第二章　語句表達

語句表達可以細分為語句排序題，語句銜接題，結語推斷題，病句、歧義句辨析，修辭辨析，標點辨析，熟語辨析，字音字形辨析等。主要考查應試者對句子的語法規范、成分結構及內在邏輯等的理解程度。

一、語句排序題

作為語句表達的經典題型，語句排序題往往給出幾個句子，要求考生對其進行排序。一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

表2-1  語句排序涉及的邏輯關系

要解答語句排序題目，可采用以下幾種方法。

1．抓住關鍵字、詞

（1）指代詞

指代詞一般是指代前文出現的固定的指代對象的詞語，在正常情況下，它前面肯定有與它對應的內容。結合這一特點，可將其應用在語句排序題中：①代詞不適宜放在開頭，因此可以直接排除以代詞為開頭的選項；②代詞指代的對象往往在它之前的句子中，可以通過辨別前后句有無這種銜接關系進行選項的排除。比如“這”、“這里”、“這些”、“這時”、“那……”、“那里……”、“那些”、“那時”、“其”、“其中”、“此”、“彼”等代詞在句中都起復指作用。

【例1】①在丹麥、瑞典等北歐國家發現和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨木舟便是遺證

②陸地上的積冰融化后，很快就出現了苔蘚、地衣和細草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物

③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長

④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵

⑤北歐雖說處于高緯度地區，但這一帶正是北大西洋暖流流經的地方

⑥這大約發生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時代

將以上6個句子重新排列，語序正確的是（　　）。

A．⑥⑤③②④①

B．⑥②④①⑤③

C．⑤③②④⑥①

D．⑤②③④①⑥

【答案】C

【解析】AB兩項，⑥由代詞“這”引導，代詞要指代前文的內容，句⑥放在首句會出現指代不明的情況。②講的是植物和動物，⑤中的“北大西洋暖流”和③中的“大西洋暖濕氣流”話題一致，銜接更緊密。因此C項正確。

（2）關聯詞

關聯詞可以提示復句之間的邏輯關系，根據關聯詞語可確定句子之間的邏輯順序。例如“雖然……但是……”、“不僅……而且……”、“只要……就……”、“因此”、“所以”、“然而”、“卻”、“一方面……另一方面……”、“又”、“再”、“同時”、“相反”、“其實”、“可見”、“首先”、“其次”等，這些字詞在句中暗示了句子間的邏輯關系，有利于考生判斷句子銜接是否連貫。考生需要注意以下兩點，即可有效找準句子邏輯順序：

①關聯詞通常都是配對使用，并且有其固定的搭配習慣，據此考生可確定含有成對關聯詞的兩個句子間的前后順序。

②單獨使用的關聯詞，可通過句子意思尋找與其邏輯關系相符的前后句子順序。

【例2】①對發展中國家和新興市場國家尤其如此

②很大原因是因為中國仍然保持著對資本流動的嚴格控制

③作為一個發展中國家，中國之所以在過去這些年屢屢可以躲過金融危機的直接沖擊

④資本的自由流動，從來都是一把雙刃劍

⑤一個原因就是這些國家尚不成熟的金融體系碰上了具有高度流動性的國際資本

⑥這個世界上幾乎還沒有哪個新興市場國家逃脫過金融危機的魔爪

對上述語句排序正確的一項是（　　）。

A．③②⑥⑤④①

B．⑥①⑤④③②

C．④①③②⑥⑤

D．③②④①⑥⑤

【答案】D

【解析】由句③中的“中國之所以……”和句②中的“很大原因是因為……”之間的因果關系可知，②應該緊跟在③后面。由句④中的“從來都是……”和句①中的“對……尤其如此”可知，①應該緊跟④句之后；⑤對⑥句中現象的產生進行了解釋，⑤應排在⑥句之后。由題意可知，②句引出一個關于“資本流動”的話題；由話題的統一性原則可以判斷出，以“資本的自由流動”起始的句④應當緊承句②。因此正確排序為③②④①⑥⑤。因此D項正確。

（3）具有關聯性或暗示性的詞語

語句排序題中，有些語句沒有明顯的指代詞或關聯詞，但含有某些具有關聯性或暗示性的詞語，它們對于解題具有重要作用。一般而言，這些詞語在句意上的關聯與照應關系主要體現在時間上的照應、地點上的照應、方位上的照應、人物的關聯、景物的關聯、事件的關聯等情形上。

【例3】①不過，龍的吉祥意義并非僅止于此，它也顯現在普通百姓的民俗生活中

②古人認為，大凡統治者能夠順天應時，天下就會風調雨順，人壽年豐，政治清明，社會安定，此時便會有祥瑞出現，以彰顯上天的滿意和鼓勵

③其中“麟鳳五靈”，王者之“嘉瑞也”，龍和麒麟、鳳凰、龜、白虎同為五靈之一，是最高等級的祥瑞

④許多人喜歡用“龍”作為孩子的名字

⑤此外，在陶瓷、竹木、建筑、玉石、剪紙、刺繡等各種工藝美術和實用設計中，創造出數不勝數的精美的龍圖像藝術造型

⑥這種祥瑞，種類繁多，大體分為嘉瑞、大瑞、上瑞、中瑞、下瑞5個等級

將以上6個句子重新排列，語序正確的而是（　　）。

A．④①③⑤⑥②

B．⑤③②⑥①④

C．②⑥③①④⑤

D．①②③⑥⑤④

【答案】C

【解析】AD兩項，②句末出現“祥瑞”，⑥句首有“這種祥瑞”，緊承④句內容，故兩句應緊密相連，順序為②⑥。B項，⑥句指出祥瑞分為5個等級，③句解釋“其中”的嘉瑞，故③句應放⑥句后。正確的順序為②⑥③①④⑤，因此C項正確。

2．找出句子間的承啟關系

承啟關系指的是句子與句子之間上承下啟，前后勾連的關系。承上啟下的句子間往往前后相連，因此，根據句子間的承啟關系也可確定句子的排序，而利用承啟關系解答語句排序題主要有以下三種情況：

（1）句型要一致

句型一致是指所給的幾個句子中，前后句的句式要一致。如果兩個句子采用相同的句式時，由于表達要通暢，并且要增強語勢的原因，此兩句常常可以相連。

【例4】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（　　）。

在儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，_______。

①既有《論語》，則有《孟子》

②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合

③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖

④既有大成至圣，則有亞圣

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意。”

