了2016年，這個數(shù)據(jù)幾乎接近0。

根據(jù)一些教育界的課題研究顯示，2011年，全國最頂級兩所大學(xué)招收的學(xué)生中，農(nóng)村戶籍學(xué)生大約為7%，全國最好的211、985大學(xué)農(nóng)村戶籍學(xué)生大約15%左右，這個數(shù)據(jù)到了2016年，變成了不足1%和不足5%。

農(nóng)村人口在進(jìn)城，農(nóng)村戶籍學(xué)生在減少，這是事實(shí)。可是最好的教育資源遠(yuǎn)離農(nóng)村，遠(yuǎn)離農(nóng)村孩子，也是事實(shí)。

代注恒的研究生論文曾經(jīng)驚動了那些遠(yuǎn)離農(nóng)村十幾年甚至幾十年的大學(xué)教授，他們曾經(jīng)是農(nóng)村孩子，可是他們也不知道農(nóng)村到底發(fā)生了什么變化。

表面看來，農(nóng)村學(xué)校硬件越來越好，國家政策也讓一些優(yōu)質(zhì)教育資源定向去了農(nóng)村，可是整個農(nóng)村的去知識化、農(nóng)村教育的兜底效果、階層固化所帶來的負(fù)面影響等卻是時代所無法抹去的暗影。

代注恒空有熱血，卻發(fā)覺自己不但救不了他的學(xué)生，甚至都救不了自己。

一個人一生有多少有效時間，代注恒在教育行業(yè)里整整奮斗了十五年，當(dāng)他發(fā)覺自己完全幫不了這些農(nóng)村孩子時，他只能痛苦的扇著自己的耳光聽從父母的協(xié)調(diào)，返回了城市，去做個永遠(yuǎn)不知道農(nóng)村真相的人，只是噩夢中，他夢見了鳥語花香，夢見了那些個性突出的孩子。

在人們還沒有掌握到相應(yīng)的知識的時候，他們就獲得了大量的金錢，這時候，人們不是變成金錢的奴隸，就是變成金錢的打手。

為工業(yè)化犧牲了很長時間的農(nóng)村，又一次在城鎮(zhèn)化大潮中沒落。真正的農(nóng)村孩子成為高考錄取背景板的歷史很可能時間不會太長，卻也可能屬于一代人或者兩代人。

農(nóng)村的星空沒有工業(yè)化的污染，卻失去了農(nóng)業(yè)文明那對土地的熾熱感恩之情。

（完）