前言

本教材本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念編寫而成。全書從職業(yè)教育的實用性出發(fā)，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，采用項目化教學(xué)的方法，打破學(xué)科體系對知識內(nèi)容的序化，堅持“以用促學(xué)”的指導(dǎo)思想，以真實項目為載體，按照工作流程對知識內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)和優(yōu)化。

本教材內(nèi)容不研究規(guī)律、原理等抽象知識，而強調(diào)技能、操作等實用技術(shù)，突出“做中學(xué)、學(xué)中做”。使學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握知識和技能，有效地達(dá)到對所學(xué)知識的建構(gòu)。全書以項目的完整性取代學(xué)科知識的系統(tǒng)性，凸顯課程的職業(yè)特色。

本書立足于職業(yè)教育機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系，按照專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，針對典型的工作崗位——自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試崗位的需求，以亞龍公司YL-335生產(chǎn)線和龍洲公司LZ-Me101自動生產(chǎn)線為學(xué)習(xí)載體，精心設(shè)計了多個項目，將機電一體化系統(tǒng)的組裝調(diào)試和西門子S7-200控制器的使用方法，以及程序設(shè)計等核心內(nèi)容融入每個項目之中，切實貫徹“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)導(dǎo)向、學(xué)做一體”的方針，實用性強。

為更好地完成項目任務(wù)及實現(xiàn)知識的拓展，在開篇加入了自動生產(chǎn)線核心技術(shù)模塊，該模塊不僅涵蓋了實踐項目所需要的理論知識和相關(guān)技能，還對自動生產(chǎn)線應(yīng)用需要的知識加以擴展，使教材的內(nèi)容在適度夠用的原則下，為學(xué)生的知識的擴展和能力的提高打下基礎(chǔ)。

為更便捷地讓學(xué)生熟悉硬件設(shè)備的操作，教材中增加了機電控制電路圖繪制與仿真軟件模塊，利用宇龍機電仿真軟件仿真操作，可以大大降低硬件設(shè)備的損耗，減少硬件設(shè)備的重復(fù)投入，還可以服務(wù)于課程教學(xué)信息化建設(shè)，也給老師教學(xué)設(shè)計提供豐富素材資源。

本教材由南京科技職業(yè)學(xué)院馬凱和湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖洪流主編，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉書凱，南京科技職業(yè)學(xué)院朱麗琴、王琰為副主編，高麗華參與了本書的編寫工作。其中朱麗琴、劉書凱編寫了模塊一，馬凱、肖洪流編寫了模塊二，王琰編寫了模塊三，高麗華編寫了模塊四。本書在編寫過程中得到了亞龍公司和龍洲公司的大力技術(shù)支持，在此表示衷心的感謝。

由于編寫時間緊促，筆者水平所限，書中難免會有不當(dāng)之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者

2017年10月