“你是叫張銘一吧？”陳伯問。
“對，怎么了？”張銘一回答道。
“我覺得你是個可造之才！”陳伯說。
“什么意思？”張銘一疑惑道。
陳伯笑了笑并沒有說話。
叮叮叮（老規矩，上課鈴聲自行想象）~~~
接下來是什么課呢？
一個戴眼鏡的女老師走進了教室，這老師身高不是很高，看上去五十多歲，手里還拿著英語課本，另一只手拿著一瓶老干媽···
沒錯，這位就是七五班的英語老師李健。
等等，為什么手里拿著老干媽？
這你們就不懂了吧！
你們自己想象一下，數學老師上課的時候會拿什么？
一本數學書？一個三角尺？
那物理老師呢？
物理書？各種實驗器材？
我都提醒到這了，肯定會有人跳出來說，我知道了！這一定是教做飯的老師！這老師一定是個廚師！
不是有人說數學是體育老師教的嗎？那么是不是可以說七五班人的英語是廚師教的？
哈哈，能推理到可以看出你的想象力十分的豐富，就是腦子不太好使！
我都沒有說完就瞎猜測！
數學老師有的時候不一定非拿著三角尺，有的時候還會拿著作業呢！
···
其實很多老師都有屬于自己的獨特信物！
怎莫說呢？我舉個例子吧！
七五班的數學老師顧大老師就有一個獨特信物——她的水杯！
有位曾經參與過建設埃菲爾鐵塔的建筑工人德瑪西亞·蓋倫說過這樣一句話：人在塔在！
顧老師跟他很像，顧老師是人在杯在！
只要她上課，講臺上永遠有個水杯！
不要小看那個杯子，見此杯猶如見此人！我說過顧老師在七五班的很有威懾力，在威懾力這一塊子，她的杯子也有一席之地！
杯子在哪，人就在哪！這是亙古不變的定律！在七五班，如果哪節自習課上課前講桌上突然多一個杯子，而且還是顧老師的杯子，那么這節自習課就··就順理成章的變成了數學了。
如果是體育課上課前桌子上突然多個水杯，那么體育老師可能又不爭氣的生病了，顧老師就會到達戰場，來個無縫銜接，體育課秒變數學課······
久而久之，那個水杯可以說是看另一個顧老師！
說了半天?意思就是說老干媽是李健老師的信物？上課就帶？
餓了困了？來口老干媽提神又醒腦？教書吃飯兩不誤？
哈哈哈！能猜到這你們已經很聰明了！但是并不是這樣···
李健老師并不于是天天都帶，只是偶爾帶，她當然不會帶個老干媽上課講著吃著的！
她帶的僅僅是老干媽的瓶子，里面是她泡的茶葉水···
啊！多么節儉樸實的老師啊！教書育人三十年不舍得給自己買個像樣的杯子，天天拿個老干媽瓶子裝水喝！
跟我學學啊，我當年好歹用的雪碧瓶子！天天拿著雪碧瓶子裝白開水喝，我同學當時都說我是土豪，天天一瓶雪碧。
回歸正題，李健老師開始講課了···
在七五班，英語課是比較輕松的課。
英語課？比較輕松？大部分的英語課不是最折磨人的課嗎？
不是一上課，課前十分鐘先來個英語單詞聽寫，錯了就抄，一抄就是二三十遍！
七五班的英語課并不是這樣，這里說的輕松并不是那個輕松。
上李健的英語課很有意思，她教書三十年有她獨有的教學方式！
就比如她的鼓勵式教學和批評式教學！
？？怎么說？
先說鼓勵式教學——
她在教課的時候，，講著講著突然不講了，然后說了一句某某同學你很努力很認真！然后繼續講課！
她鼓勵的突如其來，聽課的學生更是一臉懵逼···
是不是覺得這種鼓勵式教學很尬？我也這樣覺得。
至于她的批評式教學與上面所描述的鼓勵式教學差不多，只是把鼓勵的話換成批評的話···
這也許真的是老教師特殊的教學方式！不要覺得尬里尬氣的，這叫樸實無華，教學的最高境界！這可是拿三十年的經驗，半輩子的青春總結出來的！
英語課很快就過去一半，因為是早上很多同學都有點犯困，無精打采的，陳鉑都睡著了···
“陳鉑，你很聰明，但你的習慣影響了你的成績。”李健講課時突然說了一句這個。
瞬間，陳鉑醒了，趕緊挺直了腰板，本以為李健會接著批評他，但是沒有了，李健又繼續講課了···
這就是傳說中的批評式教學，批評，教學兩不誤。
被批評后的陳鉑也沒不好意思再睡覺了，于是就打算聽課了…
聽了一會就覺得沒意思了，看看表，還有二十多分鐘才下課。
難熬的二十分鐘啊，他打發時間似的左顧右盼，看看前面看看后面，教室里有學習的，也有趴桌子上的，也有發呆的，干什么的都有…
總之整個課堂看著很懶散。
李健也發現了教室的情況，于是她就停止了講課…