A．④②①③⑤

B．①②④⑤③

C．①④②③⑤

D．④①②⑤③

【答案】D

【解析】①④兩項中都有“既有……則有……”句型，應排在一起。依時間上從古到今的順序可知⑤在③的前面，因此D項正確。

（2）前后句內容相關

內容相關包括相對應的句子中的詞語或短語等內容保持一致。如果兩個句子中出現后一句開頭與前一句末尾內容相同或相關時，基于此兩句之間聯系的緊密性，它們通常是相連的兩句。

【例5】在文中劃線處填入四句話，排序最恰當的一項是（　　）。

要普及法律常識，增強民主法制觀念，使人們懂得公民的權利與義務，_______，______。______，_______。

①依法辦事

②依法律己

③懂得與自己工作和生活相關的法律

④依法維護自身的合法權益

A．①③④②

B．①②④③

C．③④①②

D．③①②④

【答案】D

【解析】三個“依法”應緊緊相連，③中的“懂得”也應與前文的“懂得”相連，③應排在第一。根據語境，三個“依法”中較長的④應排在最后。因此D項正確。

（3）修辭手法要一致

句子的承啟關系有時會利用修辭手法來體現，主要涉及排比、對偶，有時候還有頂真。排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近意思的修辭方式。頂真是指用前一句結尾之字作為后一句開頭之字，使相鄰分句蟬聯。如：“大肚能容，容天下難容之事。開口便笑，笑世間可笑之人（北京潭柘寺彌勒殿聯）”。又如：“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦。戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師。”

【例6】將以下6個句子重新排列，語序正確的是（　　）。

①在丹麥、瑞士等北歐國家發現和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨木舟便是遺證

②陸地上的積冰融化后，很快就出現了苔蘚、地衣和細草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物

③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長

④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵

⑤北歐雖說處于高緯度地區，但這一帶正是北大西洋暖流流經的地方

⑥這大約發生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時代

A．⑥⑤③②④①

B．⑤②③④①⑥

C．⑤③②④⑥①

D．⑥②④①⑤③

【答案】C

【解析】B項，②句末尾的“動物”與④句開頭的“動物”互相呼應，形成頂真結構，故④句應緊跟在②句后面。AD兩項，⑥有指示代詞“這”，一般不放段首。

3．認清語段的表達方式，明確語句的表達順序

解答語句排序題首先應該從總體上把握句子的表達方式，考生應認識語段的表達方式，明確語句的表達順序。正常情況下，不同的表達方式一般使用不同的表達順序，根據對歷年真題的分析，主要考查以下四種不同的表達方式：

（1）記敘的表達方式

記敘的表達方式通常使用時間順序，又可分順敘、倒敘、插敘、補敘四種。這類題目，在所給句子中一般都會有表示時間的詞語或者暗含時間的詞語。情節的先后，行蹤的變化，或動作行為的承接等都是通過或明或暗的時間標志詞體現出來的。

【例7】將下列打亂了次序的語句進行調整，使其還原為一篇精美的小小說。正確的一項是（　　）。

①他直起腰，快步朝前走去。

②五分硬幣從他手指縫鉆出，掉到地上。

③后面傳來低低的細語和響亮的、富有節奏的高跟鞋敲打路面的聲音；恍惚間，他看到了那熟悉的，隨風擺動的裙子。

④他朝著校門外的瓜子攤兒走去，手伸進褲兜……

⑤只有那五分硬幣靜靜地躺在那里……

⑥他彎下腰，剛要將它拾起……

⑦高跟鞋的聲響也漸漸遠去。

A．①②③④⑤⑥⑦

B．④②⑥③①⑦⑤

C．②⑤①③⑦⑥④

D．⑤⑥③④②⑦①

【答案】B

【解析】AC兩項，由①句的“他直起腰”，⑥句的“他彎下腰”可知，⑥應排在①之前。D項，⑤句“只有那五分硬幣靜靜地躺在那里……”言有盡而意無窮，明顯應放在句尾引人回味，而不是放在開頭引出故事。

（2）議論的表達方式

議論的表達方式，一般是通過擺事實，講道理來直接表達作者的觀點和主張。議論是以理服人，是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點、論據、論證三部分構成。基本的論證形式有正論與駁論，論證方法包括歸納法、例證法、演繹法、比喻法、對比法等。如果題目考查的是對某一事件或事物的議論，那么該語段一般遵守邏輯順序。

【例8】依次填入下面一段文字括號處的語句，銜接最恰當的一項是（　　）。

弘揚生命的價值，必須將作為個體的人和作為社會一分子的人統一起來。一個人打造生命品質，（　　）；（　　）；（　　）；（　　）。

①不是追求自我的幸福，而是將這份幸福和成功也體現在對社會的貢獻上

②不是追求個人某方面的突破，而是追求人格的全面發展

③這樣所弘揚的生命價值，就有了全面性

④不是追求局部的成功，而是生命的整體豐盈

A．③①④②

B．②④①③

C．②①④③

D．③②④①

【答案】B

【解析】①、②、④句構成排比結構，應相互連接，③是對上文內容的總結，應放最后。②④講的都是個人的發展，只有①把個人的發展與社會聯系起來，是對打造生命品質的更深一層的論述，故①應排在④之后。因此B項正確。

（3）說明的表達方式

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向，寫建筑物的結構多用空間順序。邏輯順序常以推理過程來表現，多用于說明事理，正面體現事理的內部聯系。

【例9】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（　　）。

第十屆全國中學生運動會會徽造型_______，_______。_______；_______，_______；_______，象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現夢想。

①會徽還將“十”和“中”巧妙的融入其中

②色彩上采用紅、綠、藍三種顏色

③指出本屆運動會的特征

④體現了本屆運動會“陽光運動”的主題

⑤猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年

⑥仔細看又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點

A．④②⑥①⑤③

B．④③⑥②①⑤

C．⑤④⑥①③②

D．⑤③②①④⑥

【答案】C

【解析】從“又”、“還”這些詞中可以判斷出⑥、①都在⑤的后面。從“陽光”這個角度可知⑤④相連，因此C項正確。

（4）描寫的表達方式

語句排序題中，對事物進行描述通常采用定點觀察或移步換景的方式，同時靈活地運用各種感覺方式。在解題時，通過通讀所給語句，找出作者的立足點和觀察點，接著需要注意觀察和描寫的角度，分清語段是采用仰視還是俯觀，是有固定的觀察點還是移步換景，是由遠及近還是由近及遠，另外，也要注意描寫性文字中對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、想象的運用，這樣就可以運用想象讓景物在自己意識中依次呈現。

