1997年，我上了四年級，以前的一個班分成了兩個班，老師也換了，不過兩個班的數學是同一位老師教。開學的第一天，上課鈴響了，語文老師還沒來，一位年輕的男老師從我們教室門口經過。“我們的數學老師就是他。”“好年輕啊！”“好帥啊！”“他的皮膚好白啊！”……頓時同學們議論紛紛，聽到這些，我也好奇地朝窗外望去。剛好看到老師的頭，可一晃就過去了，只看到他的側臉的確很白，人很年輕。也許正是因為第一眼沒看清楚，到了上數學課的時候我才會更關注這位讓整個教室沸騰的老師。在老師還沒進教室之前，幾個調皮的同學準備了一盆水放在門頂上，準備戲弄一下他，這就更讓人覺得有趣了。我跟別的同學一樣，想象整盆水灑在老師身上的情形，這一天，天氣晴朗，萬里碧空，若是水真灑在老師身上，還蠻涼爽的。一會兒，老師來了，教室里一下子變得特別安靜，偶爾有人發出一點兒笑聲。也許是太安靜了，讓老師感覺奇怪，所以老師在門口站了幾秒鐘。不知是風吹動了門，還是老師動到了門，盆一下子翻倒下來，水灑了一地，但老師卻沒中招。他并沒有走進教室，而是雙手拿著書背在后面，眼睛瞅著大家，嚴肅地說：“是誰干的，趕緊收拾干凈。”幾個同學趕緊跑上去把盆放好，把水掃干凈。教室里還是很安靜，大概看到老師一臉的嚴肅樣，都不敢動聲色了。我心想：“原來是個很兇的老師。”等同學們回到位置，老師才走進教室。沒想到這位老師還是條變色龍，剛才還兇巴巴的，現在竟微笑起來了。他這一陰一晴的變化讓人捉摸不透。他一米八上的身材，瘦而不單，白皙的臉蛋嫩而光澤，烏黑的頭發干凈得發亮，濃濃的眉毛下面一雙雪亮的眼睛，加上一個高高的鼻子和一張潤紅的嘴巴。整個人精神煥發、神采飛揚。“太帥了！”我跟別的同學一樣認為，這么帥的人我只在電視里看過，而且不多，小時候蘇有朋就是我唯一的偶像，曾聽姐姐說過鄒忌諷齊王納諫的故事，此時我不禁有了疑問，他與徐公誰更美呢？我從來沒看到過這么帥的人，更沒這樣認真觀察過一個老師，心在砰砰砰地跳過不停，當時我并不知道為什么自己會有這樣的反應。
以后的每節課我都希望是數學課，因為我喜歡看到數學老師的一言一行，喜歡看他陽光般的微笑，還喜歡老師不經意間停留在我身上的眼神。以后的每一天，我更加努力地學習，盡量在各方面完美自己。在我眼里，數學老師簡直完美無缺，我也要盡量做到完美才配得上做他的學生或者是別的原因。也是從那時開始，我愛做家務，把床單被套洗得干干凈凈，把被子衣服疊得整整齊齊；我還學刺繡，因為古代的女子擅長刺繡，因為電視的影響，我認為那是優秀的女孩應該會做的，不只是古代的女子。我曾在媽媽給我縫的枕套上繡了“2000年祖國更新”這幾個字，這一年電視里每天都在播放香港回歸祖國的盛況，并準備著迎接兩千年的到來，大概受到了感染，我也期盼著新世紀的到來，所以就繡了這幾個字。我還想學習琴棋書畫，四書五經，可是怎么學，四書五經是什么東西我都不知道，只知道那些都是有才的人應該做的。一個小學生，心里裝了那么多東西卻從來沒有誰知道。我變得愛講究，每天出門前要先照照鏡子，鏡子里的我一頭烏黑整齊的妹妹發型，圓圓的臉蛋上透著稚氣，一雙桃花眼純真而清明。那時，不好看或不合身的衣服就不再穿去學校了，但也沒有要求母親給我買新衣服，只是我不再穿“解放鞋”，以往我們姐弟三個跟很多小朋友一樣都穿這種鞋。這時我覺得這種鞋特丑，死活也不肯再穿，讓母親給我買其它鞋子。
