柳琦銘秀了一下“超強記憶”之后，除了收獲了一大波欽佩值，還成功的讓孩子們逐漸放松了下來。

“知道我剛剛講的故事的名字嗎？”

“《竊讀記》！”

“很好，看來同學(xué)們都提前做了預(yù)習(xí)。剛剛老師講的，就是著名女作家林海音寫的《竊讀記》。”柳琦銘順勢在黑板上板書了課題，及作者名字。

“竊讀？讀的是什么？”

“讀書！”

“那你們喜歡讀書嗎？”

“喜歡～”

柳琦銘調(diào)出下一張PPT，提出了第一個問題：“誰能來形容一下你喜歡讀書的具體表現(xiàn)呢？”

“唰唰唰～”孩子們紛紛舉起了自己的右手。

“何曉偉，你來回答！”柳琦銘走過去，遞給他一個話筒。

“我喜歡上一本書，就會沒日沒夜的看，直到把它看完，而且還常常忘記吃飯和睡覺！”

“咱們可以用一個什么詞來形容這種情況呢？”

“廢寢忘食～”同學(xué)們異口同聲的回答。

柳琦銘在黑板上寫下了這個詞。

“還有什么表現(xiàn)？”

“張彩嬌！”

“我喜歡一本書，總是把它捧在手上，一刻也舍不得放下。”

“這叫什么？”

“愛不釋手～”

……

“叮鈴鈴～叮鈴鈴～”下課鈴響了，不知不覺中一節(jié)課就這樣結(jié)束了。

“這節(jié)課就到這里，咱們下節(jié)語文課繼續(xù)，下課！”

“起立！”

“同學(xué)們再見！”

“老師再見！”

柳琦銘給了何曉偉一個手勢。

“全體都有，向后轉(zhuǎn)。老師們辛苦啦！”

“老師們辛苦啦～”

“啪啪啪～”聽課的老師們，站起來回敬了一波掌聲。

待聽課老師們，陸續(xù)離場后，柳琦銘宣布：“剛剛大家都表現(xiàn)得不錯，所以柳老師決定，給每位同學(xué)獎勵兩個積分！”

“耶～”孩子們頓時歡呼起來，教室里一片沸騰。

公開課之后，五六年級以及下節(jié)沒課的語文老師，都被邀請到了學(xué)校的教研室，對柳琦銘的課進行點評。

大家坐定之后，教導(dǎo)主任陳美蘭看了看旁邊的丁曉滿，得到示意后，開始主持發(fā)言：“首先，我想請大家用熱烈的掌聲，來感謝柳老師，給咱們精心準(zhǔn)備了一堂，精彩紛呈的多媒體語文教學(xué)公開課。”

“啪啪啪～”

“接下來，柳老師，還是先請你給大家簡單的談一談你的教學(xué)思路吧！”

柳琦銘拿起桌上的話筒，站了起來緩緩開口道：“各位校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們，大家上午好！”

說完，他朝在場的老師們，微微鞠了一躬。

“啪啪啪～”

“謝謝大家的掌聲，謝謝大家的支持與鼓勵。說心里話，我沒想到今天會有如此多的同仁，抽空前來聽我的課，這讓我有些受寵若驚的同時，又有些誠惶誠恐、緊張萬分。

說到緊張，今天我們班的孩子們，最開始肯定是和我一樣緊張。所以我在上課之前，多加了一個表演背誦的環(huán)節(jié)。以此來轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，達到舒緩緊張情緒的目的……

以上就是我的教學(xué)思路，如有不足的地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁批評指正！”

“接下來，就請各位老師踴躍發(fā)言，談一談自己的看法與感想吧！”

老師們先是你看我我看你，但始終沒一個人接話。就在教導(dǎo)主任陳美蘭，準(zhǔn)備點名的時候，一位年紀稍長，姓張的男老師站了起來。

他也沒要話筒，而是直接開口講道：“聽了柳老師的這堂課，我感慨萬千，如果非要用一句話來概括，那就是‘長江后浪推前浪，一浪更比一浪強！’”

張老師說到這里停了一下，看向柳琦銘，然后繼續(xù)說道：“柳老師，如果你不嫌棄的話，我想在你教室后面，預(yù)定一條塑料凳子。”

柳琦銘聽了連忙站起來，朝張老師拱了拱手，謙虛回應(yīng)道：“張老師，您過獎，實在是過獎啦！至于凳子，我會一直放在教室里的，如果您有空，隨時歡迎您來指導(dǎo)工作。”

“我也來說兩句吧！”另一位六年級的老師站了起來，“柳老師的這堂課，先不說多元化的教學(xué)手段，就單單從他們班學(xué)生的表現(xiàn)來講，那么高的課堂參與度，那么生動的課文情景重現(xiàn)表演，這都足以證明這是一堂落到實處，且真正以生為本的優(yōu)質(zhì)語文課堂！另外，塑料凳子也給我留一條！”

“過獎過獎，歡迎歡迎！”

緊接著，每個老師都或多或少的，發(fā)表了一些自己的看法與見解。除了有個年輕女老師，建議柳琦銘以后不要再剪這樣短的頭發(fā)外，基本上都是褒獎的點評。

坐在老丁旁邊的周軍濤，也發(fā)表他的看法：“今天看了柳老師的粉筆板書，我感覺自己的那一手粉筆字，簡直跟鬼畫符一樣。”

說到這里，周軍濤又轉(zhuǎn)頭跟坐在他旁邊的老丁，提了個建議：“丁校，我強烈建議，咱們以后的教研活動，除了聽課評課以外，再增加《課件制作》和《粉筆書法》，兩種教師培訓(xùn)課程。”

一位語文老師跟著建議道：“這個可以有，要不咱們語文組，就由柳老師來給咱們來做培訓(xùn)吧？”

老丁沒有直接回答，而是把目光轉(zhuǎn)向柳琦銘。那意思很明顯，就是在問他：嗨～小子！一句話，這活兒你接不接？

其實給老師培訓(xùn)這事接了也沒什么不可以，但柳琦銘肯定不會在此時表態(tài)啊，那樣顯得自己多不謙虛啊？

所以柳琦銘故意把臉撇到一邊，裝作沒聽到?jīng)]，也沒看到。

“這提議不錯，我們幾個行政，找個時間開個會，商量商量。”

最后，老丁還對這次的教研活動，進行了總結(jié)性發(fā)言：

“老師們，時代在發(fā)展，社會在進步。各種電教設(shè)備已經(jīng)逐漸進入課堂，實行多媒體教學(xué)，也是教學(xué)方式改革的一種必然趨勢。

所以，作為新時代的人民教師，應(yīng)該與時俱進，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)技能。

當(dāng)然，你們也不要妄自菲薄，畢竟每個人都有自己長處。你們只需要盡量挖掘自身優(yōu)點，然后取他人之長補己之短，最后找到符合自己的教學(xué)風(fēng)格。

今天就說到這里，諸君共勉吧！”

……