【例10】下列幾個句子的順序已經被打亂，請重新排列，排列正確的一項是（　　）。

①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。

③沙灘上，也突然明亮起來。

④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。

⑤月亮上來了，是一輪燦爛的滿月。

A．⑤④①③②

B．④②①③⑤

C．②⑤①③④

D．①⑤②③④

【答案】A

【解析】文段的五個句子中，有“大海”、有“月亮”，可以按照從天上——“月亮”、到地上——“大海”、再到“海灘”的“空間順序”排列。因此正確順序為⑤④①③②。

二、語句銜接題

語句銜接題是文段中給出一個空白，要求考生在選項中選一句最恰當的語句填入空白處，使文段表達得更流暢。其典型提問方式是“填入橫線處最恰當的是……”，選項通常是一句完整的話。

1．出題方式

出題點一般設置在材料開頭、段中及尾句三個位置，考查最多的形式是段中及尾句兩類，下面分別介紹段中及尾句出題點的解題技巧：

（1）段中出題

這一類語句銜接題的空白出現在句子中，考生應該從空白處的上下文語境出發，確定空白處的前后句間的邏輯關系，在語段中搜尋可能出現的提示信息，比如陳述的主體、相同的句式、表達的情感傾向性等。

【例11】依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（　　）。

這便是黃州赤壁、陡峭的石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，_______，有了視角與空間的變異，有了偉大與渺小的比照，有了視覺空間的變異和倒錯，_______。_______，而不同的游人才使這種可能獲得不同程度的實現，產生各具特色的審美愉悅。

①但一仰一俯之間就有了氣勢

②但一俯一仰之間就有了氣勢

③因此也就有了冥思和游觀的價值

④因此也就有了游觀和冥思的價值

⑤主觀感情只提供一種審美可能

⑥客觀物象景物只提供一種審美可能

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑤

D．②③⑥

【答案】B

【解析】“攀登俯瞰”為“俯”，“蕩槳仰望”為“仰”，一俯一仰，由前后照應原則可知，第一個橫線處選②。按照對事物的認知順序，應該先有“游觀”，后有“冥思”，第二個橫線處選④。因此B項正確。

（2）尾句出題

這種語句銜接題的空白出現在文段的末尾，這就要求考生通讀整個文段，并從整體上把握文段的陳述主體，了解文段的大致敘述脈絡。特別需要注意的是正確選項的陳述主體與整個文段的陳述主體必須保持一致，表達傾向也要跟全文一致，有時正確選項還可能是對前述文段的概括和總結性表述。

【例12】人類的平均壽命越來越長，但是人類所觀察到的癌癥發生率也越來越高。在分析這種趨勢的時候，很多人會把它歸結為現代食物的品質越來越差。于是時不時有人發出“某某食物致癌”的言論，總能吸引一堆眼球；如果指出這種“致癌的食物”跟現代技術有關，_______。

填入劃橫線部分最恰當的一句是（　　）。

A．那就更容易得到公眾的普遍認同

B．那就應該分析其關聯性到底有多大

C．那也不能作為反對現代技術的理由

D．那么據此得出的結論就往往只是初步的

【答案】A

【解析】這道題的空白在結尾，縱觀全文，可以知道文段先講述人們把癌癥的發生率高歸結為現代食物的品質越來越差，接著用“于是”引出兩個分句對這一趨勢的解讀，前一個分句說“某某食物致癌”的言論，總能吸引一堆眼球，后一個分句說如果指出這種“致癌的食物”跟現代技術有關，結果會怎樣，應該填入一個表示結論性的話。再結合全文表達的傾向，我們不難看出人們已經對現代食物的品質產生了質疑，如果能指出深層次的原因自然會得到公眾的認同，因此A項正確。

2．解題技巧

總體來講，語句銜接題的難度系數不是很高，考生只要抓住邏輯關系及文段語境和敘述對象即可選出正確答案。為了更加快速地定位正確答案，考生可從以下三方面加強練習：

（1）前后語境

解答語句銜接題時，應快速通讀文段，找出空白處前后語境。可分析其前后邏輯語意關系，基于對前后語意關系的分析來判斷空白處的語意可能是什么。

（2）邏輯關系

需要特別注意空白處前后語境之間的關系，常見的語境邏輯關系包括轉折關系、并列關系、因果關系、遞進關系、條件關系、順承關系等。

（3）結構層次

有時正確選項的句子放到空白處，文段會形成一種“總—分—總”或“總—分”的固定結構。這時應注意的是，如果一段話屬于“總—分—總”的結構，文段給出了前面的“總”與“分”，那么最后肯定需要選擇一個表示“總”的句子。

三、結語推斷題

1．題型特點

這種題型通常會給出一段文字，要求考生以此對下文將要論及的內容進行推斷。作出正確判斷的前提是要理解文段大意，并且要進行一定程度的內容推測。其提問方式一般是“這段文字接下來最可能談論的是……”或“由此可推知下文將要論述的是……”等。

【例13】人均GDP越高的國家，其交通就越安全，然而，人均GDP水平相當的國家，其交通危險性的級別也可能不同。一個最驚人的例子就是比利時和荷蘭。兩國的人均GDP相同，兩國為鄰國，甚至共用一種語言，但在比利時駕車更危險。答案是：腐敗程度。根據反腐敗組織“透明國際”公布的指數，2006年荷蘭的透明指數位列第9，比利時位列第20。

由此推斷，作者接下來要講的是（　　）。

A．經濟發展水平與交通安全的關系

B．國家清廉指數和交通安全的關系

C．比利時和荷蘭兩國交通狀況的比較

D．交通安全狀況的各種影響因素

【答案】B

【解析】文中首先敘述“人均GDP”和“交通危險級別”的關系，接著引出“腐敗”，因此“人均GDP”和“交通危險級別”必與“腐敗”有關，“國家清廉指數”與“腐敗”相對應。因此B項正確。

