上課鈴聲響起。

一位戴著眼鏡的中年男人走進(jìn)教室，哄鬧的教室安靜了下來。

這位中年男人是五年級的語文老師，畢永國，35歲左右，長相普通，修著半分的發(fā)型，站在講臺上，把課本放好，看了眼黑板，說道：

“值日生，上來擦一下黑板。”

一個女生站起來，快步走上講臺，拿起黑板擦三下五除二，把黑板擦干凈后，低著頭走回自己的位置坐好。

畢老師開口說道：“這個嘛，還有幾天就要期末考試了，大家要做好準(zhǔn)備。這個嘛，大家把筆記本拿出來，我給大家在講一下漢字的演變歷程。這個嘛，大家記下來，考試可能會考到。”

他話剛講完，教室里不時響起笑聲。

畢永國有些生氣，抬眼看著坐在下面的學(xué)生。過了好一會，才收回目光。

“這個嘛，甲骨文，是中國的一種古老文字，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、殷墟文字或“龜甲獸骨文”。

這個嘛，主要指中國商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，是中國及東亞已知最早的成體系的商代文字的一種載體。”

“哈哈……”

教室里，不知道是哪位同學(xué)，不合時宜的笑了一聲。

畢永國瞪著眼睛，用力的敲了一下講臺。

“安靜，你們是不是覺得自己很厲害？不用再聽我講課了？”

看到教室里的學(xué)生都低著頭，他強忍著生氣，呼出一口氣。開始講課。

“這個嘛，甲骨文出現(xiàn)以后，相繼出現(xiàn)的是金文。這個嘛……”

“哈哈哈哈……”

教室內(nèi)，再次響起笑聲。

畢老師轉(zhuǎn)過頭，看著坐在教室里的學(xué)生，看到一個男生笑的最大聲。

指著那個男生，沉聲說道：“那位同學(xué)，對就是你。”

伍海轉(zhuǎn)頭看了一下，嗯，錢富貴。這貨又要搞事情。默默的掏出小本本，把錢富貴名字寫上，后面?zhèn)渥⑸险n擾亂課堂，再把日期也一起寫上。

錢富貴站起來后，看著周圍投來的目光，有些膽怯的低下頭。

這時，講臺上傳來語文老師的聲音，

“這個嘛，說吧，為什么不認(rèn)真聽課？”

等了好久，也沒聽到錢富貴的聲音，他接著說道：

“這個嘛，還是你認(rèn)為我講的沒用，或者你已經(jīng)學(xué)會，記住了？”

錢富貴忍著笑，還是一言不發(fā)。

語文老師有些惱，說道：“這個嘛，我也不為難你，你把我剛才講的再說一遍就成。”

錢富貴抬起頭，看到似笑非笑看著自己的語文老師。他扭捏了好久，開口說道：

“這個嘛，我不會……”

哈哈！

哈哈哈……

呵呵……

教室里響起一陣陣壓抑的笑聲。錢富貴低著頭，咧開嘴跟著笑起來。

看著坐在下面，強忍著笑出聲的學(xué)生，憋的小臉通紅，還有不時發(fā)出壓抑笑聲的同學(xué)。

畢永國額前出現(xiàn)三條黑線。

看著下面的學(xué)生他好氣又好笑，心里想著，這些孩子是不是馬上要放寒假，就開始飄了，讓他們對自己樸素和善的外表產(chǎn)生了什么誤解。

嘴角微翹，眼神狡黠的轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。輕咳兩聲：

“咳咳，這個嘛……”

噗嗤……

哈哈！

哈哈哈！

聽著學(xué)生們釋放出來的開懷的笑聲，暗暗記住笑的最大聲的那幾個。

伍海坐在自己的位置上，強忍著笑出聲。聽著同學(xué)們開懷爽朗的笑聲，站起身，怒喝道：

“安靜，你們思想品德課都學(xué)到外太空去了嗎？”

教室逐漸安靜下來后，他才坐回自己座位上。

語文老師開口說道：“這個嘛。既然大家都笑好了，下面我們接著講課。”

“這個嘛，在講課之前，我點到的同學(xué)麻煩你們，把我這節(jié)課講的內(nèi)容各抄20遍給我，三天后檢查。這個嘛，學(xué)習(xí)委員記一下。”

我讓你們笑，笑的開心了，暢快了是不。嘿嘿，雖然法不責(zé)眾，但是拉幾個自己看不順眼的出來抄書，哼哼！讓你們好好的抄抄這個嘛。

“這個嘛，甲骨文出現(xiàn)以后，是金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書……”

看到教室里沒有人在發(fā)出笑聲，畢永國認(rèn)真的給學(xué)生們講解祖國的文字發(fā)展史。

伍海認(rèn)為，畢老師雖然口頭禪很重，但是他講的課很生動，能把晦澀難懂的知識，用引經(jīng)據(jù)典深入淺出的辦法講解給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們更容易理解課文所要表達(dá)的思想。

在這里，伍海他自己做了一個總結(jié)，那就是把陌生的概念轉(zhuǎn)化為熟悉的概念。

把課本里陌生的概念轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生熟悉的概念，然后在講給學(xué)生們聽。

就好比你去商場買手機，商家跟你談性價比，但是你聽不懂，商家在你耳邊跟唐僧念經(jīng)一樣噼里啪啦講個半天，你依然無動于衷。

要是商家換個說法，和你說觸屏點擊多少多少次都始終如一，蓄電池續(xù)航200小時不用充電，這樣，你是不是就能聽懂了？

兩者都是在講性價比，但是，一種是自己能理解，一種是自己不能理解，結(jié)果是大大不同的。

很多牛人在和他人講解自己想法的時候，看到他人不能理解，都會好心的說“我給您換一個說法，比如……”

這個辦法伍海在電視上看到過，在現(xiàn)實生活中，也遇到過，不知道其他人有沒有留意到。

反正他是留意到了，并且記在自己的腦子里，運用到現(xiàn)實的生活和學(xué)習(xí)中去。

以前在出租屋余蘭給他和余值講解課本的時候，余值聽不懂，后來他也是用把余值陌生的概念轉(zhuǎn)化成她能理解的概念，然后在講解給余值聽的。

效果？嘿嘿。那是杠杠滴。反正余蘭教不會的，伍海都能把余值教會。

小心的把筆記本收好，然后認(rèn)真的聽著畢老師講課。

畢老師還是一個心胸寬廣，和善的人，要是其他老師被同學(xué)們笑話口頭禪，早就摔門而出，找班主任或者校領(lǐng)導(dǎo)告狀求安慰去了。

還會心平氣和的給學(xué)生們笑完，然后不疼不癢的處罰幾個學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)真的講課？

去特乃乃帝吧！

看著畢老師，伍海對他的敬重又多了幾分。心里想著，畢老師也是一個高人，跟著他好好學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)到東西。