胖子始終就是低著頭，一聲不吭地站在那里，一動不動，像是一塊碩大的人形石雕。

“我之前怎么說的來著，誰要是帶手機被我發(fā)現(xiàn)了就怎么樣啊？”老李沖坐在座位上的我們陰陽怪氣地喊道。

過了一會兒，老李見講臺下的我們沒一個吭聲的，又轉(zhuǎn)頭看向胖子似笑非笑地說道：“劉威，來，你說，我之前怎么說的來著？”然而，劉威仍舊一聲不吭地杵在那里。老李又急了，拿起講桌上的一本書又向胖子的脖子左邊抽了上去，嘴里還咬牙切齒地說道：“說話呀，啞巴嗎？”

待老李就這樣連抽了三下之后，胖子終于招架不住，噙著淚用顫抖的聲音說道：“我知道我知道……”一邊說還一邊用胳膊擋著來自老李的抽打。

“知道？真知道啊？”老李將手中的書立馬在半空中停了下來，然后將原本黃豆粒般大小的眼睛瞇成一條線，擺出了一副難以置信的表情看向胖子。

胖子連忙點頭表示明白，生怕再晚一點兒老李的書又要抽過來。

“行，那你自己看著辦吧。”老李說完將手里的書往講桌上一扔，后背著手，走到了講臺的一側(cè)，背對著我們。

眾人見此情景都深感疑惑，胖子站在那里更是摸不著頭腦。大概過了半分鐘，老李又迅速轉(zhuǎn)過身來看向胖子，一臉吃驚地說道：“哎？還愣著干什么呢？”

“啊？什么？”胖子一臉茫然不解地看向老李。

“怎么，還得讓我再說一遍啊？”老李抬起右手挑了挑眼鏡，一臉不耐煩地吼道，“好，那我再說最后一遍，要是以后我再發(fā)現(xiàn)誰帶手機，就自己當眾銷毀！”

老李說完緊接著又把目光投向了胖子，此時的胖子雙腿已經(jīng)開始微微打顫，表情看起來有些焦慮。

“劉威，我剛才說的話，都聽清了嗎？”老李怒目圓睜地看著胖子說道。

胖子依舊低著頭，沒吭聲，只是一個勁兒點頭。

“真聽清了？”老李又把聲音放低沉些問了一遍。

“嗯嗯。”胖子連忙點頭。

“那行，開始吧，快點兒，別耽誤時間。”老李催促完又后背手轉(zhuǎn)過身假裝看墻上的課程表。

此時，只見胖子邁著沉重的腳步走到講桌跟前，伸手拿起講桌上的手機，看了一眼站在旁邊的周曉蕾，接著狠狠地往地上一摔，就聽見“啪”一聲，老李迅速回過頭來，一時間，教室里響起一陣細微的唏噓聲。

“我說的是銷毀，你這算銷毀嗎？”老李咄咄逼人地說道。

等到胖子從地上把手機拿起來我才恍然明白，原來胖子用的力氣不是很大，只是手機電池被摔出來了，外觀基本完好無損。緊接著，胖子二話沒說，又摔了兩次，直到把手機摔得四分五裂之后，老李才肯罷休。

正當大家滿懷期待后續(xù)時，老李突然轉(zhuǎn)頭看向坐著的我們說道：“哎，同學們，你們可都看到啦，這可是他自己摔的，你們可得作證。”

說實話，老李這一招實在是高，說逼迫了吧，也沒逼迫，說是他給摔的嗎，也沒有，是學生自己摔的。再說了，他也是有言在先了，誰被發(fā)現(xiàn)帶手機了，就自己當中銷毀。回頭要是領導或者家長找上門來，以他那油嘴滑舌的勁兒，肯定說得頭頭是道，句句在理。總而言之，狡猾至極。

“行了，你回去吧，讓你家長今天或者明天來一趟。”老李招呼完我們之后又轉(zhuǎn)頭看向胖子說道。

結(jié)果，胖子剛轉(zhuǎn)過身，老李又叫住胖子說了一句“哎，寫一份兩千字的檢討和保證書。晚自習給我。還有，打電話讓你家長今天或者明天來一趟。”

