代序一　行走的力量

當(dāng)為人父母者每天為孩子的作業(yè)、考試、睡眠嚴(yán)重不足而焦慮、傷神、疲憊不堪時(shí)，當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)、教師為學(xué)校的考試排名、升學(xué)成績(jī)而憂心忡忡時(shí)，當(dāng)教育行政官員為教育改革苦心謀劃時(shí)，建議您讀一讀這本書。您會(huì)覺得在您面前打開了一扇耳目一新的培養(yǎng)、引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)的窗戶。

這本書是真實(shí)的游學(xué)記錄。您開始擔(dān)心，一個(gè)九歲的女孩跟媽媽用六年的時(shí)間，游歷了二十幾個(gè)國(guó)家，走了幾十萬(wàn)里路，寒暑假時(shí)不像別的孩子一樣在培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)課，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呀！事實(shí)告訴我們：女孩考上了重慶最好的初中。原因很簡(jiǎn)單，她們實(shí)踐了古人所說的“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。她們結(jié)合游學(xué)，選擇閱讀了很多的書，寫了相當(dāng)多的翔實(shí)的文字。女孩的頭腦比常態(tài)的學(xué)生豐富太多了，而她的智能比常態(tài)的學(xué)生強(qiáng)太多了，而且身心健康。這就是我們常說的“綜合素質(zhì)”。

這本紀(jì)實(shí)的書有三個(gè)主要特點(diǎn)：

其一，“懂孩子”。魯迅有一段話：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。”“懂孩子”是教育孩子的前提。每個(gè)年齡段的孩子都有其特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，懂了，才能有針對(duì)性的施教。遺憾的是太多的家長(zhǎng)和教師在一味的“蠻做”，那是扭曲的教育，失敗的教育。本書作者讀懂了孩子，把幸福的童年還給了孩子。

其二，父母的身教。宋慶齡說過：“父母的一言一行，都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。書中的家長(zhǎng)是以身作則、身體力行的，與孩子一起經(jīng)歷了成長(zhǎng)。這就是“影響大于說教。”這也是知名演員濮存昕的教育經(jīng)驗(yàn)。

其三，讀書、實(shí)踐、寫作結(jié)合。否則，我們不會(huì)讀到這本真實(shí)、生動(dòng)、引人深思的書。

您或許會(huì)想，我們沒有作者那樣的條件，不可能那樣行動(dòng)。其實(shí)，這本書是在傳達(dá)一種教育的新理念——作者所理解的“素質(zhì)教育”的理念。究竟怎樣教育引領(lǐng)我們的孩子健康成長(zhǎng)，方式方法是多種多樣的，絕不只是游學(xué)世界。打開傳媒，您會(huì)看到，在全國(guó)有很多探索素質(zhì)教育的學(xué)校和家長(zhǎng)，也有很多成功的案例。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和廣大家長(zhǎng)緊密配合，一定能探索出我們自己培養(yǎng)人才的成功之路！

正如QQ小姐所說：“我們都是“中國(guó)制造”的一代，在行走中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生流動(dòng)的后續(xù)力。希望有一天“中國(guó)制造”可以化為“中國(guó)創(chuàng)造”，給世界一個(gè)驚喜。

王寶祥

北京教育科學(xué)研究院研究員

《班主任》雜志創(chuàng)刊人，曾任主編17年

教育部教師司中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家

曾獲中國(guó)青少年社會(huì)教育“銀杏獎(jiǎng)”終身成就獎(jiǎng)