2．解題技巧

結語推斷題中文段的話題一般具有一致性，通常會把下面講述的話題隱藏在給定的材料中，故只要把握好給定材料的主體，就可以清晰地找到下面要講的內容。正常情況下，解答結語推斷題，可從以下幾方面進行綜合考量：

（1）干擾項一般都是文段中已經闡述過的內容，如果備選答案出現與文段內容相同的部分，可以直接排除。

（2）抓住出題處的前一句話，也即文段尾句，一般文段尾句是承接前面所講內容的句子，對于后面要講的話題具有引導作用。通過抓住尾句語意或者尾句包含的總結性詞語（“因此”“總之”“綜上所述”等），把握尾句所談論的對象、關系等內容，從而推導出正確選項。

（3）考試中，備選答案一般會有兩個選項與尾句所述內容相關，這就需要考生進一步精讀文段，找出文段所述對象及事物的發展方向，選擇與尾句意思承接最合理的選項。

（4）從文段的結構來看，部分考題會考查對文段結構的把握能力。例如，文段的結構脈絡是對某種現象或問題的整體思考，一般在文段前面的結構是提出問題、分析問題，考生應該很容易判斷接下來要談論的話題肯定是問題的解決。

四、病句辨析題

1．句子成分簡介

句子可以有七個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語、同位語。主語：一個句子的發生動作的主體。謂語：一般是動詞充當。賓語：表示動作發生的對象。例：“我吃飯。” “我”是主語，“吃”是謂語，“飯”是賓語。定語：一般是形容詞充當，修飾主語和賓語。狀語：表時間、地點、狀態、方位等等的限制補充的成分。補語：補充說明賓語。

完整的句子結構是：

（定）主＋[狀]謂＜補＞＋（定）賓

例如：（有理想的）青年[一定][不會]浪費＜掉＞（每一秒可以利用的）時間。

2．病句類型

病句辨析題一般考查搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、不合邏輯等幾種常見的病句類型。

（1）搭配不當

①主謂搭配不當

主謂搭配不當就是指句子的主謂語所用詞語不能夠搭配。這種搭配不當一般分為兩種情況：

a．主語和謂語使用的詞語語義范圍不相容；

b．“一主多謂”或“一謂多主”不能全部搭配。提取句子主干來分析句子主謂是否搭配不當，是非常有效的方法。

【例14】下列各句中，沒有語病的一句是（　　）。

A．去年入冬以來，少數目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經立案偵查。

B．如何避免比賽過程中出現的不合法、不透明的暗箱操作現象，已經成為困擾本屆組委會的首要問題。

C．建設部要求，各地要把風景名勝資源保護工作放在極其重要的位置，采取切實有效措施，保護風景名勝資源的真實性和完整性。

D．地鐵緊張施工時，隧道突然發生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。

【答案】C

【解析】A項，主謂搭配不當，壓縮句子主干為“人偷竊、哄搶，損失……”，故可在“損失”前加“導致工廠的”。B項錯誤，成分贅余，“暗箱操作”和“不透明”語義重復，可刪去其中一個。D項，搭配不當，“掩護”與“安全”不能搭配。

②動賓搭配不當

動賓搭配不當指的是句子的謂語和賓語（包括補語）所用的詞語不能搭配。這種語病一般有兩種情況：

a．謂語和賓語（包括補語）使用的語詞語義范圍不相容；

b．“一謂多賓（補）”或“一賓（補）多謂”不能全部搭配。

【例15】下列語句中有語病的一句為（　　）。

A．在延安，楊紹萱與徐特立都是中央法律委員會委員，戰火中他倆結下了深厚的革命友誼。

B．不管哪門學科，哪種知識，實踐必不可少，做題必不可少。

C．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小墾，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。

D．雙方洽談了項目聯合招生和辦學的相關事宜，并計劃同時在校本部與珠海分校開辦項目2007年春季班。

【答案】C

【解析】C項，動賓搭配不當，“看到”的對象可以是“鄉親、小屋或街道”，但不能是“鄉音”，“鄉音”只能是聽到。

③定語、狀語、補語與中心語搭配不當

一個句子中的定語、狀語、補語是起修飾作用的成分，統稱修飾語，中心語是指受到修飾語修飾或限定的句子成分，包括主語、謂語、賓語，它們是句子的主要成分。定語、狀語、補語與中心語搭配不當指的是修飾語與中心語所使用的詞語不能搭配。這種語病一般是由于中心語和修飾語的詞語語義范圍不相容而造成的。

【例16】下列各句中，沒有語病的一項是（　　）。

A．七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。

B．該報指出，這次會晤的主要意義，在于善意姿態、長遠戰略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實。

C．經過不懈的努力，國家圖書館在搜集、加工、存儲、提供古典文獻方面，已經形成具有中國特色的藏用并重的格局。

D．強強聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。

【答案】C

【解析】A項，①搭配不當，“一個”與“群山”搭配不當，可以刪去“一個”；②語序不當造成句意不明，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。B項，搭配不當，可把第一分句改為“在于善意姿態的表達，長遠戰略和歷史方向的把握”，后分句的“多于”改為“不在于”。D項，語序不當，應將“中國戲曲的整體進步”與“中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步”的位置對調。

④主賓搭配不當

句子的主語和賓語所用詞語不能夠搭配，便形成了主語、賓語搭配不當的病句類型。其語病通常由兩方面原因造成：一是主語和賓語使用的詞語語義范圍不能相容；二是一主多賓或一賓多主不能全部搭配。

【例17】下列各句中，有語病的一句是（　  ）。

A．一項新的研究成果顯示，動物不但具有獨特的性格，而且性格相當復雜，它們性格的復雜性甚至能夠與人類相媲美。

B．進入21世紀，隨著經濟全球化進程的加快和知識經濟的深入發展，國與國之間的競爭越來越集中到知識和人才方面。

C．電視的普及，在給現代人帶來豐富多彩的視聽藝術的同時，也悄然改變著人們在印刷媒介時代所形成的審美趣味和欣賞習慣。

D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。

【答案】D

【解析】D項，主語和賓語搭配不當，原句主干為“生物入侵是指物種”，可以把主語“生物入侵”改為“入侵生物”。

⑤一面對兩面搭配不當

在句子中，有些字詞所表達的意思是單面性的，包括正面積極（“高”、“優”、“是”、“應該”等）和負面消極（“低”、“劣”、“不是”、“不應該”等）兩類，有些詞語則兼有正反兩面的意思（“高低”、“優劣”、“是否”、“應該不應該”等）。如果在句中使用了單面性字詞，后面必須也對應使用單面性詞語，不能單面性詞語對應使用兩面性詞語，會造成語意搭配不當的語病。

