在師范的大二暑假，參加了團里指導(dǎo)老師組織的支教活動。

我和雯雯，詹委屈，小池還有鑫一起組成了一個小組，負(fù)責(zé)亭寒小學(xué)的暑期教學(xué)活動。四女一男的搭配，好像確實有點眾星捧月的意思。

七月是最火辣的，白晝擠壓夜的時間，霸道的占據(jù)較長的一天。

從四五點開始，布星展月的夜還未結(jié)束，它就匆匆展開，青墨微亮的天空，閃亮的星辰也是格外壯闊。

它的勤勞也是可愛的，晚上七八點了，才不舍地褪去光彩。

即使它再熱情，人們還是腳步迅速地逃離它，更寵幸夜晚，白天的一切靜悄悄的，夜晚的人們拖家?guī)Э冢咴诮稚匣蚵皆诠珗@池塘。腳步輕盈，歡聲笑語。

夜晚的亭寒小鎮(zhèn)確實美。

校園里籃球場上，籃筐披著朦朧月色，挺立著孤傲的身影。

小池邊最有詩意，楊柳垂髫，浸入池中，斷斷續(xù)續(xù)視乎一體。白墻黑瓦倒影水中，頗有一番江南夜色的含蓄朦朧之美。像是一副水墨靜畫。

走至街上，路燈泛著微黃的暗光，投射的人影也是太過模糊，就像高糊照片放大后變成了像素點。

街角路口的雜貨店亮著燈，和路燈的昏黃一比，越點越亮的節(jié)能燈發(fā)著白霎霎的光，再黑夜里，格外矚目，更顯清幽的意境。

我總是覺得那里像一道神秘時空節(jié)點，我走進(jìn)去，就可以任意穿梭時間長廊，改變我看到的一切不公，黑暗。

每次回宿舍，我們總是會進(jìn)去順帶買點涼水，沖刷白日的燥熱。老板是位大叔，總是笑臉盈盈，經(jīng)常撫慰我們累了一天的心，說句“辛苦啦，各位老師。”那二十幾天的相處很愉快。平凡的小鎮(zhèn)，即便偶有不快，也總會遇著大叔一般給予善意關(guān)懷的人。

詹委屈是組長，總是被我們?nèi)齻€女生“折磨”的死去活來。畢竟三個女人一臺戲嘛。

他是唯一來自工科的學(xué)生，帶孩子們做著大自然神奇的實驗課。孩子們最喜歡他的課堂，有時候帶領(lǐng)孩子們在三棱鏡里發(fā)現(xiàn)彩虹，在雞蛋的沉浮里也引得孩子哇哇感嘆。

這就是孩子，對一切充滿著好奇，面對一切也充滿著希望。

雯雯來自藝傳院，帶著一身的本領(lǐng)教孩子美術(shù)和武術(shù)，鑫來自教院，帶著一副厚框眼鏡，一看就是老師款，她教孩子手工和舞蹈。小池帶孩子上音樂課。我教孩子們思想政治和舞臺表演。

第一天報名的時候，我最是震撼，當(dāng)時小池站在講臺上，播放著多媒體，問大家會唱什么歌的時候。

鑫隨性地問了一句“蟲兒飛，同學(xué)們聽過嗎？”

大家紛紛點頭回應(yīng)。有的孩子還唱了出來。

小池播放了伴奏，挺起身子微笑地對同學(xué)們說“那我們一起來唱首歌吧！”她開了個頭。

“黑黑的天空低垂流淚，······”

