在總結陳詞階段，可以充分發揮云釗的思辨能力和獨特見解，為辯論畫上圓滿的句號。同時，這樣調整成四辯的位置，留給云釗的時間不多了，減少了他在前面環節中自由發揮、可能偏離主題的風險。

但是，組委會盡管費盡心思，將各種可能的情況都納入考量之中，卻萬萬未曾料到采書的存在。采書不僅博覽群書，將幾個圖書館中的典籍翻閱得如數家珍，而且還緊跟時代潮流，隨時都能上網攫取最新資訊。

云釗本就天賦異稟，記憶力超群，再加上采書精心提煉的辯論技巧精髓，以及他隨時能查閱資料的能力，幾乎讓他在辯論場上所向披靡。對于云釗而言，除非對方能徹底剝奪他的發言權，否則想要壓制住云釗，簡直是難上加難。

下午的兩場比賽中，云釗采取了鴕鳥戰術，看似默默無聞，實則暗中觀察，蓄勢待發。

淘汰賽的辯題，是個歷久彌新的經典：“養成衛生習慣，教育重要還是管理重要？”云釗抽到了“教育重要”這一立場。起初的辯論中，各方選手似乎都陷入了陳詞濫調的旋渦，搖頭晃腦地復述著老一套的論點，坑坑的發言更是明顯在照本宣科，缺乏新意。

直到云釗站定，準備給出他的結論時，一切才有了轉機。他深吸一口氣，以清晰而有力的語調展開論述：“當然，我深信不疑，教育是培養衛生習慣的不二法門，其重要性絕非單純的管理手段所能比擬。管理，往往帶有一種外在的強制性，正如那句流傳甚廣的老話，‘哪里有壓迫，哪里就有反抗’，這樣的效果往往難以持久，稍有不慎，便會引發反彈。”

云釗稍作停頓，目光掃視全場，繼續說道：“反觀教育，它以其豐富多樣的形式，如春風化雨般潤物無聲地影響著個體的行為習慣。它不僅局限于課堂的講解，更滲透于生活的每一個細微之處，通過點滴的示范與實踐，潛移默化地改變著人們。例如，面對一個衛生習慣極差、屢教不改的學生，偷偷在被子里放置幾只死老鼠，多次重復。當他逐漸習慣了每天清洗被子，進而主動維護宿舍的衛生時，我們便能親眼見證教育所帶來的深遠影響——那是一種源自內心深處的、自發的、徹底的改變。”

此言一出，現場頓時陷入了一片沸騰的嘩然之中，不少觀眾表情各異，三觀炸裂。反方的辯手們，面對云釗這突如其來的銳利反擊，一時間竟被問得啞口無言，他們面面相覷，陷入了深深的沉思與困惑之中。

短暫的沉默中，浪費了反方的時間，反方辯手似乎意識到了不能繼續沉默，對方三辯硬著頭皮，試圖挽回一些局面：“要是按照你的方法，扔了老鼠之后，對方萬一適應了，還變得臟兮兮但毫不畏懼，這種教育徹底失敗的情況又該如何應對呢？”他的聲音里帶著一絲不甘與挑釁。

云釗聞言，嘴角勾起一抹輕蔑的笑意，他緩緩說道：“可以放蛇，或者蜈蚣、癩蛤蟆。如果還不奏效，弄點螞蟻或者跳蚤，嗯，仙人球、風油精、辣椒面也可以試試，總能有一樣升華他的靈魂。”

云釗的表情無比莊重，似乎在解答一道學術難題。在理論結合實踐的辯論中，贏下了淘汰賽。

半決賽時，作為二辯的包米雪遭遇了對方高大上的論點轟炸，一時間竟有些手足無措，被擊潰得潰不成軍。關鍵時刻，云釗挺身而出，毅然決然地搶過了三辯周峰負責的自由辯論環節，一人分飾兩角，既當三辯又當四辯。

哎，真是不給自己省心吶！

這場辯論賽的題目極具爭議性——“AI時代我們是否還需要努力學習？”正方立場明顯占據優勢，歌頌努力幾乎成了政治正確，學校規則也強調努力才能稱王。在這樣的環境下，被老師們天天灌輸要努力學習的高中生們，很難跳出這個思維定式。

正方選手們隨便摘取幾句勵志名言，就能讓聽眾熱血沸騰，幾口毒雞湯灌下去，就能讓你喝高了。不幸的是，云釗的隊伍抽到了反方立場。

好學生甘寧作為一辯進行立論，中規中矩地描繪著AI能夠給學習減負的美好愿景，認為大家需要有新的創新思維，不能墨守成規。然而，到了包米雪進行闡述時，卻出現了嚴重的偏差。她將中心論點從創新變為了“破而后立”，主張用AI來代替學習。這一觀點與一辯甘寧的立論大相徑庭，一拋出，就給自己挖了一個巨大的邏輯陷阱，不僅將自己深陷其中，還為對手鋪就了一條通往勝利的道路，導致整個隊伍的立論南轅北轍，漏洞百出。