（2）成分殘缺或贅余

①成分殘缺

一般而言，有些句子成分是可以省略的，但省略不是無條件的，省略后句子語義必須清晰明確。句子成分殘缺題型主要包括缺主語、缺謂語、缺賓語、缺定語、缺狀語幾種情況。

a．主語殘缺

主語殘缺題考查的比較多，主要分為三種情況：

第一，濫用介詞，造成主語殘缺

句首濫用的介詞常有“在、當、從、對于、為了、由于、通過”等，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，后邊加上適當的詞作主語。

病句：在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。

正確句：這部電影刻畫了一個女知識分子的典型。

第二，偷換主語，造成主語殘缺

病句：一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖傳的大顆粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。

正確句：一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖傳的大顆粒珍珠，這顆珍珠具有極高的觀賞、保存價值。

第三，定語太長，造成主語殘缺

有些句子的主語不是一個簡單的名詞，而是一個短語甚至一個句子。出題者通常會在這個短語或者句子中將起修飾或限定作用的定語設置的很長，以此掩蓋其將中心詞刪去而設置的陷阱。

病句：在社會主義市場經濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當的。

正確句：在社會主義市場經濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣的行為，都是不恰當的。

【例18】下列各句中，沒有語病的一句是（　　）。

A．弘揚民族精神十分重要，如果把國家的發展、社會的進步比喻為打仗的話，弘揚民族精神就是占領制高點，比喻為人的軀體，這就是人的脊梁骨。

B．今天是北京公廁實行免費使用的第一天，記者在人員最多的北京站前公廁門口看到，以前的收費窗口已是“門庭冷落”，再也看不到往日排長隊的景象。

C．大家一致認為，國務院決定批評石油部主要領導在成績面前驕傲自滿，是造成“渤海二號“事故的原因之一，這對我們河南也有教育意義。

D．消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少5萬元以上的精神賠償。

【答案】B

【解析】A項，主語殘缺，后一個分句中缺乏主語，且“這”指代不明，應當改為“如果把國家的發展、社會的進步比喻為人的軀體，弘揚民族精神就是人的脊梁骨”。C項，主賓搭配不當，造成歧義，應當改為“國務院批評石油部主要領導在成績面前驕傲自滿，是造成‘渤海二號’事故的原因之一的決定，對我們河南也有教育意義”。D項，數詞不當，“至少5萬元以上”應當改為“至少5萬元”或“5萬元以上”。

b．謂語殘缺

通常謂語殘缺的常見病因是錯把狀語或賓語中的動詞作整個句子的謂語。一般有兩種情況：

第一，某句話說出了主語，正在說謂語時，又插入了新的句子，由此造成謂語殘缺不全；

第二，沒有謂語中心詞（一般是動詞或動詞詞組）造成謂語殘缺。

病句：最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

正確句：最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中完成建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

c．賓語殘缺

考試中常見的賓語殘缺往往是由于賓語前的修飾語太長，使得賓語中心詞缺失，造成賓語殘缺。

病句：校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動。

正確句：校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動的問題。

②成分贅余

成分多余是指由于詞義相同或成分混雜造成了重復啰嗦、表意不清，影響或改變了語句表達效果的一種語病。根據對歷年真題的分析，成分多余主要包括：

a．主語有多余成分

例如：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰士拋頭顱灑熱血，獻出了寶貴的生命。

刪去“這些革命戰士”。

b．謂語有多余成分

例如：你送來的材料已交給打印室，正在進行打印。

刪去“進行”

c．賓語有多余成分

例如：其實這是過于多慮的想法。

刪去“的想法”，“慮”即“想法”。

d．虛詞多余

村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。

助詞“所”多余。

（3）語序不當

①修飾語語序不當

如果句子的修飾語不只一項，就應該給它們安排先后順序。這種題型常考定語語序不當和狀語語序不當兩種。

a．定語語序不當

定語語序不當可分為定語和中心語的位置顛倒，定語錯放在狀語的位置，多層定語語序不當三種。多項定語的一般順序是：表示領屬或時間處所的定語→表示名稱或數量的短語→動詞或動詞短語→形容詞或形容詞短語→名詞或名詞短語（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前）。

【例19】他是家鄉學校的（表領屬）一位（數量）有30多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容詞）數學（名詞）男（名詞）老師。

b．狀語語序不當

狀語語序不當題型經常考查以下兩方面內容：

第一，多項狀語的排列順序。多項狀語的正確的順序是：表示目的或原因的介賓短語→表示時間的名詞或介賓短語→表示處所的名詞或介賓短語→表示范圍或頻率的副詞→表示情態的形容詞或動詞→表示對象的介賓短語。

例：那位失主為了表達謝意（表目的）昨天（時間）在電視臺（表地點）又（副詞）誠摯地（形容詞）為他（表對象）點了一首歌。

第二，辨析狀語和定語的區別。在考查的句子中，容易錯誤地將狀語副詞用于定語位置或將定義性修飾詞用于狀語，考生需要特別注意這兩種情形。

②句式雜糅

句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結構混亂。還指把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結構混亂表意不明。句式雜糅情況主要有以下幾種：

a．表被動

常見結構：被（受）……所。

b．表原因

常見結構：原因是……造成（引起、誘發、作怪）；由于……結果；之所以……的原因；是因為……的原因。

c．表目的

常見結構：是為了……為目的的；把……達到；防止……不再……。

d．表意圖

常見結構：本著……為原則；從……為出發點。

e．表對象

常見結構：對象……面向……；對于……問題上。

f．表組成

常見結構：還有來自……也參加了……；成分是……配制而成；分……部分組成；有……組成；大多是以……為主。

g．表程度

常見結構：分外……多了。

h．表依靠

常見結構：靠的是……取得的；關鍵在于……是十分重要的；是出于……決定的。

i．表時間

常見結構：長達……之久。

j．表數量

常見結構：高達……之巨。

k．表限制

常見結構：超過……以上。

【例20】下列各句中，沒有語病的一項是（　　）。

A．國際原油的不斷攀升使世界各國紛紛開始尋找石油的替代能源，于是太陽能作為一種新能源受到極大關注，由此也帶熱了國內多晶硅的市場，甚至出現了有價無貨的狀況。

B．宣傳、學習、貫徹、落實科學發展觀，是一個循序漸進和融會貫通的過程，不是一蹴而就的事情。

C．“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個貼子可能因為太好玩了，很快被網友們轉至各大網站，很多不明真相的網友紛紛問“賈君鵬是何許人也”，但沒有任何人出來解答。