時間久了，母親發現了我的變化，總會用疑惑的眼神盯著我。有一次母親帶我進城買鞋，很多便宜的鞋子我都看不上，覺得土得很，可貴的又舍不得買，最后在地攤上花了十元錢買了一雙黃色的皮鞋，那是處理商品，新的時候最少也是三四十一雙，這時只需十元。只可惜那并不適合我這個年齡穿，鞋底前后都厚厚的，有四五厘米那么厚，簡直就是高跟鞋，三十四碼的，我穿著還長半截。因為便宜，母親便問我要不要，我猶豫著答應要了。
我穿著它去上學，總顯得自己比別人高出了很多，很多時候不太好意思站著。但是有一天，堂姐把她男朋友送給她的漂亮的裙子送給了我，裙子是粉色的，下下兩件套，我非常喜歡，便想穿著它出現在景老師的面前，我相信這個樣子會讓景老師覺得我已不是個小孩子，而是一個含苞欲放的美少女。這一天放學后，我就穿著這套裙子跟那雙鞋子，快速地來到操場上，像平時一樣在操場的一角守候景老師。他似乎很注重他衣服的整潔，出了辦公室門口就拉拉自己的衣領，再前后地扯扯衣服的角邊，再兩只腳交換著重重地點著地，試圖把因為坐凳子而變得稍有褶皺的褲子抖平展。一切都整理完畢后，他才走下那兩道臺階，走向操場。每次發現他將要看到我時，我便故意做著別的事，或是遙看遠方，或是注視身邊的東西，反正就是把放在他身上的眼光立刻移開來。當他走到操場上看到我時，留在我身上的眼光不再像以往那樣一晃而過，他上下地打量著我，我靦腆地游移著自己的眼神，一會兒掃視著校園的每一個角落，為的是不讓他發現我對他的感情，一會兒看向他，他打量完后微笑著離開了，他那微笑顯示著他內心的想法，他似乎在想：“怎么穿得如此成熟，都不像往天那個小學生了。”不管他怎么想，看著他的背影我滿足地露出了笑臉，只因為他留在我身上的眼神久了些。他習慣我的存在，卻不知我為何而存在。看著他遠去的背影，我自言自語道：“老師，你可知道，我天天都在想你，哪怕離你很近，天天都看得到你，我還是很想你！‘心悅君兮君不知’，你要如何才知道我的心意呢？”這時臉上的笑意消失了，心情突然變得失落。走在回家的路上，我一直在想：“怎么辦，景老師如何才會知道我的心意，直接告訴他我喜歡他？不行，怎么可以呢，我只是一個小學生！可是不告訴他，他不知道我喜歡他的話，他定會愛上別人的！怎么辦，我該怎么辦？為什么我不早生幾年，跟景老師一般大，那樣我就可以正大光明地告訴他了，可是現在怎么辦？我該怎么辦？”我著急得流著眼淚，始終是個孩子吧，如果是長成的少女會不會因此而落淚呢？
這天下午，景老師一個人走出了校門，準備了幾天的我鼓起勇氣把他叫住了，我埋著頭，脹紅著臉，半天張不開口。“你有什么事嗎，王小艷？”他走到我跟前問。
“我——我——”，我吱吱唔唔的，還是說不出那幾個字，緊張的心情讓我眼前一片空白。
“你是不是又有什么難題不會解了？”我只聽得見他的聲音，看不清他的表情，即便我是近距離地面對著他，即便我的眼睛很明亮。
“不，不是。”我難為情地回答著，用手勢叫老師彎下腰來，老師奇怪著和藹地笑著彎下腰，我就靠近老師的耳朵，心在砰砰地跳，可還是鼓足了勇氣小聲地說：“我喜歡你！”那聲音是那么小，連我自己也聽不清楚，說完轉身就跑，心像是要從身體里跳出來一般，臉像在被烈火炙烤一樣灼熱。
“你說什么？我沒聽清楚。”老師微笑著大聲說。
什么！我費了這么大勁才說出了口，他竟然沒聽見！不過這一刻除了懊惱，還感覺到一絲慶幸，懊惱他沒聽見，也慶幸他沒聽見，因為我一直擔心他知道我的心意后會是什么態度，會不會從此討厭我，認為我不是個好學生？我一直跑一直跑，跑到看不到他的地方我才停了下來，這時發現自己竟走錯了路，我回家應該是走另一條小路才對的，現在竟沿著大路跑。等心情平復下來，我再走了回去。