孩子們合唱的前奏一響起，我的眼淚就唰得一下奪出了眼眶，不知道為什么，一聽起這首歌，淚腺就不受控制。

孩子們的稚嫩嗓子或許賦予了這樣低沉哀轉(zhuǎn)曲調(diào)一定的魔力，它像一把枷鎖緊緊地捆著你的聽覺，傳導(dǎo)至心。

靜靜溫暖的氛圍，總是引得起人無限的悲憫心，更多，給人無限未來的希望。

每個人一定有一首感動自己的歌，只要一響起前奏，總是帶起全身的細(xì)胞，緊張著每一處神經(jīng)。從腦直擊心臟。《蟲兒飛》就是感動我的那首歌。

唱到一半的時候，我被詹委屈拉回了思緒。拍照錄像——我需要用手機記錄下他們每一個美好時刻。

這段錄像一直存在。也是如今看來，依舊感動美好的存在。

我們每位老師都會選擇一位學(xué)生作為一對一的輔導(dǎo)對象，主要針對一些問題孩子，特別是那些心理上有溝通障礙的，需要老師進(jìn)一步交流。

我找朱煥聊天的時候，支教任務(wù)已經(jīng)快結(jié)束了。面對他，總是想起小時候活得拘謹(jǐn)?shù)淖约海@個孩子還可能面對潛在校園暴力的現(xiàn)象，我的心總是不忍。

“我現(xiàn)在換一對一，還來得及嗎？”和雯雯聊天的時候談起這個情況。

“你的表格都已經(jīng)確定了，家訪什么的都已經(jīng)完成了，檔案都做完了。現(xiàn)在再換對象，肯定太麻煩了，不一定可以，而且我覺得也沒有意義。”聽著她理性地分析著，我漸漸找回了平靜。

我覺得關(guān)己則亂這詞，用在當(dāng)時挺適合我的心境。

從那之后，對朱煥的照顧，超過了很多學(xué)生，聊了很多次，聽著他越來越詳細(xì)地描述自己的家庭、學(xué)習(xí)、生活。發(fā)現(xiàn)這孩子也是缺少心靈歸屬的安全感而更顯孤獨。

有些人是因為不合群而被孤立，有的人是因為合群而孤獨。顯然他是前者。

每個人都有自己的環(huán)境和路途，在一路跌跌撞撞的成長中，少有全程被保護的孩子。

我試著給他提出一些建議，關(guān)于欺負(fù)他的三個高年級同學(xué)，關(guān)于他和父母的溝通，關(guān)于他的學(xué)習(xí)與生活。

不被溫柔呵護的孩子，我們就自己野蠻生長。

他學(xué)習(xí)成績很好，獨立又有自己的主見。只要一路克服孤單的桎梏，勇敢地飛。我總覺得他會長得更燦爛，更奪目。

希望他成長的路上，多遇著一些善良明朗的人，像我身邊的這些可愛人兒。

結(jié)束的那天，結(jié)束儀式上，最后一個項目是我們幾個人的朗誦，和著溫暖的旋律，從初見到離別，一幕幕展現(xiàn)在影集里，我花了兩天時間將這些日子拍的照片匯總，制作了這卷回憶錄像。

孩子的心都是赤誠，聽著離別的字眼，總是會傷心流淚。

前半段回憶的前奏一起，他們紅紅的眼眶濕潤了，情緒也越來越崩不住。

讀到一半，竟然就有不聽話的孩子沖上講臺，抱著鑫的大腿，一個勁地抽搐著：“老師可以不走嗎？老師不要走。”更引得臺下孩子嚎啕大哭起來。

朗誦結(jié)束的時候，臺下一陣哀嚎，一片眼淚的海洋。有的孩子趴在家長的懷里哭著，父母拍著孩子的肩膀，臉上露著笑意，撫慰著孩子的情緒。

我們幾個實在是忍受不住了，一結(jié)束就出了報告廳。眼睛紅紅的，繃著情緒，強忍著眼淚。

我想：有些感受和情緒，只有經(jīng)歷過真心相處的人才能體會。

“這群家伙一定沒有聽清楚我們朗誦的內(nèi)容，那可是我花了幾個小時才寫好的，是對他們的建議和期許。”我站在大門一旁抱怨著。

“現(xiàn)在這還重要嗎？你看里面這情況，失控了。”雯雯回應(yīng)道。

“還好是最后一項，結(jié)束了！”小池補充道。

朱煥一直留到最后，今天他的家長沒來。

雯雯把他叫進(jìn)了辦公室，把自己武術(shù)課的雙截棍送給了他。

我之前進(jìn)了他們學(xué)校圖書館，列出了幾百本書目。標(biāo)明了位置和序列號。

在辦公室里，我把清單送給了他。告訴他，不開心的時候就去圖書館借這些書，一本一本地讀，看別人故事的時候，自己的不開心就會慢慢離開。