前言

一天，對于今天的我們，可以足不出戶，也可以遠(yuǎn)行萬里；可以柴米油鹽，也可以通過網(wǎng)絡(luò)了解全世界。那么，一個(gè)有趣的想法冒了出來：古代人的每一天會怎么過？我們對古代人的了解都是通過史書上的一段段文字和故事，從沒有想到他們的一天會是什么樣的。他們是不是也和我們一樣，早上起來洗臉?biāo)⒀溃蝗粘匀停煌砩希麄儠惺裁磰蕵坊顒?dòng)呢？基于這樣的好奇心驅(qū)使，我們開始進(jìn)行創(chuàng)作，想把古代人一天的生活場景展現(xiàn)在孩子們面前。

我們進(jìn)行“古代人的一天”系列書的創(chuàng)作時(shí)，以古代人的身份（或職業(yè)）來進(jìn)行分類，有皇帝、公主、文臣、武將、俠客、畫家、醫(yī)生、詩人等等。每種身份（或職業(yè)）有著不一樣的生活、工作。比如，皇帝早上究竟幾點(diǎn)鐘起床？起床后他會先工作還是先吃飯？他一天要做哪些工作？他的娛樂生活是什么？公主的早上需要花多長時(shí)間梳妝打扮，她一天的生活與現(xiàn)代女性的有什么不同？她會花時(shí)間讀書寫字嗎？她是練習(xí)琴棋書畫，還是忙著參與朝政？俠客為什么要行刺？行刺前會制訂計(jì)劃嗎？如何選擇行刺時(shí)機(jī)和地點(diǎn)？他的一天究竟是怎樣度過的？

然而，古代人的一天是無法回溯的，古人對時(shí)間的感受也和我們不一樣，為了幫助孩子們更好地理解古代人的一天是如何度過的，我們在豐富的歷史資料的基礎(chǔ)之上，架構(gòu)了古代人的一天。

我們在創(chuàng)作中精細(xì)地設(shè)計(jì)了時(shí)間線。書中的“一天”是故事從開始到結(jié)束整個(gè)過程的所有時(shí)間，不是嚴(yán)格的從0點(diǎn)至24點(diǎn)完整的24小時(shí)的自然時(shí)間，書中貫穿每個(gè)人物一天生活和工作的時(shí)間線，也不是按照等分來規(guī)定每個(gè)小時(shí)的長度，時(shí)間線的創(chuàng)意設(shè)計(jì)是為了幫助讀者更好地了解故事發(fā)展脈絡(luò)。

在《武將的一天》中，我們根據(jù)古代的作戰(zhàn)方式的不同將戰(zhàn)役分為六類，有步戰(zhàn)、車戰(zhàn)、馬戰(zhàn)、水戰(zhàn)、守城戰(zhàn)、攻城戰(zhàn)。六位將領(lǐng)在這六種戰(zhàn)役中的一天的故事各不相同。在《武將的一天》中，孩子們能夠了解古代的作戰(zhàn)武器，領(lǐng)略知名將領(lǐng)的指揮才能，欣賞栩栩如生的歷史戰(zhàn)爭場面，去思考戰(zhàn)爭成敗的決定性因素。讓孩子們看到戰(zhàn)爭對歷史進(jìn)程的作用，明白歷史發(fā)展的必然，從而更加珍惜當(dāng)下的生活。

在創(chuàng)作《武將的一天》的具體內(nèi)容時(shí)，需要對一些歷史事件進(jìn)行濃縮使一天的內(nèi)容更為緊湊、豐富，我們借鑒了郭沫若先生在創(chuàng)作《屈原》以及《蔡文姬》的故事時(shí)所采用的手法，把精彩的故事濃縮在一天來呈現(xiàn)，這也是為了讓孩子去更好地理解歷史。

希望我們的努力能讓“古代人的一天”成為孩子們喜歡的書，能夠讓孩子們從一個(gè)新的視角去看待中國歷史，從而喜歡上中國歷史故事。

張卓明
2019年8月