“同學們啊，你們要好好學習啊，你們現在條件多么的好，要好好珍惜啊！”
“你們要相信知識可以改變命運的。”
李健的話并沒有起多大的作用，教室里的學生沒有一個聽得進去的…
“同學們，你知道我當初上學時是什么樣的嗎？”
“我從小就在農村，孩子們，你們想想，想改變自己的命運，靠的是什么啊？是自己的父母嗎？還是靠別人？靠的一定是自己啊！”
“這個社會確實有很多不公的地方，但想要改變，你唯一能依靠的就是知識，就是學習！”
“我就是靠的學習，一步一步走出來我都村，一點一點的努力，才有現在的成果！”
“你們知道我上學那會有多艱苦嗎？你們是什么時候開始學英語的？”
“一年級。”
“你們一年級都學英語了，我們那時候三年級才開始學英語，我們那時候哪有英語老師，哪有英語課本！”
“我們那會都是一個老師教好幾門功課，教語文又教數學，學校里根本就沒有英語老師！”
“我們當時的英語老師都不會英語，她都是上午去城里學，下午就回來教我們。”
“英語老師都是現學現教，課本都是自己抄的。就這種情況下，我們還是不停的學。”
“孩子們啊，你們現在學習環境多好，有老師有課本…”
“我知道學習是一件枯燥無味的事情，但我當時有自己的理想，有自己的目標！”
“我不想一直呆在農村，想要走出去，但想要改變唯一的方法就是學習！我求學時就發現老師是一個偉大的職業，這個職業可以改變一個人的一生，但它所要肩負的責任確實重于泰山…”
“盡管重于泰山，但我依然想成為一名教師，教書育人！我這教師三十年生涯里，并沒有把教書看的太重，我覺得育人才是重中之重！”
“同學們，你們有什么夢想嗎？”
李健老師講了好長時間，那些懶散的學生也一個個都振作了起來，都認真聽著李健老師一字一句的教導。
“講的真是太好了，我要好好學習！”張銘一自言自語道。
陳鉑聽到了，于是問張銘一：“你有什么夢想嗎？”
被這么一問，張銘一有點懵，對呀，我有什么夢想啊？
陳鉑繼續問：“那你對你現在的生活滿意嗎？”
張銘一猶豫了一下，想說滿意，但不知道為什么沒有說。
“看來這并不是你想要的生活！”陳鉑道。
“我…”張銘一想說什么，又不知道說什么。
陳鉑看了看張銘一繼續說：“李老師說的很對，講的很好，知識改變命運！”
“能改變命運的路有很多，并不是只有學習這一條，但學習這條路可能是捷徑，可并不是所有人都適合走這條路的。”
聽著陳鉑的話張銘一覺得也很有道理，認同的點了點頭。
“我看你一直都在學習，無時無刻的都在做一個好學生，但我發現你并不喜歡這樣的自己，你并不喜歡你現在這樣的生活！”陳鉑說。
張銘一依然沒有說話，繼續點了點頭。
“知道屋里夸差草泥馬族嗎？”陳鉑問。
“知道，你不是屋里夸差草泥馬族的族長嗎？”張銘一說。
“沒錯，我就是那個大名鼎鼎的族長！”陳鉑說。
“你們族是干嘛的呀？”張銘一問。
“這個問題問的好，這個問題的答案可以簡單的用四個字來回答———行俠仗義！”
“好厲害啊！”張銘一崇拜的說道。
陳鉑從張銘一眼中看到了真真正正的崇拜，這讓陳鉑有點詫異。
隨后陳鉑瘋狂的吹噓自己還有屋里夸差草泥馬族，在整個過程中的每一句話張銘一都信了，他眼中都透漏著崇拜與真誠…
這一刻陳鉑震驚了，這個人怕是個傻子吧？我自己都不信…
“兄弟，我看你這個人不錯，老實忠厚，愿意加入我屋里夸差草泥馬族嗎？”陳鉑說。
“我..我可以加入嗎？”張銘一激動說。
還真有這么傻的人？
“可以加入，但是，你得接受我的重重考核，考核通過了，你才可以加入，畢竟不是所有人都能隨隨便便加入屋里夸差草泥馬族的。”陳鉑裝B的說。
“我會努力的。”張銘一說。
陳鉑第一次感受到族長的感覺，這才是族長該有的樣子！
叮叮叮～～下課了。
…
接下來的一整天，張銘一都在想一件事——我的夢想是什么？我現在的生活真的是我想要的初中生活嗎？
這一天各科老師留了很多作業，放學回家張銘一寫了很長時間才寫完，在作業寫完的那一刻，某一些事情他也想通了…
他在日記中這樣寫道：如果我的初中生活每天都是這些天這樣，只有上課和學習的話，三年之后我一定可以考上一所好的高中！但這三年真的是這樣的話，我覺得我可以退學了，這樣的生活真的沒有意思，因為這不是我想要的生活！
我想要的生活是這樣的???