D．面對席卷全球的金融危機，中國政府緊緊圍繞以刺激經濟發展為中心，并將重點放在產品結構調整和民生工程上，使中國經濟逐步復蘇。

【答案】C

【解析】A項，成分殘缺，應在“國際原油”后加上“價格”。B項，語序不當，應為“學習、宣傳”。D項，“圍繞”與“以……為中心”重復，造成句式雜糅。

（4）不合邏輯

不合邏輯是指句子的意思在事理上講不通，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關系。主要有以下幾種情況：

①強拉因果

所謂強拉因果，就是把沒有因果關系的兩個事物說成有因果關系。它是一種邏輯推斷的錯誤，所提供的“因”前提無法推斷出“果”的結果，容易造成病句。

例：由于今天是公園里游園活動的最后一天，因此游人寥寥無幾。

此句強拉因果，“游人少”可能不是因為游園的最后一天所致。

②自相矛盾

自相矛盾，是指在敘述中出現的首尾不一、互相對抗，不能自圓其說的現象。句子中出現自相矛盾的情況，可能是由于對詞語的概念認識不明確，或者是因粗心大意，前后失去照應。解答自相矛盾的病句，考生通常只需依據實際情況刪除矛盾的一方既可。

例：過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

本句中“突然”表快，“漸漸地”表慢，二者矛盾。

③概念誤用

概念是有大小之分的，有的詞語的概念范圍較大，例如“車”；有的詞語的概念范圍較小，例如“轎車”、“摩托車”、“電動車”等。通常情況下，大小概念是不能并列使用的，更不能大小概念在一個語境中交叉使用，否則會出現不合邏輯的語病。

例：圖書館增添了許多文學作品，如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等。

文學作品與語言教學用書是不同的概念，可改成“圖書館增添了許多教學用書”。

④主客顛倒

主客顛倒是指在選項敘述中，將原本屬于主體的主語變成賓語，考生不難明白事物之間的關系常常撒有施與受、因與果、先與后的不同。例如“人咬狗”是施受弄反了，“重力產生地心引力”是因果顛倒，“去年和今年比較起來大不一樣”是先后錯亂。

例：那時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

該句應改為：“我與報紙接觸”，“我”為主動，“報紙”為被動。

⑤否定不當

如果句中出現了否定詞，常會產生“否定不當”的邏輯錯誤。考生在閱讀選項時一定要注意含有否定意味的一類詞語，比如“禁止”、“切忌”、“杜絕”、“避免”、“缺乏”等。還要特別注意句子中的否定詞，單次否定表否定，雙重否定表肯定，三次否定表否定，在做題時一定要數清楚否定的次數。

例：全校師生沒有一個人不否認，素質教育使整個校園發生了巨大的變化。

該句應去掉“否認”前的“不”字。

⑥不合事理

不合事理是指在表述中，違反了人們習慣的邏輯思維定式，違背了客觀現實情況，導致句子所表示出來的意義違反常理，顯得荒謬而不可理解。

例：8月15日晚上，月色濃重，華燈初上，群星璀璨，五光十色的彩燈倒映在湖水里。

“月色濃重”時不會“群星璀璨”，故不合事理，可刪除“月色濃重”。

五、歧義句辨析

歧義句是指那些在理解上會產生兩種甚至兩種以上可能的句子，也即是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。歧義句辨析是令考生比較頭疼的一種題型，因為歧義類型比較多樣，辨別起來有一定的難度。歧義句一般存在以下幾種容易產生歧義的情況：

1．施受不清

例：這個人連張三都不認識。

是他不認識張三，還是連張三也不認識他？

2．結構切分難定

例：我看見李四很高興

我高興，還是李四高興？

3．對搭配或詞性的不同理解

例：他背著總經理和副總經理作案。

“和”字是連詞還是介詞？他是“背著總經理”和副總經理兩個人作案，還是“背著總經理和副總經理”自己一個人作案？

4．多音或多義詞引起歧義

例：躺在床上沒多久，他想起來了。

“想起來”是回憶起來還是想起床？

5．指代不明產生歧義

例：不幾天，劉備領大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰。

“他”是指“劉度”，還是“邢道榮”？

【例21】下列各句中，沒有語病的一句是（　　）。

A．考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步了解。

B．縱觀科學史，科學的發展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。

C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

D．王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫自己看了十天的報紙。

【答案】B

【解析】A項，語序不當，可改為“考古家對在長沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物進行了多方面的研究……”。C項，偷換主語，應去掉“使讀者”。D項，有歧義，“強迫自己看了十天的報紙”可以理解為“用了十天時間來看報紙”也可理解為“看了十天內出版的報紙”。

六、修辭手法

常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。

1．比喻

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。

（1）明喻。本體和喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的”等連接。常見形式是“甲像乙”。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

（2）暗喻。本體和喻體都出現，中間用比喻詞“是、成了、變成”等連接。典型形式是：甲是乙。如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。

（3）借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

2．借代

不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：

（1）不拿群眾一針一線。（“一針一線”代“群眾的一切財產”）

（2）不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）

（3）花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（“花白胡子”是以特征代本體）

（4）千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的“為人民服務的思想”）

3．比擬

把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：

（1）做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）

（2）蠟炬成灰淚始干。（擬人）

4．夸張

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

（1）白發三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸張）

（2）太陽剛一出來，地上已經像下了火。（擴大夸張）

（3）芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）

5．對比

把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：

（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（2）朱門酒肉臭，路有凍死骨。

6．對偶

用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

（1）滿招損，謙受益。

（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（3）欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）