“哦。”此時的胖子臉色瞬間變得難看起來，明顯心中有火，而且似乎已經(jīng)憋了很久了。

緊接著，老李又立刻將矛頭指向了周曉蕾。此時，剛近距離“欣賞”完老李暴力的“個人秀”以后的周曉蕾早已面色蒼白，目光呆滯，大氣不敢喘一個。

老李先是盯著周曉蕾莫名其妙地笑了笑，然后抑揚頓挫地說道：“哎呀，周曉蕾，真愛美，沒事兒偷偷照鏡子兒。”老李突然冒出這一句話著實讓我感到有些意外，雖然這一句話搞得大家哄堂大笑，但我了解他，他一般不開別人玩笑，但只要一開玩笑，那玩笑里必定夾雜著譏笑與嘲諷。

周曉蕾站在原一言不發(fā)地低著頭，頭兩側(cè)自然垂落的披肩長發(fā)和額頭前的劉海直接擋住了她的整張臉，因此，她現(xiàn)在是什么神情，我一點也不清楚。

也不知道老李又是哪根筋搭錯了，手插褲兜站在講臺上沉默了一會兒之后，突然拍著講桌嚷嚷道：“哎哎哎……咱再立個規(guī)矩啊，從今天開始，女生不準披散著頭發(fā)，要么你扎起來，要么就剪短一點，就跟我這個一樣。”一邊說一邊笑瞇瞇地摸了摸自己四六分的發(fā)型。話音剛落，只見所有女生稀里嘩啦開始扎起頭發(fā)來。此時，站在講臺跟前的周曉蕾也扎起了馬尾，露出了她那獨有的暗黃色的臉龐。不過從她神情上來看，她似乎顯得十分的淡定，并未見幾分恐懼。

立完規(guī)矩之后，老李默默地盯著站在講臺跟前低著頭的周曉蕾看了大概有十秒鐘，然后淡淡地說了一句：“行了，你回去吧，不過這個鏡子和魔方我收走了。下不為例，知道了嗎？”

“嗯嗯。”

周曉蕾點了點頭轉(zhuǎn)身便愁眉苦臉地回到了座位上。

興許是老李剛剛把所有的憤怒全都發(fā)泄到了胖子的身上，所以現(xiàn)在看到周曉蕾之后，奈何想發(fā)也發(fā)不起來了。

此時，站在講臺上一言未發(fā)的老李抬頭看了看表又吩咐我們說：“還有二十分鐘，接著大聲讀吧。”然后又轉(zhuǎn)身手插褲兜走出了教室。

待老李走了以后，紀東辰和鋼牙仔和其他幾個好事者忙朝這邊吆喝起來，說著一些冷嘲熱諷的話。胖子也不知道該說些什么，只好一個勁兒在那兒沖著他們傻笑，而周曉蕾則是一聲不吭地趴在那兒，不知是在哭還是在生氣。

他們倆這件事兒直到第二天上午的大課間老李把我和胖子調(diào)換了座位以后才算真正結(jié)束。據(jù)胖子說，老李是為了方便監(jiān)督他才讓他和我換座位的。然而也正是因為我和周曉蕾成了同桌以后我才知道，原來胖子摔的那個手機其實是她的，難怪胖子摔手機之前一直在不停地看她。

然而，也正是和周曉蕾同桌后，我開始漸漸厭惡上學。其實，我個人認為，一個學生之所以會厭學，并不是因為厭惡“學習”，現(xiàn)代人把“學習”二字理解得太狹隘了，他們簡單地認為想學習就必須上學，換言之，也就是認為“上學＝學習”。很多人認為學生厭學僅僅是單純地因為厭倦了學習。其實不是，大多數(shù)的學生厭學很可能是其本人與老師或者同學之間的關系出了問題。還有一個更普遍的原因，這個原因是全天下所有學生都存在的，那就是厭倦了當下的學習內(nèi)容和學習環(huán)境。與老師和同學之間的關系問題在這暫且不說了，因為這其中摻雜的情感比較復雜且難以捉摸。咱就說說這學習內(nèi)容和學習環(huán)境。我們經(jīng)常聽到身邊有些獨具慧眼的人說，有些人適合上學，那肯定就有些人不適合上學。客觀來講，此話也頗有道理。有些人就是不喜歡從課本中獲得知識，看書也看不進去，可他們動手能力強，喜歡實踐。還有一些人他們不愿整天坐在教室里，或者說坐不住，可他們有更適合自己的學習規(guī)律或者學習方法，甚至是學習環(huán)境。或許當下的教育模式更適合大多數(shù)人，但并不能代表這就是檢驗學生好與壞或者是優(yōu)等還是差等的唯一標準。