本講要點：

將普遍性從其所屬的一群特定的事物中抽取出來的認知過程被稱為概念；

經過逐漸的發展，兒童的智力活動會從知覺階段邁入概念階段；

思維不僅依賴于知覺經驗，它也會反作用于后者。

1.概念意味著什么

一個正在園子里翻土的老人挖出了一條蟲子。他會撿起它，然后機械地扔到一邊。緊接著，在附近逡巡的一只知更鳥向它猛撲了過去。你也許會認為園丁和知更鳥的行為...