（4）望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）

7．排比

把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方去。如：

但這回卻很有幾點出乎我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

8．反復

根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。如：

（1）冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！

（2）敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里

滅亡。

9．反語

即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。

10．反問

用疑問的形式來表達確定的意思，因此不需要回答。如：

難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》）

11．設問

為突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來（即自問自答）。

如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。

七、標點符號

常考的標點符號包括句號、逗號、冒號、分號、頓號、驚嘆號、引號、省略號、問號、破折號、書名號等。

1．句號（。）

（1）放在意思完整，語氣已足的句子后面：

例1：你要帶弟弟去上學。（用在單句之后）

例2：這學期，我們換了一間新的教室。（用在復句之后）

（2）一段文章是由兩個以上的完整句子串聯而成的，并不是到最后一句話才使用句號

例：不久，我們就把教室清掃得干干凈凈。大家高興極了，都想趕快坐下來好好上課。

2．逗號（，）

（1）因語氣的關系，在句子里可以停頓的地方

（2）用在稱呼之后

【例22】下面標點符號使用正確的一項是（　　）。

A．牛身上到處都是寶：肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做藥。

B．我們必須鼓勵，青年工人利用一切現有條件，提高自己的技術水平。

C．這些謬論都已被我國各項建設事業的勝利，駁斥得體無完膚。

D．團長把桌上的蠟燭，移到正注視著軍用地圖的師長面前去。

【答案】A

【解析】B項，兩個逗號都應該去掉。CD兩項，逗號都使用錯誤，“被”和“把”的短語當狀語時，如與中心語聯系緊密，中間不能用逗號點斷，可直接把逗號去掉。

3．冒號（：）

（1）用在提引句之前，表示下文是提出引語的話

例：俗話說：己所不欲，勿施于人。

（2）用于書信的稱呼之后

（3）人與人對話的內容之前，都會加上冒號

【例23】下列句子中，標點符號完全正確的一組是（　　）。

①圖形文字和原始繪畫有本質的區別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

②去年全國衛生會議，就明確地訂出：以預防為主，治療為輔的衛生總方針。

③這種人因為他們過去過著好日子，后來逐年下降，負債漸多，漸次過著凄涼的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。

④“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便。”

⑤人類最好的朋友——水，有一個怪脾氣：從4℃始，越冷越發“胖”，到0℃時就結冰啦！

A．①②⑤

B．②③

C．③④

D．②⑤

【答案】C

【解析】A項，①中的第一個句號應改為分號，使前后兩者并列。BD兩項誤，②中的冒號去掉，將“以預防……為輔”加引號，⑤中的冒號改為逗號。

4．分號（；）

（1）兩個獨立的句子，在意思上是緊緊相連的

例：用文字記錄每天發生的事情，這種文體叫做“日記”；用文字記錄一生中所發生的事情，這種文體叫做“傳記”。

（2）句子中，有“并列或對比”的句子時，可以運用分號隔開，使整個復句的意思更完整

例1：山是靜的，海是動的；山是莊嚴的，海是活潑的。（并列）

例2：星期日，天氣好，我們就出去郊游；天氣不好，我們就留在家里學習計算機。（對比）

【例24】選出分號使用不正確的一句（　　）。

A．天才出于勤奮；知識在于積累。

B．最下層的拱門簡單疏闊，是載重的樣子；上一層便繁密得多，為裝飾之用；最上層卻更簡單，一根柱子都沒有。

C．這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈；在溫和的日光中，一切都像透明的。

D．我們本不應該再沿用班固的分類語；如果要繼續用它，就應該賦予它以新的觀念，就應該歡迎具有廣博知識的專家在我們的思想界大放異彩。

【答案】A

【解析】A項，由兩個并列的短句構成，中間不能用分號而應該用逗號。

5．頓號（、）

句子中，連用的同類詞出現使用頓號，使句子簡潔有力。

【例25】下列句子頓號使用恰當的一項是（　　）。

A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

B．那個時候，他還只是一個十二、三歲的孩子，懂得什么？

C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的。

D．你要好好學習英語、或者日語。

【答案】A

【解析】B項錯誤，“十二三歲”表概數，不能用頓號隔開。C項錯誤，“三五月明之夜”意為“十五月明之夜”，是約定俗成的表達方式，不可用頓號。D項錯誤，頓號之后已經有了“或者”，不可再用頓號。

6．驚嘆號（！）

（1）在句子中，帶有喜、怒、哀、樂等情緒，用驚嘆號將它們強烈地表達出來。例如：祝你生日快樂！

（2）有“警告或鼓勵”的句子，使用驚嘆號。例如：小心！現在是紅燈，不要走！

7．引號（“ ”）

（1）引用他人所說的話，除了加上冒號外，必須加上引號，引人注意。例如：賴老師說：“利用假期到各處去看看，不但可以增廣見聞，也可以鍛煉身體。”

（2）引用成語、俗語、諺語時，也可引號和冒號搭配使用，或只用冒號。例如：“學海無涯勤是岸”，這句話勉勵我們要用功讀書。

【例26】引號使用正確的一項是（　　）。

A．“雞鳴村角現晨曦”這句太好了！這真是“人人意中所有，人人語中所無。”

B．以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。

C．近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目——“不朽的紅巖”，在社會上引起強烈反響。

D．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。

【答案】C

【解析】A項，第二處的引文作為全句的一部分出現，引號應放在句號之前。B項，引文是間接引用，放在句中不需停頓，應將引號中的句號去掉。D項，引號里邊的話是獨立成句的，句號應放在引號之內。

8．省略號（……）

（1）在句子中話沒說完、沒寫完、語氣沒有完結時，使用省略號代替沒完成的部分。例如：小明說：“再等十分鐘，如果阿嬌再不來，我們就……”話還沒說完，阿嬌就來了。

（2）當文句太長可以省略不提的地方，用省略號表示還有很多的意思。例：家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……都是我最喜歡的親人。

【例27】下列句子使用省略號不正確的一項是（　　）。

A．我家陽臺上有菊花、蘭花、百合花……

B．王教授沖著老伴忿忿不平地說：“人家劃道道，你就會戳窟窿？我從來不會干這種……哼！”

