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第36章 答案

“知識掌握的不牢固……”

作業(yè)本再次出聲了,依然只有秦川聽的見。看來未來的作業(yè)還可以檢測到做題人對知識點的掌握力。

不過對了就是對了,全寫一樣的不給分,現(xiàn)代與未來的老師沒區(qū)別,真的答對,學(xué)分+1。

秦川想了想,加在了體魄上。

秦川,0分。

體魄(+1)可開啟生命進化模式。

念能(+)開啟靈體能量進化模式。

技能:筆跡模仿(1),可以更好的模仿任何人的筆記。

除了面板的變化,然后就沒了。

秦川身上既沒有出黑汗,也沒有其他的感覺。

“你變強了。”大口啃漢堡的和和子突然說。

“是嗎?”

“是的,你的身體更熱,氣血更足,我喜歡,那些壞東西也不敢靠近你。”她說。

“這樣啊。”秦川知道座敷童子的評價還是很準(zhǔn)確的,“那么如果我遇上了惡鬼,互相撞擊,多少下它會消散?”

既然座敷童子開了口,秦川決定多做幾題。

“人怕鬼三分,鬼怕人七分……”

真好,又一題。

“來來,你看看這些題,你哪些會?哪些不會。”為了加快速度,秦川直接把作業(yè)拿給座敷童子。

“不要。”和和子嚇的躲開,解釋說,“你手中的東西只能你用,我若是碰了,會有不好的事發(fā)生。”

作為福報的座敷童子,秦川手中的東西給她不好的預(yù)感,仿佛她碰了就會倒霉似的。

“這樣啊。你不要拿,只幫我看看你會哪題……”秦川立即把作業(yè)拿遠,打開給她看。他是記得對流浪餓鬼,他用作業(yè)本一捅,對方就驅(qū)散了的。

事實上這不是這本作業(yè)是什么法器,只是小學(xué)生作業(yè)的防他人代做系統(tǒng)在運行罷了。沒有權(quán)限,小學(xué)生作業(yè)也不是想做,就可以做的。

“這個……我不識字的。”

她低下頭,聲如蚊鳴。

秦川拍拍頭,這才想到她只是看上去是小學(xué)生,其實她是幾十年前的人。吃飯都為難的時代,更不用說上學(xué)了。

“那么你可不可幫我……嗯,你等一下。”秦川拿出了橡皮,做成方形,在上面寫上了ABCD四個選項。

“我說一題,你幫我拋。”

“這就是學(xué)習(xí)嗎?”她好奇問道。

“對,這是為了討答案。”

未來小學(xué)生作業(yè)雖然擁有發(fā)現(xiàn)作業(yè)人掌沒掌握知識的能力,但這完全不影響秦川提前知道答案。

秦川是要做大師的人,手上沒有本事怎么能行。

沒有機會就算了,現(xiàn)在他有了。為什么不學(xué),不整理好答案。

座敷童子,他很滿意。

而且這事干起來,真的是很有學(xué)習(xí)的欲望。拋橡皮擦做選擇題,真的是懷念死了。

不識字有什么關(guān)系,聽不懂講的是什么,又有什么關(guān)系,有運氣也就夠了。

秦川心念通達,學(xué)習(xí)起來的效率大大提高。

許多知識點本身其實也就是死記硬背的。

甚至,在知道了正確答案后,再回去看題目,時有茅塞頓開之感!

學(xué)習(xí)的時間總是短暫且快樂。

恍然回過神來,一本作業(yè)竟然做完了。

秦川回憶這一本作業(yè)的收獲。

得分三次。似乎除了寫出答案,還有其他限制。

一次加在了體魄上,一次加在了念能上后,作業(yè)本提示需要充能了。秦川可以理解,畢竟是改變體質(zhì),是有能量消耗的。

而念能的加點,還為秦川帶來了新的知識。

即未來人竟然合體了。

準(zhǔn)確來說是未來人重新發(fā)掘了人體,使人體成為最直接的工具與能力傳輸體。

說的白了,就是未來人體發(fā)掘出了增加記憶力、提升學(xué)習(xí)能力、提高辦事效率等念能……

當(dāng)秦川點亮了念能后,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)他再使用筆跡模仿后,仿佛他那已經(jīng)不再是模仿,而是貼向本源的創(chuàng)造。

具體在畫符上,就是效果太好了。

原來只能降低陰氣怨力的符,只需要一張就能達到小學(xué)生作業(yè)滅鬼的能力。

這不是秦川的判斷,是座敷童子的。

而且加了念能后,秦川發(fā)現(xiàn),他擁有法力了。那是一種特殊頻率的能。是不是叫法力,他不知道,但是他擁有命名權(quán),因為是他的能力。

在得到法力加持的情況下。

秦川可以感受到自己身上的氣血有如火苗一樣升騰著。身體的細胞非常的活躍。就好像被打開了什么開關(guān)一樣。

其實現(xiàn)代科學(xué)家早有預(yù)言人體有一把無形的基因鎖,打開它,可以成為無所不能的神。

天神小學(xué)生……

怪不得叫這個名字。

人的進化是神。

但是未來人真的成功了。

這是最恐怖的。

什么都沒干,就成神了。真尼瑪恐怖。

但……真好!

興奮的秦川還有一個學(xué)分,立即再加。

“對不起學(xué)分不足,想開啟更多,需要更多的學(xué)分。”

竟然加不上去了。秦川認真看著,發(fā)現(xiàn)除了筆跡模仿,其他都加不上去。

所以他現(xiàn)在的狀況是:

秦川,0分。

體魄(+1)可開啟生命進化模式。

念能(+1)開啟靈體能量進化模式。

技能:筆跡模仿(2),可以更好的模仿神的筆跡。

而且加上去的學(xué)分拿不回來了。

這讓秦川心生頓悟!

學(xué)分不可以亂加。

是,可以更好的模仿神的筆跡。聽上去的很高大上。

但是想一想不過是未來人強大成了神,模仿他們的筆跡有什么了不起的。有那學(xué)分不管是強化體魄,還是強化念能,難道不香嗎?

不說什么長生不老,哪怕僅僅是讓身體變得更健康,百病不侵,也可以啊。

現(xiàn)在好了,浪費了學(xué)分,萬一體魄與念能是幾何遞增的學(xué)分怎么辦?

1點消耗1學(xué)分,2點就要10學(xué)分,3點100,甚至更多。

最讓他有點兒耿耿于懷的是,可惡的小學(xué)生,滿分是100分啊!

這太過分了。為什么不是中學(xué)生的150分。

孩子是什么?是決定未來天花板的存在。

減負?減負你減分干什么啊!

自己是不是建議一下多給孩子們布置多發(fā)點試卷?如果這事我做成功了,以后分數(shù)會不會多上一些呢?

能不能辦到,秦川不知道,但是他覺得他可以試試。或者就從工藤校長開始。

正所謂人要有理想,沒理想的人與咸魚有什么區(qū)別,而他的理想,小學(xué)生一張試卷200分……沒毛病。

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