往后的日子，我還是像之前一樣，每天在能看到老師的地方站著，悄悄地看著老師的一舉一動，在我眼里，他的每一個動作都是那么吸引人，那么可愛。當他的眼神落在我身上時，我就假裝做著什么，不去看他，等他走遠了，不再看到我時，我再目送著他的背影。
轉眼，一年過去了，我的成績不但沒有下降，而且還顯得更為突出，每一次測驗或考試，各科都是第一名。對景老師的愛更加濃烈了，因為學習的優越、大家的贊揚，我更加自信了，不再害怕自己配不上景老師，只怕自己長得太慢，景老師娶了別人。
在一節數學課上，景老師說：“正比例就像牽著手走路的情侶，我向前走，你也向前走，我走一步你也走一步，如果兩個人一個走了兩步，而另一個只走了一步，你們想想會是什么樣？”他環視了一下同學們，最后眼神落在了我身上，既而微笑著移開接著說：“因此，正比例也是這樣，前項擴大或縮小多少倍，后項也要隨之擴大或縮小多少倍，比值才不變。”我裝作很認真地聽著，心里卻想著跟景老師牽著手走在一起的樣子。老師似乎發現了我在走神，便叫我起來回答問題：“你說說，5 ：11＝（）：22？”
“等于10比22.”我一口回答到。
“坐下！”老師看著我微笑而滿意地說，“為什么會是10呢，首先，我們觀察后項，11變成了22擴大了多少倍？”
“兩倍。”同學們齊聲回答。
“因此，后項擴大了兩倍，前項也要怎么樣？”
“擴大兩倍。”
“對，因此，我們說正比例就像一對牽著手走路的情侶，必須要同時前進或后退相同的步數，否則就不協調，因此……”當他的眼神再次落在我身上時，我的心靈升騰起來，羞澀、幸福而滿足。老師的比喻是那樣的恰到好處，竟讓我融入其中，而別人對于我們的關系卻沒有任何察覺。我想，這便是我跟景老師之間的默契吧。也因為這種默契的存在，我對景老師的愛也才會越來越深。
我下定決心改變志向：不上大學，讀完初中就去讀師范，到時也當個老師，那樣可以少讀幾年的書，不然怕老師等不了我那么多年。下課時我總是往辦公室跑，去問問題，其實除了好學，還有一種無形的力量讓我自覺地去那里。
有時我總是暇想：“我喜歡你，你喜歡我嗎？”“我也喜歡你，不過你要快點長大，我在等你噢！”想到這些我便癡癡地笑著。可有時也因為太想念景老師，我常常在夜深人靜從夢里醒來時一個人掉眼淚，“景老師，我好想你，可是你知道我喜歡你嗎？我為什么會是個學生，如果我早出生幾年就好了！景老師，求求你，你一定要等我。”在夢里，我們一起嘻戲打鬧，散出一片歡樂的笑聲；在夢里，我告訴景老師“我要跟你一起變老，你一定要等我，好嗎？等我長大，行嗎？”可景老師只是微笑著看著我，沒有回答。
常常走在放學的路上，想他想到哭泣，常常希望雙休日快點兒過去，就因為景老師，我不像別的孩子那樣希望雙休日的時間過得慢些。常常，人人都放學回家了，我一個人在學校里等景老師，等著他的離去，然后看著他的背影消失后，自己才無奈地離開學校。
時間一天天的過去了，景老師每次準備離開學校時總會環視一下周圍，似乎已經習慣了我的存在，他已經知道，在操場的某一個角落一定會有我的存在。而當他看見我后，便微笑著，什么也不說，風度翩翩地離去。漸漸地，他在上課時停留在我身上的眼神更多了，而我喜歡那樣的眼神，即便不清楚那是傳教時的眼神還是跟我一樣是充滿愛意的眼神。我更加努力地學習，每天除了把作業做完，我總要先預習，我會爭取在老師上課之前把新知識先看一遍，因為我希望在上課時能多回答些問題，這樣就會博得他更多的眼神，而且不能答錯，在他面前我得絕對聰慧，絕對優秀。