C．昨天，我上街買了雞、魚、蛋等……

D．我父親信佛，所以……給我取了個討厭的名字。

【答案】C

【解析】C項，省略號之前已經有了“等”字表省略，二者不能同時使用。

9．問號（？）

（1）表示懷疑的時候，使用問號，通常在“嗎”之后。例如：他是你的弟弟嗎？

（2）表示發問的句子。例如：快要放寒假了，你們高興不高興？

（3）表示反問的時候。例：做錯事，是不是應該勇于認錯呢？

【例28】選出問號使用正確的一項是（　　）。

A．三年的高中生活，有人問我什么最難忘？我答不上來。

B．我回到母校一看，嗬？教室、圖書館、操場都發生了很大變化。

C．“您可聽說過一種叫怪哉的樹，老師？”張三問。

D．小明說：“我記得很清楚，昨天給了你二十本書呢？”

【答案】C

【解析】A項，雖然有疑問詞“什么”，但并非真正發問，不能用問號。B項，“嗬”是語氣副詞，并不是表疑問，不能用問號。D項，沒有疑問語氣，不使用問號。

10．破折號（——）

（1）句子中的意思忽然轉到另一個意思上，用破折號，以提高注意力。例如：小明平常就喜歡戲弄女生，又很臟亂——難怪，班上的同學沒有人愿意和他一起玩。

（2）破折號有時也可代替夾注號或冒號。例如：有一件不變的事：老鼠就是害怕他們的天敵——貓。

（3）當語氣或一般聲音要延伸時，也可以使用破折號。例如：“咕咕——咕咕——”公雞叫，天亮了。

【例29】對各句破折號用法的解釋正確的一項是（　　）。

①河里只會有鯽魚，不會有這號魚——這號金魚只能培養在金魚池里，好看好看的。

②“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”張強對剛進門的小王說。

③對于為了同一目的而戰斗的伙伴，他的武器——藝術的武器——是有極大意義的。

④一些流傳于民間的神魔故事，往往會就這么逐漸變了樣子，那里面的妖魔就越變越可愛了，——有的甚至變成了正面的英雄人物。

⑤風擁著浪花不斷向堤上猛撲，“唰——”撲上來，“嘩——”退回去。

⑥“你趕快答應裕昌祥，趕快救爸爸！壽生哥，你——”林小姐說到這里，忽然臉一紅，就飛快地跑去了。

A．注釋 轉換話題 夾注 補充說明 聲音延長 話語中斷

B．補充說明 轉換話題 夾注 遞進 聲音延長 話語中斷

C．注釋 轉折 夾注 遞進 聲音延長 話語中斷

D．遞進 轉換話題 夾注 補充說明 聲音延長 話語中斷

【答案】B

【解析】C項，②中，破折號前后是兩個不同的話題，破折號起的作用是轉換話題，排除。AD兩項，④中，由“有的甚至”可以判斷，之后的內容是對前面內容的更深層次說明，破折號所起的是遞進作用，排除。

八、句子及語法結構

1．句子成分

句子是由詞或短語構成的語言單位，一個句子主要由主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語等組成。

（1）主語：謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

（2）謂語：陳述、說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。例如：滿天烏云頓時（消散了）。

（3）賓語：在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：什么叫（信息）？

（4）定語：名詞前面的連帶成分，用來修飾名詞，表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如：（三杯）美酒敬親人。

（5）狀語：動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如：科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。

副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中在中心詞的后面，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊。例如：[在杭州]我們游覽了西湖勝景。

（6）補語：動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如：顏色是那么濃，濃得＜好像要流下來似的＞。

⑦獨立成分：在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物的推測、估計、注釋、補充、感嘆、模擬語氣等。例如：十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現代化就是一句空話。

2．句子的分類

句子按照結構方式可以分成：

（1）單句，不可再分析出分句的句子。包括：

①主謂句：由主謂短語構成的句子，如：今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖［非常］雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學）原理。

②非主謂句：由其他短語或單個詞構成的句子，如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。

③特殊單句：句式特點比較特殊的句子。主要有以下幾類：

a．把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把＋賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：你簡直把我嚇死了。

b．被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，并且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語＋被＋賓語＋動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是受動者，接受動作。如：兇手被警察抓住了。

c．連動句：用連動短語充當謂語的主謂句，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關系；兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關聯詞語。如：他上街買書去了。

d．兼語句：用兼語短語充當謂語的主謂句。其主要特點有：它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：叫、讓、派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉等。有時還用“有”。如：你讓他下午到我辦公室來一下。

【例30】與下面例句語法結構相同的一項是（　　）。

例：他的報告能使聽講的學生了解課本以外的新知識。

A．他曾經密切地注意電學方面各種技術的發展情況。

B．上級派小王去上海。

C．海上升起了一輪明月。

D．他的名字并不為許多人所知道。

【答案】B

【解析】例句是兼語句，第一個動詞“使”是使令類動詞，“聽講的學生”既是第一動詞“使”的賓語又是第二動詞“了解”的主語。A項錯誤，是偏正短語，“電學方面各種技術的發展情況”做“注意”的賓語的主謂句。C項錯誤，是存現句。D項錯誤，是被動句。

（2）復句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括：

①并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物、幾件事情或一件事情的幾個方面，分句之間是并列關系。主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：

a．它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。

b．從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。

②承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個地敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情；分句之間有先后順序。常用關聯詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：

a．他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。

b．起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。

③遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還、也、又）……，尚且……何況（更不用說、還）……，況且。如：

a．橋的設計完全合乎原理，施工技術更是巧妙絕倫。

b．他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？

④選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構成選擇關系。常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許…… 。如：

a．作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。

b．武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。

⑤轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：

a．雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。

b．我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。

⑥假設復句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：

a．即使天塌下來，這件事也得繼續做完。

b．誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

⑦因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：

a．我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。

b．由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。

⑧條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：

a．只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。

b．我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。

⑨解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如：

a．紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。

b．一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。

⑩目的復句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：

a．我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。

b．答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。

（3）多重復句，結構上有兩個或兩個以上層次的復句叫多重復句

有兩個層次的叫二重復句，有三個層次的叫三重復句，其余依次類推。多重復句是由一重復句擴展而成的。分析多重復句的步驟：

①總覽全局，確定分句數目；

②理解全句語義，確立第一層次；

③辨析關聯詞語，依據搭配關系逐層分析。

如：有些人背上雖然沒有包袱，‖（并列）有聯系群眾的長處，|（轉折）但是不善于思考，|‖ （并列）不愿多動腦筋多想苦想，‖（因果）結果仍然做不成事業。