周峰作為三辯，原本的任務是在自由辯論環節中大展身手。然而，他也沒料到面對的是被自己人埋在坑里，還刻好了墓志銘，在正方猛灌勵志雞湯的攻勢下，周峰顯得方寸大亂。

不得已，暗中摸魚的云釗出手了。他憑借著出色的記憶力和辯論技巧，迅速找到了對方的破綻，并展開了犀利的反擊。

云釗堅定地說道：“我方始終堅信，AI是引領未來發展的重要趨勢。

試想，原始人在奔跑時并未穿鞋，但這并不意味著奧運會的賽場就應當要求選手光腳比賽，反正我們的體育課上是要穿跑鞋的。

同樣地，我們現在用的是紙質書本，幾千年前的紙張價格高昂，且遠不如竹簡堅固，隨著造紙技術的不斷革新，最終，低廉且耐用的紙張全面取代了沉重的竹簡，使其退出了歷史的舞臺。

如今，我們正置身于電子化與紙張并行的關鍵轉折點，辦公領域已率先實現了電子化、無紙化的轉型，而教育領域仍在為解決實際難題而努力。一張指甲大小的存儲卡，足以容納整個高中階段的所有教材、習題以及教學視頻，而一個電子設備一個月的耗電量，僅僅為一度，一年的電費更是低至十元。更為重要的是，電子習題可以無限次地練習，而我每月卻需要不斷購買一次性的習題冊和課外資料，隨便一本就要花費十元以上。

AI技術能夠模擬出全球頂尖的教師，為我單獨講解任何一道難題，我為何要拒絕這種輕松高效的學習方式，反而去追求形式主義的努力苦讀？我們只是尚未適應這種變革，與其盲目抗拒，不如深入思考如何更加輕松、高效地利用AI技術。”

正方辯手針鋒相對地反駁道：“你費盡心機思考如何輕松學習，這本身就是一種努力的表現。對方辯友無論是倡導創新學習方式，還是提出AI技術將帶來顛覆性的變革，都是建立在具備足夠認知能力的基礎之上，這恰恰證明了努力學習的重要性。因此，我們更需要通過不懈的努力，不斷提升自我，以便能夠駕馭AI技術，而不是被其所主導……”

云釗毫不示弱：“在當今社會，人們往往將沒日沒夜的工作視為努力的象征，仿佛只有那些打亂正常作息、違背常規生活規律的人，才配得上‘努力’的標簽。那么，按照這個邏輯，那些按時上下班、正常上下學的正常人，就成了不努力的代名詞？我們只想做個正常人，這有什么錯？我們不想被AI指揮，但是我們的所有時間都經過努力被書本習題控制，你有權利選擇做一個不努力的正常人嗎？如果可以選，我選AI是不是比書本更輕松？”

正方辯手繼續說道：“……使唐僧成為唐僧的，不是經書，而是那段取經的路！我們學習的過程，不僅僅是為了獲得最終的結果，更重要的是在努力學習的過程中所經歷的磨礪與成長……”

云釗寸步不讓：“這就是毒雞湯啊！如果所有的和尚都像唐僧那樣去取經，長安的廟宇早就可以拆光了！大多數的和尚只需研讀翻譯版的經書便足夠了，實際上，歷史上有明確記載的去西天取經的和尚數以百計，但只有唐僧因取回真經而被寫入《西游記》。何必為了所謂的努力，去經歷八十一難？沒有孫悟空的保駕護航，恐怕剛出長安就會被妖怪吃掉了，流沙河里多一具無頭的枯骨而已。這種不切實際的努力論調，實際就是害死人不償命的毒雞湯。”

最后云釗總結時還補了一刀：“不是所有人都要去取經，就算一定要去，取經隊伍里，也容得下從不努力的二師兄。”

云釗連消帶打，終于將局勢扳了回來，勉強在最后的辯論中險勝一籌。

按照賽事規則，下午半決賽圓滿落幕之際，各項獎項的歸屬便已塵埃落定，除非決賽場上突發極為罕見的重大失誤，否則這份榮譽榜單幾乎不會再有任何變動。

早年的辯論賽中，總有一位佼佼者脫穎而出，榮膺冠軍桂冠，然而，站在榮耀巔峰的位置，卻遠非世人想象的那樣光鮮亮麗。冠軍得主在獲獎的輝煌一年里，固然會成為萬眾矚目的焦點，但同時也將置身于連綿不絕的挑戰浪潮之中。

在這些挑戰者中，不乏真心實意對冠軍實力存有疑慮，渴望通過較量一試鋒芒的；然而，亦有些人，是出于內心的嫉妒之火或是虛榮之心作祟，明明自知實力尚淺，卻仍要逞強好勝，時不時地便以“交流切磋”之名，把冠軍拉出來“遛一遛”。